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正文內(nèi)容

為你打開一扇門教學設(shè)計4-資料下載頁

2025-10-05 03:46本頁面
  

【正文】 (1)求知的過程是個什么樣的過程?(2)不追求知識的人的精神狀態(tài)是怎樣的?(3)我們應(yīng)該如何看待文學?(4)閱讀優(yōu)秀的文學作品對我們有什么好處?(5)我們應(yīng)該如何提高自身修養(yǎng)和增長知識? 3.教學提示。讓學生自由發(fā)表見解,先講認識和理解,有多少說多少,不必求全;然后請學生回答預設(shè)的問題。五、朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容 個人讀,小組讀,全班讀。1.在小組中,每個學生用重點詞語造句或進行交際運用。2.小組互動學習。每個學生整理自己不懂、不會用的詞語,在小組中提出來,在其他同學的幫助下加以理解;理解不了的,提交到全班,在老師的引導下理解、掌握,六、解難答疑老師解釋全班學生普遍不懂、不容易掌握的詞語。(一)詞語例釋:1.瀏覽:粗略地看一遍。如:大致~。我拿起今天的報紙《參考消息》,快速地瀏覽了一遍。2.探求:探索尋求。如:~真理、~知識。我們在知識的海洋中探求著“寶藏”。3.探尋:勘探、找尋;尋求。如:~地下寶藏、~人生價值。地質(zhì)科學家們在沙漠中探尋著水源。:身體、精力機能等減退。如:神經(jīng)~。由于長期閉關(guān)鎖國,這個國家的國力衰弱了。他神經(jīng)衰弱,晚上睡不著覺。5.無聊:因精神空虛而煩悶;言行等庸俗或沒有意義而使人生厭。如:閑得~。我假期一直呆在家里,真無聊。這種活動很無聊,我不感興趣。6.徘徊:①在一個地方來回地走。②比喻猶豫不決。如:~不定、獨自~。那人在商店門口來回徘徊,好像在等什么人。去還是不去,我一直徘徊不定。7.結(jié)晶:物質(zhì)由液態(tài)或氣態(tài)凝結(jié)成晶體。比喻珍貴的成果。如:智慧的~。這些高品質(zhì)的葡萄新品種,是科學種植的結(jié)晶。中國宇航員飛上了太空,這是中國航天技術(shù)發(fā)展的結(jié)晶。8.凝聚:集中、積聚(精神、思想、辛苦等)。如:~力量、~而成。這架大型飛機的研制成功,凝聚著中國幾代航空人的心血。這個成繢凝聚著我們的汗水。9.極為:副詞,表示程度達到極點。如:~勇敢、~不滿、~貧困。他的表現(xiàn)極為勇敢。改革開放前,這里老百姓的生活極為貧困。(二)形近字辨析:1.閉:①關(guān),合。如:封閉、閉門、閉合。②結(jié)束,停止。如:閉會、閉幕。閑:無事,與“忙”相對。如:閑逛、閑人、空閑。2.徑:①小路。如:小徑。②直徑的簡稱。③途徑、方法。如:捷徑。經(jīng):歷久不變的;從某處通過;治理。如:經(jīng)常、經(jīng)過、經(jīng)歷。3.裨:益處。如:大有裨益、無裨于事。脾:內(nèi)臟器官,在胃左下側(cè),是重要貯藏血液的器官。如:脾臟。七、小結(jié)本節(jié)課的學習,布置作業(yè) 1.小結(jié)課文,簡單梳理全文的脈絡(luò)。例舉了在知識大門前探尋知識的兩類人——閱讀文學作品的深刻 2.布置作業(yè)。(1)口頭作業(yè)。熟讀課文,加深對課文內(nèi)容的理解,能用自己的話復述課文。(2)書面作業(yè)。抄寫本課詞語3遍,并用本節(jié)課所學的詞語造句。第二課時一、教學目標 1.掌握課文的結(jié)構(gòu)。2.準確理解和把握課文的主要內(nèi)容。二、細讀課文 1.掌握課文的結(jié)構(gòu)。2.理解課文主旨,整體把握課文內(nèi)容。三、深學課文(一)朗讀課文可采用個人讀、分組讀、抽讀、全班讀等多種形式穿插進行。(二)串講課文。(1~2自然段)例舉了面對知識大門探尋知識的兩類人。1.提問:(1)求知和閱世的過程是一個什么樣的過程?(2)走進知識的大門,我們可以得到什么?(3)不想追尋知識的人的精神世界是怎樣的?(4)作者是如何看待探尋知識的? 2.“每??都??”句型。(1)導入:教師以替換的方式導人此句型。全部同學都參加了這次活動。每個同學都要參加這次活動。(2)句型操練:請學生跟著老師大聲讀出下列句子。每個人都有自己的愛好。每個人都會有缺點。(3)歸納:“每”常和“都”連用,表示沒有例外。每個書店我都想進去看看。每個同學都得參加這次活動。(4)課堂操練:用“每??都??”替換下列句子。所有同學的作業(yè),李老師都認真地批改了。所有的宿舍都必須打掃干凈。所有同學都必須寫一篇作文。3.“是??也是??”句型。(1)導入:請同學們用“是??也是??”連接下列句子。艾力是我們的老師。/艾力是我們的朋友。艾力是我們的老師,也是我們的朋友。(2)句型操練:請學生跟著老師大聲讀出下列句子。他是我的父親,也是我的教練。你父親的這種做法,對你來說,是一種獎勵,也是一種鼓勵。(3)歸納:“是??也是”表示并列關(guān)系。(4)課堂操練:用“是??也是”連接下列句子?;@球運動是一項體育活動。/籃球運動是培養(yǎng)團隊精神的體育活動。戶外徒步是一項新興的健身活動。/戶外徒步是一項旅游觀光活動。4.“當??時,卻??”句型。(1)導入:請同學們用提問的形式導入“當??時,卻??”句型。同學們都在做作業(yè)的時候,艾山在干什么? 當同學們都在做作業(yè)時,艾山卻在看小說。(2)句型操練:請學生跟著老師大聲讀出下列句子。當我想把這本書還給他時,他卻轉(zhuǎn)學了。當他做了錯事時,卻沒有一絲悔意。(3)歸納:“當??時”表示時間,“卻”表示轉(zhuǎn)折,后一句子說明的情況和前一句子相反。(4)課堂操練:用“當??時,卻??”完成下列句子。當我決定帶孩子去上海時,當我攢夠錢,打算買下這套房子時,當我信心百倍地準備再次參加比賽時,(3~4自然段)本段主要闡述了閱讀優(yōu)秀文學作品的意義。1.提問:(1)文學作品具有什么意義?(2)優(yōu)秀的文學作品可以給人類帶來什么? 2.“不僅??也??”句型。(1)導入:教師以提問的形式導人“不僅??也??”句型。大量閱讀優(yōu)秀文學作品可以給我們帶來什么好處?大量閱讀優(yōu)秀文學作品,不僅能增長人的知識,也能豐富人的感情。(2)句型操練: 請學生讀出下列句子。參加體育比賽不僅能增強人的體質(zhì),也能培養(yǎng)團隊合作精神。大聲朗讀不僅可以培養(yǎng)語感,也能提高口語表達能力。(3)歸納:“不僅??也??”表示遞進關(guān)系,后一分句比前一分句更進一層。參加這次夏令營活動,我們不僅學到了很多知識,也懂得了許多做人的道理。這兩個孩子不僅學習成績優(yōu)秀,思想品質(zhì)也很好。四、課文教學總結(jié) 1.歸納文章的結(jié)構(gòu)。我們應(yīng)該如何面對知識的大門——文學是諸多知識大門中的一扇——文學作品的意義以及閱讀文學作品的益處五、布置作業(yè) 1.口頭作業(yè)。掌握全文的敘述順序,按文章的結(jié)構(gòu)完整地復述課文。2.書面作業(yè)。抄寫自己喜歡的自然段。(100字左右)第三課時一、教學目標本節(jié)課主要以課文為材料,進行聽、說、讀、寫的訓練,旨在培養(yǎng)學生的語言能力。要求每個學生都能運用課文提供的材料、語言知識進行聽、說、讀、寫。選擇本課的疑難知識點,通過適當?shù)姆椒ㄟM行強化訓練,使學生熟練掌握這些知識,并進一步轉(zhuǎn)化成習慣和能力。二、聽的訓練老師將課文改編成故事,可以增刪、改變內(nèi)容,使故事更加口語化,讓學生容易聽懂。三、說的訓練 1.方法和任務(wù)。要求學生能夠復述課文的主要內(nèi)容,然后小組推選代表在班級進行匯報。2.復述要點。我們應(yīng)該如何面對知識的大門——文學是諸多知識大門中的一扇——文學作品的意義以及閱讀文學作品的益處(1)在班里進行課文復述比賽,看哪位同學復述得好,分別記分。(2)結(jié)合自己的實際情況,談?wù)剬ξ膶W作品的看法。四、布置作業(yè) 1.口頭作業(yè)。將本篇課文的內(nèi)容講給自己的家人聽。2.書面作業(yè)。(1)完成課后練習二至練習五。(2)完成課后練習七。第四課時一、教學目標讓學生自己閱讀課文,不會讀、不理解的詞語,通過查字典、詞典理解掌握。二、讀的練習“自讀課文”要按一定的閱讀要求進行閱讀。閱讀時,注意發(fā)音準確,句與句之間的停頓;能根據(jù)標點符號的標示讀句子;能根據(jù)課文內(nèi)容有感情地朗讀,從而增強語感,達到在閱讀中提高閱讀能力,在閱讀中學習詞匯的目的。三、我的小詞典1.精深:(學問或理論)精微高深。中醫(yī)的經(jīng)絡(luò)學博大精深。2.造詣:(學術(shù)、技術(shù)等)達到的水平。在民族舞蹈研究方面,她的造詣很深。3.震驚:令人震動而驚異。這場大地震震驚了世界。4.成就:業(yè)績、事業(yè)上優(yōu)良的成效。中國取得了舉世矚目的成就。5.口吃:說話時字音不斷重復或詞句時時中斷。6.雄辯:談?wù)摼哂姓f服力。事實勝于雄辯。7.酬報:勞動而獲得的錢或?qū)嵨?。多用“報酬”?.變拙為靈:將笨拙的變?yōu)殪`巧的。9.寡:孤獨;孤單。如:寡老(孤獨的老人);寡女(獨居無偶的婦女)。10.無垠:形容廣闊無邊,多用于天空、草原、大海、沙漠。無垠的草原,使人心曠神怡。11.獵?。孩偻ㄟ^捕獵而獲取。②力圖得到。原始人用粗糙的石器獵取野獸。12.開拓:指從小到大地發(fā)展、擴大,對象一般是范圍較大的。祖輩們開拓了這片土地,使這里變成了綠洲。13.遲鈍:形容入的(感官、思想、行動等)反應(yīng)慢、不靈敏和動物行動緩慢。他這個人腦子遲鈍,反應(yīng)慢。四、布置作業(yè) 1.口頭作業(yè)。熟讀“自讀課文”。2.書面作業(yè)。寫一寫“我的小詞典”里的詞語并注音。第五課時一、教學目標讓學生結(jié)合自己的實際體驗,通過真實的場景設(shè)計,進行切合實際的交流,達到在現(xiàn)實生活中自由運用、交際的目的。二、交際話題1.你是如何理解“世界上沒有打不開的門,只要你對門里的世界有探索和了解的愿望,這些門一定會在你面前洞開,為你展現(xiàn)新奇美妙的風景”的?2.你是如何理解“文學是人類感情的最豐富最生動的表達,是人類歷史的最形象的詮釋”的?3.談?wù)剳?yīng)如何閱讀文學作品。三、學生分小組討論上述話題,寫出發(fā)言提綱 1.方法和任務(wù)。要求學生在合作的基礎(chǔ)上完成,發(fā)言提綱經(jīng)小組集體討論、修改后,推選代表在班級發(fā)言。2.活動提示。為調(diào)動學生參加活動的積極性,教師應(yīng)提議成立臨時評委會,給各小組評分,并記錄成績。四、布置作業(yè) 1.完成課后練習六。2.預習第十一課的詞語和課文。
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