【正文】 （1）求知的過程是個(gè)什么樣的過程？（2）不追求知識的人的精神狀態(tài)是怎樣的？（3）我們應(yīng)該如何看待文學(xué)？（4）閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品對我們有什么好處？（5）我們應(yīng)該如何提高自身修養(yǎng)和增長知識？ 3．教學(xué)提示。讓學(xué)生自由發(fā)表見解，先講認(rèn)識和理解，有多少說多少，不必求全；然后請學(xué)生回答預(yù)設(shè)的問題。五、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容 個(gè)人讀，小組讀，全班讀。1．在小組中，每個(gè)學(xué)生用重點(diǎn)詞語造句或進(jìn)行交際運(yùn)用。2．小組互動(dòng)學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生整理自己不懂、不會用的詞語，在小組中提出來，在其他同學(xué)的幫助下加以理解；理解不了的，提交到全班，在老師的引導(dǎo)下理解、掌握，六、解難答疑老師解釋全班學(xué)生普遍不懂、不容易掌握的詞語。（一）詞語例釋：1．瀏覽：粗略地看一遍。如：大致~。我拿起今天的報(bào)紙《參考消息》，快速地瀏覽了一遍。2．探求：探索尋求。如：~真理、~知識。我們在知識的海洋中探求著“寶藏”。3．探尋：勘探、找尋；尋求。如：~地下寶藏、~人生價(jià)值。地質(zhì)科學(xué)家們在沙漠中探尋著水源。：身體、精力機(jī)能等減退。如：神經(jīng)~。由于長期閉關(guān)鎖國，這個(gè)國家的國力衰弱了。他神經(jīng)衰弱，晚上睡不著覺。5．無聊：因精神空虛而煩悶；言行等庸俗或沒有意義而使人生厭。如：閑得~。我假期一直呆在家里，真無聊。這種活動(dòng)很無聊，我不感興趣。6．徘徊：①在一個(gè)地方來回地走。②比喻猶豫不決。如：~不定、獨(dú)自~。那人在商店門口來回徘徊，好像在等什么人。去還是不去，我一直徘徊不定。7．結(jié)晶：物質(zhì)由液態(tài)或氣態(tài)凝結(jié)成晶體。比喻珍貴的成果。如：智慧的~。這些高品質(zhì)的葡萄新品種，是科學(xué)種植的結(jié)晶。中國宇航員飛上了太空，這是中國航天技術(shù)發(fā)展的結(jié)晶。8．凝聚：集中、積聚（精神、思想、辛苦等）。如：~力量、~而成。這架大型飛機(jī)的研制成功，凝聚著中國幾代航空人的心血。這個(gè)成繢凝聚著我們的汗水。9．極為：副詞，表示程度達(dá)到極點(diǎn)。如：~勇敢、~不滿、~貧困。他的表現(xiàn)極為勇敢。改革開放前，這里老百姓的生活極為貧困。（二）形近字辨析：1．閉：①關(guān)，合。如：封閉、閉門、閉合。②結(jié)束，停止。如：閉會、閉幕。閑：無事，與“忙”相對。如：閑逛、閑人、空閑。2．徑：①小路。如：小徑。②直徑的簡稱。③途徑、方法。如：捷徑。經(jīng)：歷久不變的；從某處通過；治理。如：經(jīng)常、經(jīng)過、經(jīng)歷。3．裨：益處。如：大有裨益、無裨于事。脾：內(nèi)臟器官，在胃左下側(cè)，是重要貯藏血液的器官。如：脾臟。七、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè) 1．小結(jié)課文，簡單梳理全文的脈絡(luò)。例舉了在知識大門前探尋知識的兩類人——閱讀文學(xué)作品的深刻 2．布置作業(yè)。（1）口頭作業(yè)。熟讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解，能用自己的話復(fù)述課文。（2）書面作業(yè)。抄寫本課詞語3遍，并用本節(jié)課所學(xué)的詞語造句。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 1．掌握課文的結(jié)構(gòu)。2．準(zhǔn)確理解和把握課文的主要內(nèi)容。二、細(xì)讀課文 1．掌握課文的結(jié)構(gòu)。2．理解課文主旨，整體把握課文內(nèi)容。三、深學(xué)課文（一）朗讀課文可采用個(gè)人讀、分組讀、抽讀、全班讀等多種形式穿插進(jìn)行。（二）串講課文。（1~2自然段）例舉了面對知識大門探尋知識的兩類人。1．提問：（1）求知和閱世的過程是一個(gè)什么樣的過程？（2）走進(jìn)知識的大門，我們可以得到什么？（3）不想追尋知識的人的精神世界是怎樣的？（4）作者是如何看待探尋知識的？ 2．“每??都??”句型。（1）導(dǎo)入：教師以替換的方式導(dǎo)人此句型。全部同學(xué)都參加了這次活動(dòng)。每個(gè)同學(xué)都要參加這次活動(dòng)。（2）句型操練：請學(xué)生跟著老師大聲讀出下列句子。每個(gè)人都有自己的愛好。每個(gè)人都會有缺點(diǎn)。（3）歸納：“每”常和“都”連用，表示沒有例外。每個(gè)書店我都想進(jìn)去看看。每個(gè)同學(xué)都得參加這次活動(dòng)。（4）課堂操練：用“每??都??”替換下列句子。所有同學(xué)的作業(yè)，李老師都認(rèn)真地批改了。所有的宿舍都必須打掃干凈。所有同學(xué)都必須寫一篇作文。3．“是??也是??”句型。（1）導(dǎo)入：請同學(xué)們用“是??也是??”連接下列句子。艾力是我們的老師。/艾力是我們的朋友。艾力是我們的老師，也是我們的朋友。（2）句型操練：請學(xué)生跟著老師大聲讀出下列句子。他是我的父親，也是我的教練。你父親的這種做法，對你來說，是一種獎(jiǎng)勵(lì)，也是一種鼓勵(lì)。（3）歸納：“是??也是”表示并列關(guān)系。（4）課堂操練：用“是??也是”連接下列句子?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)體育活動(dòng)。/籃球運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的體育活動(dòng)。戶外徒步是一項(xiàng)新興的健身活動(dòng)。/戶外徒步是一項(xiàng)旅游觀光活動(dòng)。4．“當(dāng)??時(shí)，卻??”句型。（1）導(dǎo)入：請同學(xué)們用提問的形式導(dǎo)入“當(dāng)??時(shí)，卻??”句型。同學(xué)們都在做作業(yè)的時(shí)候，艾山在干什么？ 當(dāng)同學(xué)們都在做作業(yè)時(shí)，艾山卻在看小說。（2）句型操練：請學(xué)生跟著老師大聲讀出下列句子。當(dāng)我想把這本書還給他時(shí)，他卻轉(zhuǎn)學(xué)了。當(dāng)他做了錯(cuò)事時(shí)，卻沒有一絲悔意。（3）歸納：“當(dāng)??時(shí)”表示時(shí)間，“卻”表示轉(zhuǎn)折，后一句子說明的情況和前一句子相反。（4）課堂操練：用“當(dāng)??時(shí)，卻??”完成下列句子。當(dāng)我決定帶孩子去上海時(shí)，當(dāng)我攢夠錢，打算買下這套房子時(shí)，當(dāng)我信心百倍地準(zhǔn)備再次參加比賽時(shí)，（3~4自然段）本段主要闡述了閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的意義。1．提問：（1）文學(xué)作品具有什么意義？（2）優(yōu)秀的文學(xué)作品可以給人類帶來什么？ 2．“不僅??也??”句型。（1）導(dǎo)入：教師以提問的形式導(dǎo)人“不僅??也??”句型。大量閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品可以給我們帶來什么好處？大量閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情。（2）句型操練： 請學(xué)生讀出下列句子。參加體育比賽不僅能增強(qiáng)人的體質(zhì)，也能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。大聲朗讀不僅可以培養(yǎng)語感，也能提高口語表達(dá)能力。（3）歸納：“不僅??也??”表示遞進(jìn)關(guān)系，后一分句比前一分句更進(jìn)一層。參加這次夏令營活動(dòng)，我們不僅學(xué)到了很多知識，也懂得了許多做人的道理。這兩個(gè)孩子不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，思想品質(zhì)也很好。四、課文教學(xué)總結(jié) 1．歸納文章的結(jié)構(gòu)。我們應(yīng)該如何面對知識的大門——文學(xué)是諸多知識大門中的一扇——文學(xué)作品的意義以及閱讀文學(xué)作品的益處五、布置作業(yè) 1．口頭作業(yè)。掌握全文的敘述順序，按文章的結(jié)構(gòu)完整地復(fù)述課文。2．書面作業(yè)。抄寫自己喜歡的自然段。（100字左右）第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課主要以課文為材料，進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。要求每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用課文提供的材料、語言知識進(jìn)行聽、說、讀、寫。選擇本課的疑難知識點(diǎn)，通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握這些知識，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成習(xí)慣和能力。二、聽的訓(xùn)練老師將課文改編成故事，可以增刪、改變內(nèi)容，使故事更加口語化，讓學(xué)生容易聽懂。三、說的訓(xùn)練 1．方法和任務(wù)。要求學(xué)生能夠復(fù)述課文的主要內(nèi)容，然后小組推選代表在班級進(jìn)行匯報(bào)。2．復(fù)述要點(diǎn)。我們應(yīng)該如何面對知識的大門——文學(xué)是諸多知識大門中的一扇——文學(xué)作品的意義以及閱讀文學(xué)作品的益處（1）在班里進(jìn)行課文復(fù)述比賽，看哪位同學(xué)復(fù)述得好，分別記分。（2）結(jié)合自己的實(shí)際情況，談?wù)剬ξ膶W(xué)作品的看法。四、布置作業(yè) 1．口頭作業(yè)。將本篇課文的內(nèi)容講給自己的家人聽。2．書面作業(yè)。（1）完成課后練習(xí)二至練習(xí)五。（2）完成課后練習(xí)七。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生自己閱讀課文，不會讀、不理解的詞語，通過查字典、詞典理解掌握。二、讀的練習(xí)“自讀課文”要按一定的閱讀要求進(jìn)行閱讀。閱讀時(shí)，注意發(fā)音準(zhǔn)確，句與句之間的停頓；能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號的標(biāo)示讀句子；能根據(jù)課文內(nèi)容有感情地朗讀，從而增強(qiáng)語感，達(dá)到在閱讀中提高閱讀能力，在閱讀中學(xué)習(xí)詞匯的目的。三、我的小詞典1．精深：（學(xué)問或理論）精微高深。中醫(yī)的經(jīng)絡(luò)學(xué)博大精深。2．造詣：（學(xué)術(shù)、技術(shù)等）達(dá)到的水平。在民族舞蹈研究方面，她的造詣很深。3．震驚：令人震動(dòng)而驚異。這場大地震震驚了世界。4．成就：業(yè)績、事業(yè)上優(yōu)良的成效。中國取得了舉世矚目的成就。5．口吃：說話時(shí)字音不斷重復(fù)或詞句時(shí)時(shí)中斷。6．雄辯：談?wù)摼哂姓f服力。事實(shí)勝于雄辯。7．酬報(bào)：勞動(dòng)而獲得的錢或?qū)嵨?。多用“?bào)酬”。8．變拙為靈：將笨拙的變?yōu)殪`巧的。9．寡：孤獨(dú)；孤單。如：寡老（孤獨(dú)的老人）；寡女（獨(dú)居無偶的婦女）。10．無垠：形容廣闊無邊，多用于天空、草原、大海、沙漠。無垠的草原，使人心曠神怡。11．獵?。孩偻ㄟ^捕獵而獲取。②力圖得到。原始人用粗糙的石器獵取野獸。12．開拓：指從小到大地發(fā)展、擴(kuò)大，對象一般是范圍較大的。祖輩們開拓了這片土地，使這里變成了綠洲。13．遲鈍：形容入的（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢、不靈敏和動(dòng)物行動(dòng)緩慢。他這個(gè)人腦子遲鈍，反應(yīng)慢。四、布置作業(yè) 1．口頭作業(yè)。熟讀“自讀課文”。2．書面作業(yè)。寫一寫“我的小詞典”里的詞語并注音。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)，通過真實(shí)的場景設(shè)計(jì)，進(jìn)行切合實(shí)際的交流，達(dá)到在現(xiàn)實(shí)生活中自由運(yùn)用、交際的目的。二、交際話題1．你是如何理解“世界上沒有打不開的門，只要你對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會在你面前洞開，為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景”的？2．你是如何理解“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋”的？3．談?wù)剳?yīng)如何閱讀文學(xué)作品。三、學(xué)生分小組討論上述話題，寫出發(fā)言提綱 1．方法和任務(wù)。要求學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上完成，發(fā)言提綱經(jīng)小組集體討論、修改后，推選代表在班級發(fā)言。2．活動(dòng)提示。為調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，教師應(yīng)提議成立臨時(shí)評委會，給各小組評分，并記錄成績。四、布置作業(yè) 1．完成課后練習(xí)六。2．預(yù)習(xí)第十一課的詞語和課文。