異分母分?jǐn)?shù)加減教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-10-06 10:30本頁面
【正文】 充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。）二、探索交流，解決問題（一）質(zhì)疑問題，滲透方法師：根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，碰到新問題，我們該怎么辦?.....（滲透數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的思想，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。）（二）初次嘗試，體驗方法師：那么請大家選擇第一道來做一做。.(師：誰來說一下？)兩種情況： A：先通分化成同分母分?jǐn)?shù)再加減。（若沒有過程，教師應(yīng)提醒學(xué)生把過程寫出來）研究通分 師：（指著通分過程問。）這一步我們在干嗎？為什么要通分？（強調(diào)：只有計數(shù)單位相同才可以相加減。）B：化成小數(shù)師：誰還有不同的方法？(板書學(xué)生回答并提問：他（她）是怎么算的？最后比較：這個小數(shù)就是幾分之幾。) 師：我們班同學(xué)真了不起！把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成了已經(jīng)學(xué)過的同分母分?jǐn)?shù)加減法或轉(zhuǎn)化成了小數(shù)加減法。下面，我們就用這兩種方法來算一下第二道題（還是能化成有限小數(shù)的）。（三）二次嘗試，熟悉方法（計算第二題）學(xué)生獨立嘗試。匯報結(jié)果。（四）三次嘗試，優(yōu)化方法 。師：如果是這兩個分?jǐn)?shù)（連線一下，出現(xiàn)不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)）又該怎么求他們的和呢？ 。師：誰來反饋一下，同時板書。追問：有化成小數(shù)計算的嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？（以上教學(xué)環(huán)節(jié)的探究采用了嘗試教學(xué)的方法，完全把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去嘗試得出異分母分?jǐn)?shù)加減法的方法。首先第一次嘗試，讓學(xué)生得出了把異分母分?jǐn)?shù)加減法轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)加減法和小數(shù)加減法，第二次嘗試讓學(xué)生熟悉并強化方法，第三次嘗試引發(fā)認(rèn)知沖突。引導(dǎo)得出通分的方法更具有普遍性。優(yōu)化了算法。）（五）自選計算，鞏固方法。師：下面，就用你自己喜歡的方法任選一題做在自己本子上，注意格式！匯報反饋（學(xué)生口答形式）（在學(xué)生優(yōu)化算法的基礎(chǔ)上，再次練習(xí)，起到鞏固的作用，扎實、有效。）（六）引導(dǎo)驗算，培養(yǎng)習(xí)慣師：要想知道自己有沒有做對，可以怎么辦？怎么驗算？學(xué)生說，教師板書。（讓學(xué)生知道，分?jǐn)?shù)加減法的驗算和整數(shù)加減法的驗算是相同的）（驗算教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高看來我們班同學(xué)真的很會學(xué)習(xí)！老師真佩服你們！下面，就讓我們一鼓作氣，來看看今天的知識能解決什么問題？請看大屏幕。1.【生活題】：根據(jù)圖上信息，提出問題，列出算式。人們在日常生活中產(chǎn)生的垃圾叫生活垃圾。從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？有什么感想？根據(jù)圖中的信息你能提出不同的問題并列式計算嗎？（例題作為練習(xí)貼近生活，親切自然。培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，處理信息、提出問題，解決問題的能力，又使學(xué)生受到了環(huán)保教育。）2.【對比題】：是非審判庭。逐題出示2/34/9=2/9（）7/103/5=4/5（）3/5+4/7=7/12（）1/2+3/7=13/14（）師：對的請你說說怎么算的？錯的說明理由。（是非判斷，對比鮮明，加深對新知的理解和掌握。）3.【拓展題】：比比誰算得快 A、發(fā)現(xiàn)規(guī)律（1）教師出一題，學(xué)生做一題，（題目類型是分子是1，分母是互質(zhì)的兩個分?jǐn)?shù)相加減如：1/3+1/4 1/51/6）（2）讓學(xué)生出題師問：你也能像老師那樣來說幾個算式嗎？學(xué)生說，其他人解答。追問：為什么有些人算得那么快？有什么奧秘嗎？請你仔細(xì)觀察這些算式？有什么發(fā)現(xiàn)？四、回顧整理，反思提升師：回憶一下，今天，我們學(xué)了什么？怎么算的？為了保證計算正確，你覺得有什么要提醒大家？（課堂小結(jié)的設(shè)計有知識的小結(jié)，也有學(xué)習(xí)習(xí)慣、技能方面的提醒。顯得科學(xué)、合理、全面。能夠增強學(xué)生細(xì)心計算，重視驗算的意識。）
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