部編版四上語(yǔ)文語(yǔ)文園地七教案、教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-10-21 03:35本頁(yè)面
【正文】 你從中看到了些什么？ 同學(xué)們,安慰別人需要我們用真心實(shí)意,鼓勵(lì)和同情的話,從這兩位阿姨的話中我們得到了啟發(fā),我們只要留心身邊的事情,就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們身邊處處都有需要安慰的人,?五、結(jié)束語(yǔ):在以后的生活中老師也希望我們的同學(xué)能夠【課件出示：學(xué)會(huì)感恩！獻(xiàn)出自己的愛(ài)心,對(duì)需要幫助的人進(jìn)行安慰?！窟@就是老師最大的安慰。六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 真心實(shí)意 感謝和安慰鼓勵(lì)、同情 話語(yǔ)得體第二課時(shí)看圖習(xí)作：勝似親人 教學(xué)內(nèi)容：看圖習(xí)作：勝似親人教學(xué)目標(biāo)：觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。組織語(yǔ)言，嘗試表達(dá)所想所感，習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順。感受情感表達(dá)的方法，受到互幫互助的人際常情教育。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)揮想象，嘗試習(xí)作 教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，進(jìn)行合理想象教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，滲透寫(xiě)作知識(shí)。導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖片。【出示課件：圖片】【出示課件：圖上畫(huà)了些什么？】學(xué)生交流。滲透寫(xiě)作知識(shí)： 一位小朋友根據(jù)這幅圖還寫(xiě)了一篇文章，就是看圖寫(xiě)畫(huà)?！境鍪菊n件：例文】 誰(shuí)愿意把這篇文章讀一讀？【出示課件：文章寫(xiě)了什么事？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？按什么順序?qū)懙?？?【出示課件：有順序觀察】 【出示課件：作者描繪的哪些是圖上看到的？還有哪些是圖上看不見(jiàn)的？】小結(jié)。二、審題出示寫(xiě)作要求：【出示課件】 齊讀?！境鍪菊n件：這次作文類型是什么？題材是什么？有什么要求？】三、看圖想象，激活畫(huà)面指導(dǎo)看圖：【出示課件：圖片】 你看到了什么人？給小姑娘取一個(gè)你喜歡的名字吧?！境鍪菊n件：小姑娘與老奶奶是什么關(guān)系呢？你們是怎么知道的？】理解題目：【出示課件：題目】 “勝”的意思是什么？“勝似親人”呢？（就是不是親人，卻比親人還親。）理解圖意： 仔細(xì)觀察畫(huà)面【出示課件：老奶奶正在干什么？老奶奶為什么要摟抱、撫摸小姑娘呢？】請(qǐng)仔細(xì)觀察畫(huà)面，好好想一想，【出示課件：事情可能發(fā)生在什么時(shí)候？】 小姑娘是怎樣幫助老奶奶洗衣服的呢？老奶奶又是怎么感謝她的呢？請(qǐng)你再次看圖，仔細(xì)想一想，把小姑娘洗衣服的過(guò)程想清楚，然后跟小組里的同學(xué)討論一下。【課件出示：想一想，小姑娘是怎樣幫老奶奶洗衣服的呢？老奶奶是怎樣感謝她的?！啃〗M討論，師巡視。指名反饋 【課件出示】提出要求，試寫(xiě)片段： 同學(xué)們都能根據(jù)畫(huà)面，展開(kāi)豐富的想象，把小姑娘幫助老奶奶洗衣服的過(guò)程想得很具體。由于時(shí)間的關(guān)系，我們不能讓每位同學(xué)將自己的想法，在這里一一交流，那么趕緊把它寫(xiě)下來(lái)吧！下面請(qǐng)拿出筆和作文紙，寫(xiě)一寫(xiě)小姑娘幫老奶奶洗衣服的過(guò)程。寫(xiě)的時(shí)候要注意把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，還要注意人物的動(dòng)作，表情，對(duì)話描寫(xiě)。趕快動(dòng)筆吧，看誰(shuí)寫(xiě)的又快又好！【課件出示要求】片段講評(píng)： 【課件出示：作品】 趕快來(lái)看一下這位同學(xué)寫(xiě)了些什么?。ㄗ⒁馄鹨颉⒔?jīng)過(guò)、人物的動(dòng)作、表情、對(duì)話有沒(méi)有寫(xiě)清楚。）生評(píng)，提修改建議，師評(píng)。三、畫(huà)外聯(lián)想，豐富內(nèi)容圖前想象 課上到這里，老師有一個(gè)問(wèn)題不明白了，老奶奶為什么是孤身一人呢？她沒(méi)有親人照顧嗎？ 老奶奶身邊沒(méi)有親人，生活遇到了困難，樂(lè)于助人的小姑娘平常還可能會(huì)幫她做些什么事情呢？ 嗯，小姑娘對(duì)于老奶奶來(lái)說(shuō)【課件出示：真是不是親人，勝似親人啊！】老師覺(jué)得可以把這些內(nèi)容放在我們習(xí)作的最前面，也就是剛剛寫(xiě)的片段的前面，作為故事的起因?！菊n件出示】圖后想象 這么一位美麗、善良的小姑娘，用她的愛(ài)心讓老奶奶得到了比親人還好的照顧，人們是這樣評(píng)價(jià)她的做法的？你能大膽、合理地猜測(cè)一下嗎? 說(shuō)的真不錯(cuò)，我們可以把它放在習(xí)作的后面，作為故事的結(jié)尾?！菊n件出示】習(xí)作題目 這么感人的一個(gè)故事，我們可以用【課件出示：勝似親人】來(lái)做題目，除此之外，你認(rèn)為還可以取什么題目？如果不想寫(xiě)這幅圖，你可以寫(xiě)自己看到的、聽(tīng)到的、或親身經(jīng)歷過(guò)的其它有關(guān)愛(ài)心奉獻(xiàn)的事情。四、范文賞析。【課件出示】五、快樂(lè)任務(wù)： 老師讓你們回去把這篇故事完成好，有信心嗎？第三課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語(yǔ)故事教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語(yǔ)故事教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”——學(xué)會(huì)查字典和聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)意思。積累古詩(shī)。閱讀成語(yǔ)故事，了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)文化，知道“杏林春滿”的典故。教學(xué)重、難點(diǎn)： 讀背積累詞語(yǔ)、古詩(shī)、成語(yǔ)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：一、【課件出示：我的發(fā)現(xiàn)】 【課件出示：學(xué)習(xí)伙伴的話】讀學(xué)習(xí)伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？2．小組內(nèi)展示，再個(gè)性展示。3．總結(jié)：【課件出示：我們可以通過(guò)查字典理解詞語(yǔ)，但要了解這個(gè)詞語(yǔ)的具體含義還應(yīng)該把它放到具體的語(yǔ)言環(huán)境里去，即聯(lián)系上下文理解?！垦由焱卣?。讓學(xué)生再說(shuō)幾個(gè)字進(jìn)行練習(xí)。二、【課件出示：日積月累】 【課件出示：古詩(shī)】（1）讀古詩(shī)，自讀──指名讀──齊讀（小組齊讀）（2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句大意，想象畫(huà)面。（3）自讀嘗試背誦。（4）、在小組里檢查背誦；進(jìn)行背誦競(jìng)賽。三、成語(yǔ)故事?！菊n件出示】學(xué)生自由地小聲讀讀這個(gè)故事。讀題、解題、字詞質(zhì)疑。把這個(gè)故事講給同學(xué)和老師聽(tīng)聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“杏林春滿”“譽(yù)滿杏林”的意思？——人們用“杏林”稱頌醫(yī)生，用“杏林春滿”或“譽(yù)滿杏林”等成語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。你還能說(shuō)出幾個(gè)關(guān)于成語(yǔ)的來(lái)歷的故事嗎？四、知識(shí)拓展延伸學(xué)生練習(xí)講個(gè)成語(yǔ)故事。鼓勵(lì)學(xué)生講講自己知道的別的成語(yǔ)故事，課后還可以去搜集更多的成語(yǔ)故事。比賽課外積累的古詩(shī)詞或自己仿寫(xiě)的小詩(shī)。
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