二年級語文期末考試質(zhì)量分析五篇范文-資料下載頁
2024-10-15 02:14本頁面
【正文】 信，我們的明天會更好！第五篇：二年級上冊語文期末考試質(zhì)量分析二年級上冊語文期末考試質(zhì)量分析教師：張玉婷 年級：二年級 2016年1月 二年級上冊語文期末考試質(zhì)量分析忙忙碌碌工作一學期，心情時刻期盼著考試所帶來的收獲成功的喜悅，上學期我們班在師生的努力下取得了一些成績，但與老師的期望，還有一定的差距?，F(xiàn)就上期測試進行如下分析，與同志們交流，不足之處希望大家批評指出。一、總體分析試卷分析本次期末測試卷能把握教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察，又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)。試題活，體現(xiàn)在第一、四、五題，既考查了學生的交際能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫話能力。學生情況分析本班共有學生6人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。90100分的有4人；8089分的1人；60分以下的有1人。%，在這些學生中，其中學習比較突出的有3人，中下水平的學生有2人，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學期的教育教學中，要因材施教，狠抓學困生，加強學困生轉(zhuǎn)化，力求整體成績提高。二、取得成績的主要原因重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。能聯(lián)系實際，指定學習成績優(yōu)秀且責任心強的兩名學生分別擔任每天早自習的值日班長，帶領(lǐng)學生進行有目標，有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步形成。通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。三、存在的主要問題：部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。部分學生不會審題，不理解題意。閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成十分的原因。四、改進措施：注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下等水平學生的學習。加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。充分把多媒體教學手段引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎。教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！
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