【正文】 ，都要有一個(gè)小結(jié)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，讓零散的知識(shí)點(diǎn)在總結(jié)中得以全面的把握和梳理。第五篇：為你打開(kāi)一扇門(mén) 教案《為你打開(kāi)一扇門(mén)》教案 常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 歐陽(yáng)齊一、學(xué)習(xí)目標(biāo)能從課題出發(fā)提出相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)朗讀課文解決問(wèn)題，了解課文基本內(nèi)容。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出第四節(jié)的主要內(nèi)容，并能結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。二、教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合閱讀經(jīng)歷，理解文學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)涵和作用。三、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入一小時(shí)前，我們同學(xué)懷著興奮的心情走出家門(mén)，然后揣著急切的心情踏進(jìn)校門(mén)，剛剛可能又帶著些許緊張的心情走進(jìn)這教室的大門(mén)。今天這節(jié)課是我們同學(xué)進(jìn)入常外的第一堂語(yǔ)文課。馬上，我們將一起再走進(jìn)一扇神奇的大門(mén)。當(dāng)然，《為你打開(kāi)一扇門(mén)》的人不是我，而是著名作家趙麗宏。下面，我希望同學(xué)們能滿懷熱情與好奇，興奮和快樂(lè)，和我一起走進(jìn)這扇神奇之門(mén)。（二）走近大門(mén)現(xiàn)在，我們所要學(xué)習(xí)的課文題目已展現(xiàn)在大家眼前?？吹秸n題，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)。[學(xué)生提問(wèn)] 老師總結(jié)了一下，這樣幾個(gè)問(wèn)題最具有代表性。[投影] １、打開(kāi)了一扇什么門(mén)？２、為什么要打開(kāi)這扇門(mén)？３、怎樣才能打開(kāi)這扇門(mén)？請(qǐng)同學(xué)們自由大聲朗讀課文，并思考以上問(wèn)題，在書(shū)上劃出相關(guān)內(nèi)容。[學(xué)生讀書(shū)，思考問(wèn)題] 下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你最有把握的問(wèn)題進(jìn)行解答。（三）走進(jìn)大門(mén)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，同學(xué)們提出的問(wèn)題已順利解決，我們對(duì)課文內(nèi)容已有了基本的了解。但這并不意味著我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了文學(xué)的本質(zhì)，我們還有許多路要走。那你認(rèn)為文中哪段最重要？（第四節(jié)）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文第四節(jié)，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這一節(jié)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。[學(xué)生自由讀書(shū)，思考問(wèn)題] [學(xué)生回答問(wèn)題，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并小結(jié)]既然我們現(xiàn)在在文學(xué)殿堂里游覽、學(xué)習(xí)，而一般旅游景點(diǎn)都有導(dǎo)游或解說(shuō)員的解說(shuō)，要真正看懂文學(xué)的豐富內(nèi)涵和諸多作用，我們也需要有解說(shuō)員來(lái)解說(shuō)。如果你是文學(xué)殿堂里的解說(shuō)員，請(qǐng)你結(jié)合自己閱讀的文學(xué)作品及感受，在第四節(jié)中選擇一兩個(gè)你最感興趣的語(yǔ)句加以解說(shuō)。[教師示范] 比如第四節(jié)開(kāi)頭第一句話“文學(xué)是人類(lèi)感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)”，李白的《靜夜思》我想大家都十分熟悉，我們一起來(lái)背誦一下。[師生齊背] 最后兩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”十分生動(dòng)的表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情。所以說(shuō)，“文學(xué)是人類(lèi)感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)”。[布置活動(dòng)]（學(xué)習(xí)方式：前后四名同學(xué)組成一個(gè)小組，推選一人做組長(zhǎng)，記錄同學(xué)的發(fā)言。每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考之后，然后和組內(nèi)同學(xué)交流，最后推選最佳解說(shuō)員在班上交流。）[學(xué)生在班上交流的同時(shí)，教師組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)]齊讀第四節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)文學(xué)的內(nèi)涵和作用。（四）引進(jìn)大門(mén)從同學(xué)們剛才精彩的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的文學(xué)之門(mén)已經(jīng)洞開(kāi)，請(qǐng)你結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，向那些還在門(mén)外徘徊的同學(xué)介紹一些你打開(kāi)文學(xué)之門(mén)的方法或是經(jīng)驗(yàn)。[學(xué)生談體會(huì)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并小結(jié)]（五）教師寄語(yǔ)她是你學(xué)識(shí)淵博的老師，不僅傳授你豐富的知識(shí)，更能教給你做人的真諦； 她是你善解人意的摯友，在你悲傷時(shí)，給予慰藉； 在你乏味時(shí)，給予歡樂(lè)； 在你自滿時(shí)，給予鞭策； 在你畏縮時(shí)，給予信心。她是你真正的良師益友，愿你能親近她，擁抱她，真正成為一個(gè)有修養(yǎng)有內(nèi)涵的文明人。（六）課后學(xué)習(xí)課外閱讀美文，選擇一篇你最喜歡的文章，用課文中的有關(guān)知識(shí)，寫(xiě)200字的點(diǎn)評(píng)，并把它推薦給你周?chē)娜恕！稙槟愦蜷_(kāi)一扇門(mén)》教學(xué)案作者:何斌 閱讀: 113 時(shí)間: 201054 10:51:00知識(shí)與能力：。，梳理出文章的結(jié)構(gòu)。、意義的闡釋?zhuān)⒔Y(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷說(shuō)出自己對(duì)文學(xué)的理解。過(guò)程與方法：。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 。，進(jìn)一步提高閱讀文學(xué)作品的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：課文第4段的理解。教學(xué)難點(diǎn)：文學(xué)的重要作用。一、 、解釋、糾偏。二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在《一千零一夜》中有一個(gè)關(guān)于門(mén)的故事，女主人每打開(kāi)一扇門(mén)總會(huì)在門(mén)里看見(jiàn)許多珍禽異獸、奇形異寶。從今天起，老師也將為你們打開(kāi)一扇門(mén)，在這扇門(mén)里，只要你愿意你會(huì)發(fā)現(xiàn)任何你喜歡的東西，你會(huì)看到一個(gè)未曾體驗(yàn)過(guò)的世界。板書(shū)課題。問(wèn)：同學(xué)們已對(duì)課文進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)全文題。（趙麗宏）為你打開(kāi)一扇（神奇的）（文學(xué)之）門(mén) 問(wèn)：文題的題眼是哪個(gè)詞？（最能概括特征的）神奇的問(wèn)：“神奇的”具體表現(xiàn)是什么？要求：請(qǐng)選擇其中的一點(diǎn)，結(jié)合自己的閱讀實(shí)踐，說(shuō)說(shuō)你的理解或感悟。生討論、探究。打草稿、準(zhǔn)備交流。①情感→最豐富、最生動(dòng)的表達(dá)。②歷史→最形象的詮釋。③是一個(gè)民族的歷史。④是一個(gè)時(shí)代的縮影、心聲。⑤是社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線。⑥是時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。⑦傳達(dá)著人類(lèi)的憧憬和理想。⑧凝聚著人類(lèi)良好的感情和燦爛的智慧。師總結(jié)問(wèn)：篇末點(diǎn)題。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)最后一節(jié)的內(nèi)容，依照問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，你幫助重?cái)M一個(gè)文題。領(lǐng)你走進(jìn)一扇門(mén) 問(wèn)：敲門(mén)磚是什么？愿意hua2時(shí)間、花功夫，對(duì)門(mén)里的世界有探索和了解的愿望。走進(jìn)這扇門(mén)，你有什么收獲呢？獲得文化的積累，知識(shí)的積累，智慧的積累，感情的積累。齊讀第四節(jié)問(wèn)：從語(yǔ)言角度談?wù)勀阕x后的感受。生自由回答，講析修辭。比喻（暗喻）：本體與喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是”、“成了”、“變成”等連接。：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)本舉例：“文學(xué)是??是??”；“一個(gè)民族的文學(xué)是??是??” 表達(dá)作用（效果）排比：用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容。舉例：他是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。書(shū)本舉例：一個(gè)時(shí)代的文學(xué)??，是??，是??，是??，是?? 問(wèn)：1~2小節(jié)在文中的作用由“門(mén)”引出話題，為下文亮出文學(xué)這扇大門(mén)蓄勢(shì)。聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。讀了這篇文章，相信你對(duì)文學(xué)有了新的理解。那么，說(shuō)說(shuō)你心中的文學(xué)吧。