“雙減”政策下，英語教學(xué)如何提質(zhì)增效-資料下載頁
2024-10-15 02:11本頁面
【正文】 的不同、水平得不同，布置不同難度的英語作業(yè)。同時(shí)，我們也應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行一些自編作業(yè)，提高作業(yè)的針對(duì)性，編寫一些符合本班學(xué)生學(xué)情的個(gè)性化作業(yè)。讓不同層次的學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中找到英語能力的增長(zhǎng)點(diǎn)。我們還可以將鞏固性作業(yè)、拓展性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合，提升作業(yè)的多樣性、豐富性和趣味性。從聽、說、讀、寫多個(gè)方面去考量，全面提升學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。也要結(jié)合教材中相關(guān)的話題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的作業(yè)情境，布置實(shí)踐型作業(yè)，幫助學(xué)生在分析、解決實(shí)際問題的過程之中，提高他們的思維能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。結(jié)語：作為教師，我們每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)“雙減”政策，抓住文件的精髓和關(guān)鍵。立足自身課堂，抓牢教學(xué)實(shí)效。發(fā)揮出更大的價(jià)值和作用，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效率，因材施教，有教無類，滿足家長(zhǎng)多樣化的需求，并重視學(xué)生的人格教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們每一位教師都應(yīng)立足自身課堂，站穩(wěn)自己的主陣地，加強(qiáng)課后作業(yè)的科學(xué)性，回歸自己的教育初心，才能興國(guó)、強(qiáng)國(guó)。
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