【正文】 的做法是否共公平。教具準(zhǔn)備狐貍、兩只小熊的頭飾，教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)讀詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（課件出示10）撿到 奶酪 哥倆 開始 拌嘴 嚷著瞧一瞧 剩下 幫忙 整塊 方便，分得怎么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書：狐貍分奶酪）二、精讀感悟，重點(diǎn)突破讀第1自然段。（課件出示11）（1）一開始，兩只小熊撿到奶酪時(shí)是怎樣的心情？（高興極了）（2）后來(lái)，他們?yōu)槭裁窗杵鹱靵?lái)了？（他們不知道怎么分這塊奶酪）（3）你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣分這塊奶酪？（學(xué)二次復(fù)備生自由回答）過(guò)渡：我們來(lái)看看狐貍是怎樣為他們倆分奶酪的。~6自然段。（課件出示12）（1）指名三個(gè)同學(xué)分角色朗讀這四段話。（2）思考：狐貍是怎樣為小哥兒倆分奶酪的，小哥兒倆滿意嗎？為什么？（不滿意，因?yàn)榉值貌粍颍粔K大，一塊小。）（板書：一塊大，一塊?。?）狐貍第一次分得不勻，那該怎么辦呢？~9自然段。（課件出示13）（1）學(xué)生分小組讀。（2）根據(jù)上面的方法自由討論。①狐貍是怎樣分奶酪的？（課件出示14）（在 大的這半塊上咬了一口）②小哥兒倆都說(shuō)了什么？（課件出示15）（出示課文中的句子）③狐貍有把奶酪分好嗎？（課件出示16）（沒(méi)有，他最后把奶酪吃光了）11自然段。（1）指名學(xué)生讀第11自然段，指導(dǎo)讀出兩只小熊生氣的語(yǔ)氣，以及狐貍狡猾得意的語(yǔ)氣。（2）兩只小熊為什么生氣？（課件出示）（整塊奶酪都被狐貍吃光了）二次復(fù)備（3）你覺(jué)得狐貍的話對(duì)嗎？為什么？出示狐貍的話。（課件出示18）“小熊，我分得可公平啦！”狐貍笑著說(shuō)，“你們誰(shuí)也沒(méi)多吃一口，誰(shuí)也沒(méi)少吃一口?！雹俨粚?duì)，他這是狡辯。②不對(duì)，小熊的奶酪自己沒(méi)吃上一口，卻統(tǒng)統(tǒng)被狐貍吃了，怎么能說(shuō)公平呢？（板書：不公平。）三、總結(jié)提高，拓展延伸。（1）通過(guò)狐貍分奶酪這件事，你認(rèn)為這 是一只怎樣的狐貍？為什么？（課件出示19這是一只狡猾的狐貍，他騙了小熊兄弟。 2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注狐貍這樣做是損人利己的行為，所以說(shuō)他是一只狡猾的狐貍。（板書：狡猾）如果你是小熊該怎么做？（課件出示20） ①不讓狐貍分，自己分吃，大一點(diǎn)兒小一點(diǎn)兒沒(méi)關(guān)系。②親兄弟學(xué)會(huì)禮讓，哥哥讓著弟弟。 師相機(jī)指導(dǎo)，團(tuán)結(jié)的重要性，不團(tuán)結(jié)就會(huì)給壞人可乘之機(jī)。（板書：團(tuán)結(jié)、禮讓）四、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)？二次復(fù)備，再組詞。 奶（ ） 吵（ ） 仔（ ）咬（ ） 輪（ ）扔（ ） 抄（ ） 子（ ） 校（ ） 論（ ）《狐貍分奶酪》的故事，你明白了什么道理？板書設(shè)計(jì)狐貍分奶酪公平？ 一塊大 一塊小 不公平。 狡猾 團(tuán)結(jié) 禮讓二次復(fù)備《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、導(dǎo)入。孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呢？你們看?。ê偅?。 請(qǐng)你伸起小手，我們一起來(lái)寫一寫它的名字（狐貍）。 狐貍是一種動(dòng)物，它是反犬旁，反犬旁的字大都跟動(dòng)物有關(guān)。你還知道哪些帶反犬旁的字？（預(yù)設(shè)：狗、貓、豬）特別好，看來(lái)你們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。我們運(yùn)用同偏旁歸類的辦法，可以識(shí)記很多的字。備課疑惑：1狐貍都是形聲字，但是狐不容易講明白。查了瓜的字源，也沒(méi)有收獲。二、初讀課文現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)想一想，你以前讀過(guò)的故事中，狐貍給你留下了什么樣的印象呢？（生暢談 狡猾）。老師發(fā)現(xiàn)你們真是一群愛(ài)讀書的乖孩子??！在今天的故事中，又會(huì)是一只怎樣的狐貍呢？請(qǐng)你自由讀文，邊讀邊思考課文寫了幾個(gè)人物？他們之間發(fā)生了一件什么事？（課文寫了3個(gè)人物：狐貍、熊哥哥、熊弟弟。） （預(yù)設(shè)：狐貍幫熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。）（師引導(dǎo)：狐貍幫熊哥哥和熊弟弟分奶酪，最后自己卻把奶酪吃光的故事。）瞧，你們多么會(huì)讀書??！一句話就把故事概括清楚了。小手指舉高，我們一起來(lái)把題目補(bǔ)充完整。（板書：分奶酪）。（分字八寬刀窄，撇捺舒展才好看。奶是左右結(jié)構(gòu)的字，女字旁靠近豎中線，右邊部分先寫橫折折折鉤，最后一筆撇，稍短，收筆在豎中線上。酪字同樣是左右結(jié)構(gòu)，左邊部分是西瓜西里面加一橫，右邊各種各樣的各。）齊讀課題。備課疑惑：2能不能在板書課題的中間，指導(dǎo)寫字奶，孩子們觀察、讀口訣、書寫。孩子們書寫的過(guò)程中，我把酪板書上，不再講。三、指導(dǎo)朗讀，隨文識(shí)字這塊奶酪是哪里來(lái)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀大屏幕上的句子？（熊哥哥和熊弟弟在路上撿到一塊奶酪，高興極了。）生1讀順，你讀得很通順，但是聽(tīng)起來(lái)不夠高興。誰(shuí)再來(lái)試試？生2讀出高興的樣子。瞧他讀得多高興啊！齊讀。可是，奶酪只有一塊，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥兒倆開始拌起嘴來(lái)。哪位勇敢的小朋友試著把兒化音讀準(zhǔn)確？（預(yù)設(shè)生1讀不好，不要緊，跟老師讀。誰(shuí)再來(lái)試試？生2讀好了。學(xué)著他的樣子一起來(lái)讀一讀吧。）小哥兒倆是說(shuō)的誰(shuí)??？（熊哥哥和熊弟弟）奧，小哥倆說(shuō)得是兄弟兩個(gè)人。那姐姐和妹妹兩個(gè)人，怎么稱呼？（小姐倆、姐妹倆）。母親和女兒兩個(gè)人呢？（母女倆）你們真是會(huì)活學(xué)活用的好學(xué)生！備課疑惑：3要不要點(diǎn)透 倆：兩個(gè)人的意思。 一塊奶酪兄弟倆分，哥哥說(shuō)我先發(fā)現(xiàn)的，我來(lái)吃第一口！弟弟說(shuō)不對(duì)！我是弟弟我先吃！兩個(gè)人互不相讓，就開始拌起嘴來(lái)。你有沒(méi)有和你的`朋友爭(zhēng)吵過(guò)？來(lái)，同桌兩個(gè)人，演一演你和小伙伴拌嘴的場(chǎng)景吧！大家有的掐著腰，有的氣的嘴巴鼓鼓的，還有的小朋友直跺腳，看來(lái)你們是真的理解拌嘴的含義了。哪位小勇士來(lái)把這個(gè)自然段完整的讀一讀？生1。讀得多美??！我們一起來(lái)試試吧！四、默讀課文就在小哥兒倆拌嘴的時(shí)候，狐貍登場(chǎng)了。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)簡(jiǎn)單的句子？（這時(shí)有只狐貍跑了過(guò)來(lái)。）生1。我聽(tīng)出來(lái)了，你重讀了一個(gè)跑字。為什么？那我們也趕緊拿起筆，請(qǐng)你默讀課文35自然段，用橫線畫出狐貍說(shuō)的話，用波浪線畫出小哥兒倆的話。開始吧！分角色朗讀。女生讀狐貍的話，男生讀熊哥倆的話，老師讀旁白。小組合作。分角色練習(xí)。帶上頭飾，單獨(dú)展示。孩子們，通過(guò)剛才同學(xué)的表演，我們知道，狐貍想出了辦法，他把奶酪掰成了兩半，可是熊哥哥和熊弟弟滿意了嗎？（不滿意）請(qǐng)你帶著不滿意的表情，來(lái)讀讀這個(gè)句子吧?。惴值牟粍颍⌒「鐐z嚷著說(shuō)，那半塊大一點(diǎn)兒。）生1。你不僅做出了不滿意的表情，還讀出了不滿意的語(yǔ)氣，特別厲害！我們來(lái)看這個(gè)字（嚷），你認(rèn)識(shí)嗎？你來(lái)讀（rang）。嚷是什么偏旁??？（口字旁）。那你猜一猜它和什么有關(guān)？（嘴巴、說(shuō)話）你瞧！左邊一個(gè)張大的嘴巴，表示開口嚷。右邊這個(gè)字念xiang。有高的意思。表示開口嚷聲音高。所以，嚷的本義是大聲喊叫。了解了嚷字的意思，老師相信你可以讀得更好，誰(shuí)來(lái)試試？（大聲讀）聽(tīng)著這吵嚷的聲音，狐貍很淡定，他是怎么做的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（仔細(xì)瞧）（咬）（輪流咬）就這樣，左一口，右一口，最后怎么樣了？誰(shuí)試著來(lái)讀一讀這個(gè)句子？（咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點(diǎn)兒也沒(méi)剩下。）生1重讀全、一點(diǎn)兒。學(xué)著他的樣子，一起讀一讀吧！齊讀。同學(xué)們?cè)诶首x的時(shí)候，如果我們抓住關(guān)鍵詞就會(huì)對(duì)句子有更深的體會(huì)。如果你們學(xué)著老師接下來(lái)的樣子，加上動(dòng)作帶上體會(huì)，再來(lái)讀，相信這個(gè)句子，你們一下子就能背出來(lái)了，不信咱們一起試一試吧！哇，你們真是一群聰明的小朋友。真的是一下子就學(xué)會(huì)了。狡猾的狐貍得逞了，兩只小熊是什么心情呢？（生氣）老師掐腰說(shuō)（你可真會(huì)分！整塊奶酪都被你吃光了?。┖偪粗鷼獾膬芍恍⌒軈s笑了。孩子們，你們做一個(gè)笑的表情吧！那你覺(jué)著，狐貍在這里的笑，和你剛才的笑一樣嗎？不著急回答，我們先來(lái)讀讀課文最后一個(gè)自然段，相信認(rèn)真看著大屏幕讀的小朋友，馬上就會(huì)有答案。笑容是一樣的嗎？（學(xué)生是微笑，而狐貍是狡猾的笑，得逞后的壞笑。）那你同意狐貍的說(shuō)法嗎？（不同意。）如果你是小熊，你會(huì)怎么做？（把奶酪還給失主；相互謙讓；自己分奶酪，不計(jì)較大小。）如果兩只小熊遇上的不是狐貍，而是在座的小朋友們，那分奶酪的故事，一定會(huì)變成一個(gè)充滿愛(ài)、包含友誼的故事了。孩子們，故事我們講完了。在今后的學(xué)習(xí)生活中，老師相信你們一定能夠團(tuán)結(jié)同伴、互相謙讓，不給壞人可乘之機(jī)。課后，老師再給你們推薦一個(gè)故事《鷸蚌相爭(zhēng)》。聰明的你們讀完故事之后一定會(huì)有些感想。請(qǐng)你把讀后的感想講給爸爸媽媽聽(tīng)。下課！《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)9教材分析《狐貍分奶酪》是一篇童話故事，本篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性、可讀性強(qiáng)。本課是繼《狐假虎威》后又一個(gè)關(guān)于狐貍的生動(dòng)有趣的故事。通過(guò)狐貍給兩只小熊分奶酪，最終奶酪全進(jìn)了自己肚子里，突出了狐貍的本性。學(xué)習(xí)目標(biāo)，準(zhǔn)“酪、勻，倆”的讀音讀正確“仔細(xì)、怎么”等的輕聲。讀準(zhǔn)多音字“結(jié)”。，重點(diǎn)寫正確“咬、第”寫好“始”，尤其是女字旁的第三筆的提不能露頭?！肮健钡囊馑疾⑦\(yùn)用此方法理解詞語(yǔ)。、流利、有感情地朗讀課文，采用分角色朗讀課文，讀出狐貍的狡猾。，懂得與人相處不要斤斤計(jì)較，計(jì)較太多失去更多的道理。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，正確書寫生字，掌握多音字“結(jié)”。教學(xué)難點(diǎn)：采用分角色等多種形式朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，懂得與人相處不要斤斤計(jì)較，計(jì)較太多失去更多的道理。教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件，做小熊和狐貍的頭飾。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入談話，激發(fā)興趣1．同學(xué)們，打開你的回憶的閘門，想想，你們?cè)x過(guò)哪些有關(guān)狐貍的故事，想好后告訴我。并說(shuō)說(shuō)講了狐貍干什么了？它們給你留下的印象是什么？（狡猾）出示：高洪波寫的小詩(shī)《我喜歡你，狐貍》。今天我們一起走進(jìn)另一組關(guān)于狐貍的故事（課件出示故事題目）《狐貍分奶酪》。二、初讀課文，解決字詞（落實(shí)目標(biāo)2）自讀課文，提要求檢查帶拼音的詞語(yǔ)，自讀，小老師領(lǐng)讀去掉拼音，男女對(duì)抗賽小組互評(píng)完成評(píng)價(jià)單第一題。齊讀，用方法識(shí)記生字（1）齊讀（2）識(shí)記生字：這些生字，你能用什么方法記住哪個(gè)字？（3）重點(diǎn)解決①始，奶，都是女字旁②瞧：做動(dòng)作表演指導(dǎo)書寫：始（1）觀察結(jié)構(gòu)。（2）師范寫，生書空。（3）生練習(xí)寫。（4）全班評(píng)價(jià)。完成評(píng)價(jià)單第二題（5）再寫一個(gè)三、精讀課文，體會(huì)情感（落實(shí)目標(biāo)3），標(biāo)出自然段。，思考：狐貍是怎樣分奶酪的？，標(biāo)出與狐貍分奶酪相對(duì)應(yīng)的自然段，讀一讀?！?自然段。(1)指名讀第5自然段，想一想：狐貍為什么“笑”？他是真的來(lái)幫小熊兄弟倆的嗎？(指導(dǎo)朗讀)(2)讀第8自然段，理解兩次“嚷”，從這個(gè)字我們可以看出小熊兄弟倆的什么特點(diǎn)？(指導(dǎo)朗讀)(3)狐貍聽(tīng)到小熊兄弟倆的叫嚷是怎么說(shuō)，又是怎么做的呢？指名分別讀第9自然段。(4)利用教具演示分奶酪的過(guò)程。(5)分角色朗讀表演第5～9自然段。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，學(xué)生開火車讀字、組詞，并適時(shí)運(yùn)用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。，結(jié)果把奶酪都吃光了，你們覺(jué)得狐貍分得公平嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狐貍分奶酪》這篇課文。二、抓住重點(diǎn)，讀中感悟、11自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第10自然段，思考并交流：奶酪被吃光，兩只小熊有什么樣的表現(xiàn)？(指導(dǎo)有感情地朗讀第10自然段)(2)看到小熊兄弟倆生氣了，狐貍是怎么說(shuō)的？引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一個(gè)自然段，思考狐貍為什么說(shuō)他分得很公平？理解“公平”的意思，生活中你是怎樣理解“公平”？（落實(shí)目標(biāo)3）狐貍又一次“笑”了，這次他為什么笑？(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩個(gè)自然段?！?自然段(故事的起因)。(1)指名讀第1自然段，小熊兄弟倆感情好嗎？你是從哪里看出來(lái)的？（好，從“高興極了”）想一想：后來(lái)小熊兄弟倆的`感情變化是怎樣的？(指導(dǎo)朗讀)用換詞法理解“拌嘴”。想一想：兩只小熊會(huì)怎么吵？(2)自由讀第4自然段，理解狐貍叫兩只小熊“小家伙們”的用意。（騙來(lái)吃，想辦法得到手）(3)同桌練習(xí)分角色朗讀狐貍和兄弟的話。(4)分角色朗讀第1～4自然段。，思考交流：如果你是小熊，你會(huì)怎么做？三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字，注意“吵、第、公”這幾個(gè)字在田字格中的位置。，第，學(xué)生書空?！暗凇弊帧！暗凇钡牟渴自谏厦?，是竹字頭，“竹”的豎、豎鉤都變成點(diǎn)；書寫時(shí)上扁下長(zhǎng)；整個(gè)字是11畫，第七筆是橫折、第八筆是橫、第九筆是豎折折鉤。，師生評(píng)價(jià)、反饋。四、布置作業(yè)，拓展延伸：書寫本課的生字、新詞?！逗偡帜汤摇方虒W(xué)設(shè)計(jì)10【教材分析】本課是人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第八單元中的一篇課文。本單元圍繞“相處”這個(gè)主題編排了《狐假虎威》 《狐貍分奶酪》 《紙船和風(fēng)箏》 《風(fēng)娃娃》4篇童話故事。本課是繼《狐假虎威》后又一個(gè)關(guān)于狐貍的生動(dòng)有趣的故事。通過(guò)狐貍給兩只小熊分奶酪，最終奶酪全進(jìn)了自己肚子里，突出了狐貍的本性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處?！緦W(xué)情分析】二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的識(shí)記生字的方法，能夠自主識(shí)記生字。二年級(jí)孩子也有了一定的朗讀能力，但是本篇課文較長(zhǎng)，而且長(zhǎng)句子、對(duì)話較多，要讀得流利有感情還需要老師的指導(dǎo)。預(yù)設(shè)通過(guò)多種方法自主識(shí)字，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“倆”的39。字音，指導(dǎo)通過(guò)理解字義來(lái)識(shí)記“嚷、瞧”。課文朗讀方面讓學(xué)生先自主朗讀，然后提出讀不好的句子，大家討論交流，老師示范朗讀，突破難點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】多種方法識(shí)記本課“酪、撿、倆、始、拌、幫”6個(gè)生字；會(huì)讀記“開始、起始、始終、幫忙、幫助、幫手”6個(gè)詞；能正確書寫“奶”“始”“吵”“咬”4個(gè)生字。指導(dǎo)讀好第一自然段中兩個(gè)長(zhǎng)句（不添字、不漏字），讀好兒化音“哥兒倆”初步了解狐貍為什么分奶酪?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識(shí)記本課“酪、撿、倆、始、拌、幫”6個(gè)生字，能正確書寫“奶”“始”“吵”“咬”4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)讀好“倆”字，并正確讀“哥兒”的兒化音。讀好第一自然段的長(zhǎng)句子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT卡片【教學(xué)過(guò)程】一、看圖說(shuō)話，激趣引入。同學(xué)們，仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？板書課題，齊讀課題。（板書：狐貍分奶酪）再次齊讀課題，提示生注意“奶”和“酪”的讀音，正確區(qū)分兩個(gè)字的邊音和鼻音。圖上有兩個(gè)主人公，熊哥哥和熊弟弟，通過(guò)他們“兩”個(gè)，聯(lián)系到文中生字“倆”，區(qū)分“兩”和“倆”的字音和字形，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“倆”。二、初讀課文（狐貍為什