【正文】 式上的調(diào)整，使師生都得到發(fā)展。開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的廣泛性，時(shí)間空間的寬域性，評(píng)價(jià)的差異性。四、校本課程開發(fā)的內(nèi)容校本課程的開發(fā)過程中，可以篩選、改編已有的有關(guān)課程，并構(gòu)建一些具有校本特色的校本課程。將本地區(qū)、校內(nèi)外的自然資源、人文資源和社會(huì)資源融入學(xué)科課程之中，通過改編、補(bǔ)充、拓展和新編等方式開發(fā)校本課程。鄉(xiāng)土資源包括社會(huì)資源、學(xué)校資源、家庭資源三個(gè)方面。本地區(qū)的社會(huì)資源包括三大塊，即自然地理、人文歷史、社會(huì)發(fā)展；學(xué)校資源包括校園環(huán)境、教師特點(diǎn)、學(xué)生特長(zhǎng)；家庭資源包括家長(zhǎng)特長(zhǎng)、家庭特點(diǎn)、家園環(huán)境等。這些內(nèi)容可以是綜合性的，也可以是主題性的。教師既要根據(jù)自己的特長(zhǎng)和不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，規(guī)劃不同的內(nèi)容，又可對(duì)鄉(xiāng)土資源進(jìn)行改編、補(bǔ)充或拓展。（一）必修課豐富性課程：《古詩詞鑒賞》、《數(shù)字與生活》、《作文與做人》、《聽說英語》、《探索自然》、《智力數(shù)學(xué)》、《應(yīng)用文寫作》等。發(fā)展性課程：《環(huán)保教育》、《時(shí)政熱點(diǎn)》、《心理與健康》等。（二）選修課此類課程憑借教師、家長(zhǎng)及社會(huì)人士的人力資源，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，開展的各種興趣活動(dòng)。根據(jù)本校實(shí)際情況，安排教學(xué)內(nèi)容，如：繪畫、書法、乒乓球、足球、象棋、圍棋、寫作等科目。五、校本課程開發(fā)的步驟（一）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)： 王彥斌 郭紅旗成員：司翠芹 王俊強(qiáng) 呂俊強(qiáng) 李華鵬 王素芳 李海燕全體教師參與課程的開發(fā)。（二）師資培訓(xùn)隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法。師資培訓(xùn)的方式與途徑：走出去（參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)、觀摩）；請(qǐng)進(jìn)來（聘請(qǐng)校外有關(guān)師資舉辦講座、開設(shè)示范課、開展專業(yè)研討）；老帶新（通過師徒結(jié)對(duì)等名師帶教形式，培養(yǎng)青年）；自學(xué)（通過提供書籍、資料、器材，讓老師經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力）。師資培訓(xùn)的內(nèi)容：校本課程開發(fā)實(shí)施專業(yè)理論指導(dǎo)；礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究與實(shí)踐等。（三）編寫校本課程教材校本課程教材的編寫要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，結(jié)合參考有關(guān)資料，通過大量的創(chuàng)造性勞動(dòng)，通過學(xué)校組成的專家組審核，形成校本課程教材。六、校本課程的評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)(1)教師執(zhí)教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。(3)教導(dǎo)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案（主要通過五看即：看學(xué)生選擇該科的人數(shù)；看學(xué)生實(shí)際接受的效果；看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映；看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果；看教師的教學(xué)案例、教案等方式）。學(xué)生評(píng)價(jià)校本課程不采用書面方式的考試或考查，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件；根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。七、校本課程的教學(xué)管理（一）課時(shí)設(shè)置必修課程每周固定課時(shí)，各年級(jí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇安排；選修課程安排在課余時(shí)間進(jìn)行。（二）教學(xué)要求任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按計(jì)劃實(shí)施，教導(dǎo)處隨機(jī)聽課，隨時(shí)測(cè)評(píng)。教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有學(xué)生考勤記錄。教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)反思等。校本課程的開發(fā)及實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：以初中課改為宗旨，樹立“以學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展為本”的新理念，通過校本課程的開發(fā)與實(shí)施，促進(jìn)教師課程觀念的轉(zhuǎn)變；關(guān)注學(xué)生興趣、個(gè)性與學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)、問題意識(shí)和科學(xué)探究精神；全面實(shí)施以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。二、課程開發(fā)背景：教育部提倡大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建了符合素質(zhì)教育要求的教育課程體系，提出農(nóng)村中小學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，可根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，因地制宜地設(shè)置符合當(dāng)?shù)匦枰恼n程，明確指出：實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。而學(xué)校一級(jí)的課程管理就是由學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育行政部門的規(guī)定，結(jié)合本校的實(shí)際情況，自行決定校本課程。2．學(xué)生發(fā)展的需要校本課程的開發(fā)和實(shí)施可以有效地解決“只有共性、缺乏個(gè)性”的課程體系所造成的“千校一面”的現(xiàn)象。學(xué)校開發(fā)具有實(shí)踐性、綜合性、可選擇性的校本課程有利于實(shí)施素質(zhì)教育，促使學(xué)生的全面發(fā)展、自主發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，彌補(bǔ)國(guó)家課程中綜合性與實(shí)踐性的不足。三、課程開發(fā)的總體目標(biāo)： 以創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)中學(xué)作為學(xué)校校本課程開發(fā)的切入點(diǎn)，把校本課程作為國(guó)家課程、地方課程有益的補(bǔ)充，逐年推進(jìn)校本課程開發(fā)；以校本課程的實(shí)施促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，豐富和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性；以校本課程的開發(fā)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升和發(fā)展教師的特長(zhǎng)；使學(xué)生在掌握國(guó)家規(guī)定的三維目標(biāo)的同時(shí)，在校本課程開發(fā)中得到特長(zhǎng)發(fā)展與個(gè)性形成，從而成長(zhǎng)為人格健全，身體健康，自主發(fā)展，具有合作精神和負(fù)責(zé)態(tài)度的創(chuàng)新型人才。四、課程開發(fā)原則：1．科學(xué)創(chuàng)新原則科學(xué)性原則是校本課程開發(fā)的基本原則。校本課程開發(fā)要注意課程結(jié)構(gòu)體系上的科學(xué)性，使開發(fā)出來的校本課程與國(guó)家、地方課程構(gòu)成科學(xué)合理的課程體系；還要注意校本課程自身內(nèi)容的科學(xué)性。校本課程不能像學(xué)科課程那樣，過分地追求教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范化、系統(tǒng)化，但校本課程內(nèi)容的科學(xué)性不容含糊。2．聯(lián)系實(shí)際原則學(xué)校在進(jìn)行校本課程開發(fā)時(shí)，首先必須聯(lián)系當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，立足于當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的特點(diǎn)，充分考慮當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗，明確地方需要什么人才，關(guān)注國(guó)家課程中沒有涉及到的內(nèi)容，盡量避免重復(fù)教學(xué)。其次要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)校已有的師資隊(duì)伍、教師專業(yè)素質(zhì)來考慮開發(fā)校本課程，并從學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)備、教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地等來考慮開發(fā)實(shí)施課程。第三，更重要的是考慮學(xué)生的實(shí)際及其差異性實(shí)際，確立以學(xué)生為中心的教育思想，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，依據(jù)學(xué)生的興趣和愛好來決定校本課程開發(fā)的方向。我校校本課程開發(fā)與實(shí)施的實(shí)踐證明，只有堅(jiān)持從各方面實(shí)際出發(fā)，才能開發(fā)出有實(shí)際意義、有實(shí)用價(jià)值、有活力的校本課程來。促進(jìn)發(fā)展原則校本課程開發(fā)和實(shí)施必須樹立以人為本的思想，它們不是其它課程的點(diǎn)綴和學(xué)校里面的裝飾品，對(duì)學(xué)校而言，在從學(xué)校實(shí)際需要確定課程之后，還必須考慮這幾門校本課程的開設(shè)是否促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展，對(duì)校本課程要有評(píng)價(jià)方案，要認(rèn)真進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過校本課程開發(fā)，成長(zhǎng)學(xué)生，成就教師，發(fā)展學(xué)校。開放實(shí)踐原則校本課程的一個(gè)重要取向是消除教育與生活、學(xué)校與社會(huì)、學(xué)生與家長(zhǎng)、知識(shí)與實(shí)踐之隔閡或?qū)α?，打通它們之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解知識(shí)的豐富多樣性，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力，培養(yǎng)他們的自信自主和獨(dú)力批判的精神。校本課程的實(shí)施主要以活動(dòng)形式為主，圍繞一些實(shí)際的社會(huì)生活和生產(chǎn)而展開，主張要求和鼓勵(lì)學(xué)生投入生活, 親身實(shí)踐體驗(yàn), 自主選擇探究課題，在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中教，在教與學(xué)的基礎(chǔ)上不斷提高實(shí)際做事能力。校本課程的教學(xué)環(huán)境應(yīng)該是一種開放、寬松、平等和多樣化的教學(xué)環(huán)境，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。社會(huì)在發(fā)展變化, 學(xué)校在發(fā)展變化, 辦學(xué)條件也在發(fā)展變化, 校本課程的開發(fā)當(dāng)然要遵循這些發(fā)展變化, 不能一經(jīng)開發(fā), 就一成不變,固守襲用, 封閉在一個(gè)小圈子里, 而不聞不問社會(huì)世事的春夏秋冬。尤其是我們今天正處于一個(gè)信息化社會(huì)中, 我們更要睜大眼睛, 密切關(guān)注社會(huì)的各種變化, 讓這些變化及時(shí)地反映在校本課程的開發(fā)與實(shí)施之中。因此, 校本課程開發(fā)與實(shí)施的體系, 應(yīng)該是開放性的, 而不是封閉性的。五．校本課程開發(fā)的分類：人文素養(yǎng)類：如演講與辯論、時(shí)事論壇、文學(xué)鑒賞等。心理健康類：如心理輔導(dǎo)、籃球、乒乓球、傳統(tǒng)武術(shù)、中國(guó)象棋等。藝術(shù)欣賞類：、音樂欣賞、國(guó)畫、舞蹈、等。綜合實(shí)踐活動(dòng)類：勞動(dòng)技術(shù)、社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)等。六．校本課程開發(fā)與實(shí)施的管理：1．成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：李金山副組長(zhǎng)：王彥斌 司翠芹 郭紅旗 劉天峰成員：王俊強(qiáng) 呂俊強(qiáng) 李華鵬 王素芳 李海燕，王振峰 2．校本課程開發(fā)的途徑（1）以選用和改編為基本方式。教師在進(jìn)行校本課程開發(fā)時(shí)，可根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)國(guó)家規(guī)定的學(xué)科課程和地方課程進(jìn)行再開發(fā)。也可借鑒、移植本地或其他地區(qū)學(xué)校課程的開發(fā)成果。（2）以新編和重組為基本方式。即在國(guó)家課程計(jì)劃給學(xué)校留出的空間內(nèi)對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行自主開發(fā)。教師在開發(fā)校本課程時(shí)，要注意與“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程整合，在研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方面進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)與開發(fā)。特別是開發(fā)應(yīng)涉及科學(xué)與生活、科學(xué)與社會(huì)相關(guān)的課程以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣和科學(xué)精神；開發(fā)與學(xué)生生活相聯(lián)系的相關(guān)課程，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)，在快樂中學(xué)習(xí)。（3）教師可以自主開發(fā)，必要時(shí)，學(xué)生、家長(zhǎng)及社區(qū)有關(guān)人員都可參與學(xué)校課程開發(fā)。（1）每學(xué)年的第一周進(jìn)行“選修課程開題會(huì)”，然后發(fā)放“課程選擇意向表”，由學(xué)生自主選擇課程。（2）學(xué)校教務(wù)處根據(jù)學(xué)生報(bào)名情況，確定班額、任課教師，安排上課的時(shí)間地點(diǎn)。（3）開學(xué)后第二周校本課程教師正式上課。教師上課、備課的具體要求參照“講武城中學(xué)教學(xué)常規(guī)制度”執(zhí)行。（4）學(xué)校每學(xué)年組織開展一次有一定規(guī)模的校本課程公開活動(dòng)，每位老師在一學(xué)年中至少上一節(jié)校本課程觀摩研討課。（1）在初中學(xué)習(xí)的三年中，每位學(xué)生必須選上校本必選課，任選課中每類最少選一門。（2）評(píng)價(jià)貫穿在校本課程展開的全過程中進(jìn)行。（3）校本課程評(píng)價(jià)要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，并與傳統(tǒng)的總結(jié)性評(píng)價(jià)進(jìn)行區(qū)別。校本課程的結(jié)果體現(xiàn)在形式多樣的“作業(yè)”中，它可以是一份研究報(bào)告、一篇調(diào)查報(bào)告、一件模型、一塊展板、一場(chǎng)主題演講、一次口頭報(bào)告、一本研究筆記，也可以是一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案。（4）校本課程評(píng)價(jià)要考慮學(xué)生參與活動(dòng)、達(dá)成校本課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況，并關(guān)注學(xué)生在某一些方面的特別收獲，顧及學(xué)生的個(gè)別差異。同時(shí)，校本課程的評(píng)價(jià)既要著眼于對(duì)整個(gè)小組的評(píng)價(jià)，又要注意到個(gè)人在課題研究中所承擔(dān)的角色、發(fā)揮的具體作用和表現(xiàn)的合作精神。（5）評(píng)價(jià)的具體方案可由教師提出，也可由學(xué)生個(gè)人或?qū)W生小組自己設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，再由學(xué)生自己按照方案，對(duì)自己的校本課程學(xué)習(xí)情況加以評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。（1）任課教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施，教務(wù)處、教研室隨機(jī)聽課，隨時(shí)測(cè)評(píng)。（2）教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有學(xué)生考勤記錄。（3）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。（4）教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。（5）任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)反思等。（6）每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。校本課程的開發(fā)及實(shí)施方案講武城中學(xué)20089校本課程的開發(fā)及實(shí)施方案講武城中學(xué)20099校本課程的開發(fā)及實(shí)施方案講武城中學(xué)20109校本課程的開發(fā)及實(shí)施方案講武城中學(xué)20119