【正文】 你從中看到了些什么？ 同學們,安慰別人需要我們用真心實意,鼓勵和同情的話,從這兩位阿姨的話中我們得到了啟發(fā),我們只要留心身邊的事情,就會發(fā)現(xiàn)在我們身邊處處都有需要安慰的人,?五、結束語:在以后的生活中老師也希望我們的同學能夠【課件出示：學會感恩！獻出自己的愛心,對需要幫助的人進行安慰。】這就是老師最大的安慰。六、板書設計： 真心實意 感謝和安慰鼓勵、同情 話語得體第二課時看圖習作：勝似親人 教學內容：看圖習作：勝似親人教學目標：觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力。組織語言，嘗試表達所想所感，習作內容具體，句子通順。感受情感表達的方法，受到互幫互助的人際常情教育。教學重點：引導學生仔細看圖，發(fā)揮想象，嘗試習作 教學難點：理解圖意，進行合理想象教學準備：相關課件等。教學時間：教學過程：一、導入，滲透寫作知識。導入 師：同學們，今天我給大家?guī)砹艘环利惖膱D片?！境鍪菊n件：圖片】【出示課件：圖上畫了些什么？】學生交流。滲透寫作知識： 一位小朋友根據(jù)這幅圖還寫了一篇文章，就是看圖寫畫?！境鍪菊n件：例文】 誰愿意把這篇文章讀一讀？【出示課件：文章寫了什么事？先寫什么？再寫什么？按什么順序寫的？】 【出示課件：有順序觀察】 【出示課件：作者描繪的哪些是圖上看到的？還有哪些是圖上看不見的？】小結。二、審題出示寫作要求：【出示課件】 齊讀?！境鍪菊n件：這次作文類型是什么？題材是什么？有什么要求？】三、看圖想象，激活畫面指導看圖：【出示課件：圖片】 你看到了什么人？給小姑娘取一個你喜歡的名字吧?！境鍪菊n件：小姑娘與老奶奶是什么關系呢？你們是怎么知道的？】理解題目：【出示課件：題目】 “勝”的意思是什么？“勝似親人”呢？（就是不是親人，卻比親人還親。）理解圖意： 仔細觀察畫面【出示課件：老奶奶正在干什么？老奶奶為什么要摟抱、撫摸小姑娘呢？】請仔細觀察畫面，好好想一想，【出示課件：事情可能發(fā)生在什么時候？】 小姑娘是怎樣幫助老奶奶洗衣服的呢？老奶奶又是怎么感謝她的呢？請你再次看圖，仔細想一想，把小姑娘洗衣服的過程想清楚，然后跟小組里的同學討論一下。【課件出示：想一想，小姑娘是怎樣幫老奶奶洗衣服的呢？老奶奶是怎樣感謝她的?！啃〗M討論，師巡視。指名反饋 【課件出示】提出要求，試寫片段： 同學們都能根據(jù)畫面，展開豐富的想象，把小姑娘幫助老奶奶洗衣服的過程想得很具體。由于時間的關系，我們不能讓每位同學將自己的想法，在這里一一交流，那么趕緊把它寫下來吧！下面請拿出筆和作文紙，寫一寫小姑娘幫老奶奶洗衣服的過程。寫的時候要注意把事情的經(jīng)過寫清楚，還要注意人物的動作，表情，對話描寫。趕快動筆吧，看誰寫的又快又好！【課件出示要求】片段講評： 【課件出示：作品】 趕快來看一下這位同學寫了些什么?。ㄗ⒁馄鹨?、經(jīng)過、人物的動作、表情、對話有沒有寫清楚。）生評，提修改建議，師評。三、畫外聯(lián)想，豐富內容圖前想象 課上到這里，老師有一個問題不明白了，老奶奶為什么是孤身一人呢？她沒有親人照顧嗎？ 老奶奶身邊沒有親人，生活遇到了困難，樂于助人的小姑娘平常還可能會幫她做些什么事情呢？ 嗯，小姑娘對于老奶奶來說【課件出示：真是不是親人，勝似親人?。　坷蠋熡X得可以把這些內容放在我們習作的最前面，也就是剛剛寫的片段的前面，作為故事的起因?！菊n件出示】圖后想象 這么一位美麗、善良的小姑娘，用她的愛心讓老奶奶得到了比親人還好的照顧，人們是這樣評價她的做法的？你能大膽、合理地猜測一下嗎? 說的真不錯，我們可以把它放在習作的后面，作為故事的結尾。【課件出示】習作題目 這么感人的一個故事，我們可以用【課件出示：勝似親人】來做題目，除此之外，你認為還可以取什么題目？如果不想寫這幅圖，你可以寫自己看到的、聽到的、或親身經(jīng)歷過的其它有關愛心奉獻的事情。四、范文賞析?！菊n件出示】五、快樂任務： 老師讓你們回去把這篇故事完成好，有信心嗎？第三課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事教學內容：我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事教學目標：學習“我的發(fā)現(xiàn)”——學會查字典和聯(lián)系上下文了解詞語意思。積累古詩。閱讀成語故事，了解中國的一些傳統(tǒng)文化，知道“杏林春滿”的典故。教學重、難點： 讀背積累詞語、古詩、成語故事。教學準備：相關課件等。教學時間：教學過程：一、【課件出示：我的發(fā)現(xiàn)】 【課件出示：學習伙伴的話】讀學習伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？2．小組內展示，再個性展示。3．總結：【課件出示：我們可以通過查字典理解詞語，但要了解這個詞語的具體含義還應該把它放到具體的語言環(huán)境里去，即聯(lián)系上下文理解?！垦由焱卣?。讓學生再說幾個字進行練習。二、【課件出示：日積月累】 【課件出示：古詩】（1）讀古詩，自讀──指名讀──齊讀（小組齊讀）（2）說說詩句大意，想象畫面。（3）自讀嘗試背誦。（4）、在小組里檢查背誦；進行背誦競賽。三、成語故事?！菊n件出示】學生自由地小聲讀讀這個故事。讀題、解題、字詞質疑。把這個故事講給同學和老師聽聽。誰來說說“杏林春滿”“譽滿杏林”的意思？——人們用“杏林”稱頌醫(yī)生，用“杏林春滿”或“譽滿杏林”等成語來贊揚醫(yī)生的高明醫(yī)術和高尚醫(yī)德。你還能說出幾個關于成語的來歷的故事嗎？四、知識拓展延伸學生練習講個成語故事。鼓勵學生講講自己知道的別的成語故事，課后還可以去搜集更多的成語故事。比賽課外積累的古詩詞或自己仿寫的小詩。