【正文】 （教師參與學(xué)生小組活動(dòng)，相互介紹精彩的作品。）四、本課小結(jié)作者借《為你打開(kāi)一扇門》為廣大的青少年讀者打開(kāi)了一扇文學(xué)之門，并闡述自己對(duì)文學(xué)的獨(dú)到見(jiàn)解，懷著滿腔熱情希望青少年讀者能夠走進(jìn)文學(xué)的殿堂，去領(lǐng)略文學(xué)的魅力。文學(xué)的魅力無(wú)處不在，愿在座的每個(gè)同學(xué)都能深深地愛(ài)上文學(xué)，打開(kāi)這扇神奇的大門，在文學(xué)的世界里盡情地遨游。五、布置作業(yè)讀書(shū)習(xí)慣培養(yǎng)：做讀書(shū)卡，標(biāo)題《佳作共欣賞》，一周安排一節(jié)課時(shí)間交流一次。為你打開(kāi)一扇門教案13學(xué)習(xí)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。品味本文優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。擬人手法和對(duì)話方式的運(yùn)用。學(xué)法指導(dǎo)：中學(xué)語(yǔ)文和小學(xué)語(yǔ)文既有聯(lián)系，又有區(qū)別，為了讓大家進(jìn)一步的學(xué)好中學(xué)語(yǔ)文，特在此介紹一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的便捷的方法。如何制訂語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃。如何預(yù)習(xí)。如何做課堂筆記。幾種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法介紹：圈點(diǎn)勾畫(huà)法、批注法、質(zhì)疑發(fā)問(wèn)法。第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)親愛(ài)的同學(xué)們，世界上有各種各樣的門，大至國(guó)門，小至房門，林林總總，也有神奇的門，如阿里巴巴的“芝麻開(kāi)門”。一扇陌生的大門，帶給我們無(wú)窮的想象。門后面永遠(yuǎn)是那么神秘，那么充滿誘惑，當(dāng)穿過(guò)那扇門，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的天地。同學(xué)們，當(dāng)你踏入中學(xué)大門的時(shí)候，有什么感受呢?今天著名作家趙麗宏先生想把我們領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開(kāi)文學(xué)這片神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無(wú)限風(fēng)光，從而深深地愛(ài)上文學(xué)，做文學(xué)的忠實(shí)讀者。(一) 自讀課文，整體感知，完成下列練習(xí)請(qǐng)你用圈點(diǎn)勾畫(huà)法標(biāo)出生字詞,掌握字音字形、詮釋( ) 裨益( ) 裨將( ) 憧憬( ) qi225。n移默化( ) wēi言聳聽(tīng)( )結(jié)合注釋掌握詞義,指出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的語(yǔ)境義⒈為你打開(kāi)一扇門。( )⒉世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉的門。( )⒊每一扇門里，都有一個(gè)你不了解的世界。( )(二)朗讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準(zhǔn)確。反復(fù)誦讀文章第四節(jié),體會(huì)文章語(yǔ)言的優(yōu)美、為你打開(kāi)一扇門教案14【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．感受第二人稱的表達(dá)效果。2．學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的語(yǔ)匯和比喻、擬人等修辭手法?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的語(yǔ)匯和比喻、擬人等修辭手法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入這是一篇書(shū)序，作者憑借對(duì)文學(xué)的深刻理解和感悟，向讀這部《文學(xué)卷》書(shū)的青少年讀者介紹文學(xué)。課文用散文詩(shī)式的語(yǔ)句，深入淺出地闡述了文學(xué)是什么，形象生動(dòng)地描繪了文學(xué)的魅力，激起青少年讀者對(duì)文學(xué)的濃厚興趣，激勵(lì)他們?nèi)ゴ蜷_(kāi)文學(xué)這扇神奇的大門。這節(jié)課我們來(lái)看看作者運(yùn)用了哪些寫作上的技巧。二、自主預(yù)習(xí)作者與青少年的對(duì)話運(yùn)用了第二人稱“你”，這樣寫有何好處？明確：作者以和青少年對(duì)話的方式描繪文學(xué)的魅力，便于直接抒情，給人以親切感，增強(qiáng)了的感染力。三、合作探究(一)品析語(yǔ)言1．本文作者是當(dāng)代散文家，善用修辭，文采飛揚(yáng)，整篇生動(dòng)形象，產(chǎn)生“味之者無(wú)極，聞之者動(dòng)心”的藝術(shù)效果。請(qǐng)就文中比喻、排比兩種修辭各舉一例，并說(shuō)說(shuō)它的作用。明確：(1)比喻：“為你打開(kāi)一扇門”，采用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象，并且引發(fā)讀者的閱讀興趣。給人一種神秘感，產(chǎn)生探究的欲望。(2)排比：“一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。”運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品的價(jià)值。2．本文的詞匯豐富多彩，用語(yǔ)靈活多變，這些是怎樣體現(xiàn)的？明確：同一詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中表達(dá)不同的意思。如“世界”一詞在不同的語(yǔ)句中有不同的內(nèi)涵，“世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里，都有一個(gè)你不了解的世界”。前一個(gè)“世界”指自然界和人類社會(huì)的一切事物的總和，后一個(gè)“世界”則指領(lǐng)域。又如，第二人稱代詞“你”在課文中指代青少年讀者，語(yǔ)氣親切，增強(qiáng)了的感染力。(二)品味情感本文表現(xiàn)了作者怎樣的情感？明確：作者是當(dāng)代散文家、詩(shī)人，對(duì)文學(xué)有著特殊的興趣、喜愛(ài)和感悟。用文學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描繪文學(xué)，關(guān)鍵在于對(duì)文學(xué)的深厚情感，這種情感的實(shí)質(zhì)又在于作者對(duì)青少年讀者的關(guān)心和信賴，由此而轉(zhuǎn)化為親切的語(yǔ)言和真摯的情感，使青少年讀者愛(ài)不釋手，備受鼓舞。四、板書(shū)設(shè)計(jì)詞匯豐富多彩抽象的概念人格化親切的語(yǔ)氣真摯的情感文學(xué)的魅力五、課外拓展文學(xué)以自己獨(dú)特的魅力吸引著一代又一代的人為之陶醉、沉迷。那么作者的哪些語(yǔ)句能引起你的共鳴呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論，用文學(xué)作品實(shí)例來(lái)幫助理解。明確：課文第四自然段開(kāi)頭兩句，從不同側(cè)面表現(xiàn)了優(yōu)秀文學(xué)作品同“歷史”“時(shí)代”之間的密切關(guān)系，例如：上古文學(xué)中的精衛(wèi)填海、夸父逐日、后羿射日就反映了古代勞動(dòng)人民對(duì)生活的認(rèn)識(shí)；《水滸傳》是一部社會(huì)生活畫(huà)卷，讓我們了解了我國(guó)歷史上農(nóng)民從起義到失敗的經(jīng)過(guò)及起義失敗的原因，看到了起義英雄的光輝形象，目睹了封建統(tǒng)治者的罪惡，感受了北宋末年市民階層的社會(huì)理想等等。為你打開(kāi)一扇門教案15一、學(xué)習(xí)目標(biāo)能從課題出發(fā)提出相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)朗讀課文解決問(wèn)題，了解課文基本內(nèi)容。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出第四節(jié)的主要內(nèi)容，并能結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。二、教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合閱讀經(jīng)歷，理解文學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)涵和作用。三、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入一小時(shí)前，我們同學(xué)懷著興奮的心情走出家門，然后揣著急切的心情踏進(jìn)校門，剛剛可能又帶著些許緊張的心情走進(jìn)這教室的大門。今天這節(jié)課是我們同學(xué)進(jìn)入常外的第一堂語(yǔ)文課。馬上，我們將一起再走進(jìn)一扇神奇的大門。當(dāng)然，《為你打開(kāi)一扇門》的人不是我，而是著名作家趙麗宏。下面，我希望同學(xué)們能滿懷熱情與好奇，興奮和快樂(lè)，和我一起走進(jìn)這扇神奇之門。（二）走近大門現(xiàn)在，我們所要學(xué)習(xí)的課文題目已展現(xiàn)在大家眼前?？吹秸n題，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)。[學(xué)生提問(wèn)]老師總結(jié)了一下，這樣幾個(gè)問(wèn)題最具有代表性。[投影]打開(kāi)了一扇什么門？為什么要打開(kāi)這扇門？怎樣才能打開(kāi)這扇門？請(qǐng)同學(xué)們自由大聲朗讀課文，并思考以上問(wèn)題，在書(shū)上劃出相關(guān)內(nèi)容。[學(xué)生讀書(shū)，思考問(wèn)題]下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你最有把握的問(wèn)題進(jìn)行解答。（三）走進(jìn)大門通過(guò)自主學(xué)習(xí)，同學(xué)們提出的問(wèn)題已順利解決，我們對(duì)課文內(nèi)容已有了基本的了解。但這并不意味著我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了文學(xué)的本質(zhì)，我們還有許多路要走。那你認(rèn)為文中哪段最重要？（第四節(jié)）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文第四節(jié)，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這一節(jié)主要寫了什么內(nèi)容。[學(xué)生自由讀書(shū)，思考問(wèn)題][學(xué)生回答問(wèn)題，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并小結(jié)]既然我們現(xiàn)在在文學(xué)殿堂里游覽、學(xué)習(xí)，而一般旅游景點(diǎn)都有導(dǎo)游或解說(shuō)員的解說(shuō)，要真正看懂文學(xué)的豐富內(nèi)涵和諸多作用，我們也需要有解說(shuō)員來(lái)解說(shuō)。如果你是文學(xué)殿堂里的解說(shuō)員，請(qǐng)你結(jié)合自己閱讀的文學(xué)作品及感受，在第四節(jié)中選擇一兩個(gè)你最感興趣的語(yǔ)句加以解說(shuō)。[教師示范]比如第四節(jié)開(kāi)頭第一句話“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)”，李白的《靜夜思》我想大家都十分熟悉，我們一起來(lái)背誦一下。[師生齊背]最后兩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”十分生動(dòng)的表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情。所以說(shuō)，“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)”。[布置活動(dòng)]（學(xué)習(xí)方式：前后四名同學(xué)組成一個(gè)小組，推選一人做組長(zhǎng)，記錄同學(xué)的發(fā)言。每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考之后，然后和組內(nèi)同學(xué)交流，最后推選最佳解說(shuō)員在班上交流。）[學(xué)生在班上交流的同時(shí)，教師組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)]齊讀第四節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)文學(xué)的內(nèi)涵和作用。（四）引進(jìn)大門從同學(xué)們剛才精彩的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的文學(xué)之門已經(jīng)洞開(kāi)，請(qǐng)你結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，向那些還在門外徘徊的同學(xué)介紹一些你打開(kāi)文學(xué)之門的方法或是經(jīng)驗(yàn)。[學(xué)生談體會(huì)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并小結(jié)]（五）教師寄語(yǔ)她是你學(xué)識(shí)淵博的老師，不僅傳授你豐富的知識(shí)，更能教給你做人的真諦；她是你善解人意的摯友，在你悲傷時(shí)，給予慰藉；在你乏味時(shí)，給予歡樂(lè)；在你自滿時(shí)，給予鞭策；在你畏縮時(shí)，給予信心。她是你真正的良師益友，愿你能親近她，擁抱她，真正成為一個(gè)有修養(yǎng)有內(nèi)涵的文明人。（六）課后學(xué)習(xí)課外閱讀美文，選擇一篇你最喜歡的文章，用課文中的有關(guān)知識(shí)，寫200字的點(diǎn)評(píng)，并把它推薦給你周圍的人。擴(kuò)展資料：為你打開(kāi)一扇門 教案《為你打開(kāi)一扇門》教案 常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 歐陽(yáng)齊一、學(xué)習(xí)目標(biāo)能從課題出發(fā)提出相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)朗讀課文解決問(wèn)題，了解課文基本內(nèi)容。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出第四節(jié)的主要內(nèi)容，并能結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。二、教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合閱讀經(jīng)歷，理解文學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)涵和作用。三、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入一小時(shí)前，我們同學(xué)懷著興奮的心情走出家門，然后揣著急切的心情踏進(jìn)校門，剛剛可能又帶著些許緊張的心情走進(jìn)這教室的大門。今天這節(jié)課是我們同學(xué)進(jìn)入常外的第一堂語(yǔ)文課。馬上，我們將一起再走進(jìn)一扇神奇的大門。當(dāng)然，《為你打開(kāi)一扇門》的人不是我，而是著名作家趙麗宏。下面，我希望同學(xué)們能滿懷熱情與好奇，興奮和快樂(lè)，和我一起走進(jìn)這扇神奇之門。（二）走近大門現(xiàn)在，我們所要學(xué)習(xí)的課文題目已展現(xiàn)在大家眼前?？吹秸n題，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)。[學(xué)生提問(wèn)] 老師總結(jié)了一下，這樣幾個(gè)問(wèn)題最具有代表性。[投影] １、打開(kāi)了一扇什么門？２、為什么要打開(kāi)這扇門？３、怎樣才能打開(kāi)這扇門？請(qǐng)同學(xué)們自由大聲朗讀課文，并思考以上問(wèn)題，在書(shū)上劃出相關(guān)內(nèi)容。[學(xué)生讀書(shū)，思考問(wèn)題] 下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你最有把握的問(wèn)題進(jìn)行解答。（三）走進(jìn)大門通過(guò)自主學(xué)習(xí)，同學(xué)們提出的問(wèn)題已順利解決，我們對(duì)課文內(nèi)容已有了基本的了解。但這并不意味著我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了文學(xué)的本質(zhì)，我們還有許多路要走。那你認(rèn)為文中哪段最重要？（第四節(jié)）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文第四節(jié)，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這一節(jié)主要寫了什么內(nèi)容。[學(xué)生自由讀書(shū)，思考問(wèn)題] [學(xué)生回答問(wèn)題，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并小結(jié)]既然我們現(xiàn)在在文學(xué)殿堂里游覽、學(xué)習(xí)，而一般旅游景點(diǎn)都有導(dǎo)游或解說(shuō)員的解說(shuō)，要真正看懂文學(xué)的豐富內(nèi)涵和諸多作用，我們也需要有解說(shuō)員來(lái)解說(shuō)。如果你是文學(xué)殿堂里的解說(shuō)員，請(qǐng)你結(jié)合自己閱讀的文學(xué)作品及感受，在第四節(jié)中選擇一兩個(gè)你最感興趣的語(yǔ)句加以解說(shuō)。[教師示范] 比如第四節(jié)開(kāi)頭第一句話“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)”，李白的《靜夜思》我想大家都十分熟悉，我們一起來(lái)背誦一下。[師生齊背] 最后兩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”十分生動(dòng)的表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情。所以說(shuō)，“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)”。[布置活動(dòng)]（學(xué)習(xí)方式：前后四名同學(xué)組成一個(gè)小組，推選一人做組長(zhǎng)，記錄同學(xué)的發(fā)言。每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考之后，然后和組內(nèi)同學(xué)交流，最后推選最佳解說(shuō)員在班上交流。）[學(xué)生在班上交流的同時(shí)，教師組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)]齊讀第四節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)文學(xué)的內(nèi)涵和作用。（四）引進(jìn)大門從同學(xué)們剛才精彩的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的文學(xué)之門已經(jīng)洞開(kāi)，請(qǐng)你結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，向那些還在門外徘徊的同學(xué)介紹一些你打開(kāi)文學(xué)之門的方法或是經(jīng)驗(yàn)。[學(xué)生談體會(huì)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并小結(jié)]（五）教師寄語(yǔ)她是你學(xué)識(shí)淵博的老師，不僅傳授你豐富的知識(shí)，更能教給你做人的真諦； 她是你善解人意的摯友，在你悲傷時(shí)，給予慰藉； 在你乏味時(shí)，給予歡樂(lè)； 在你自滿時(shí)，給予鞭策； 在你畏縮時(shí)，給予信心。她是你真正的良師益友，愿你能親近她，擁抱她，真正成為一個(gè)有修養(yǎng)有內(nèi)涵的文明人。（六）課后學(xué)習(xí)課外閱讀美文，選擇一篇你最喜歡的文章，用課文中的有關(guān)知識(shí)，寫200字的點(diǎn)評(píng)，并把它推薦給你周圍的人?！稙槟愦蜷_(kāi)一扇門》教學(xué)案作者:何斌 閱讀: 113 時(shí)間: 201054 10:51:00知識(shí)與能力：。，梳理出文章的結(jié)構(gòu)。、意義的闡釋，并結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷說(shuō)出自己對(duì)文學(xué)的理解。過(guò)程與方法：。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 。，進(jìn)一步提高閱讀文學(xué)作品的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：課文第4段的理解。教學(xué)難點(diǎn)：文學(xué)的重要作用。一、 、解釋、糾偏。二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在《一千零一夜》中有一個(gè)關(guān)于門的故事，女主人每打開(kāi)一扇門總會(huì)在門里看見(jiàn)許多珍禽異獸、奇形異寶。從今天起，老師也將為你們打開(kāi)一扇門，在這扇門里，只要你愿意你會(huì)發(fā)現(xiàn)任何你喜歡的東西，你會(huì)看到一個(gè)未曾體驗(yàn)過(guò)的世界。板書(shū)課題。問(wèn)：同學(xué)們已對(duì)課文進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)全文題。（趙麗宏）為你打開(kāi)一扇（神奇的）（文學(xué)之）門 問(wèn)：文題的題眼是哪個(gè)詞？（最能概括特征的）神奇的問(wèn)：“神奇的”具體表現(xiàn)是什么？要求：請(qǐng)選擇其中的一點(diǎn)，結(jié)合自己的閱讀實(shí)踐，說(shuō)說(shuō)你的理解或感悟。生討論、探究。打草稿、準(zhǔn)備交流。①情感→最豐富、最生動(dòng)的表達(dá)。②歷史→最形象的詮釋。③是一個(gè)民族的歷史。④是一個(gè)時(shí)代的縮影、心聲。⑤是社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線。⑥是時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。⑦傳達(dá)著人類的憧憬和理想。⑧凝聚著人類良好的感情和燦爛的智慧。師總結(jié)問(wèn)：篇末點(diǎn)題。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)最后一節(jié)的內(nèi)容，依照問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，你幫助重?cái)M一個(gè)文題。領(lǐng)你走進(jìn)一扇門 問(wèn)：敲門磚是什么？愿意hua2時(shí)間、花功夫，對(duì)門里的世界有探索和了解的愿望。走進(jìn)這扇門，你有什么收獲呢？獲得文化的積累，知識(shí)的積累，智慧的積累，感情的積累。齊讀第四節(jié)問(wèn)：從語(yǔ)言角度談?wù)勀阕x后的感受。生自由回答，講析修辭。比喻（暗喻）：本體與喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是”、“成了”、“變成”等連接。：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。書(shū)本舉例：“文學(xué)是??是??”；“一個(gè)民族的文學(xué)是??是??” 表達(dá)作用（效果）排比：用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容。舉例：他是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。書(shū)本舉例：一個(gè)時(shí)代的文學(xué)??，是??，是??，是??，是?? 問(wèn)：1~2小節(jié)在文中的作用由“門”引出話題，為下文亮出文學(xué)這扇大門蓄勢(shì)。聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。讀了這篇文章，相信你對(duì)文學(xué)有了新的理解。那么，說(shuō)說(shuō)你