【正文】 或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。　　舉例：它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。　　書本例子：一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶?！　∶鞔_：第4自然段簡(jiǎn)要闡述文學(xué)的特征、內(nèi)涵、功能以及文學(xué)與人的發(fā)展的關(guān)系。全段共13句話?！　〗蹋孩啪潢U述文學(xué)的特征，⑵⑷句闡述文學(xué)的內(nèi)涵，⑸⑻句闡述文學(xué)的功能，⑼⒀闡述文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系。　　這些議論性的語(yǔ)言，有助于青少年讀者從理性的高度了解文學(xué)世界的概貌，明確閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品、親近文學(xué)對(duì)于現(xiàn)代文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感所起的重要作用，從而增強(qiáng)了打開文學(xué)之門的自覺性?！　∥濉⒂?xùn)練鞏固：　　文章的題目特別吸引人，一個(gè)重要的原因是用了恰當(dāng)?shù)谋扔鳎髡甙盐膶W(xué)比作一扇門。這樣的標(biāo)題有什么好處?你知道還有人把一本好書比作什么嗎?　　學(xué)生討論、交流?！　∶鞔_：　　題目為你打開一扇門的字面意思是為你(青少年)打開某一領(lǐng)域的入口，深層意思是讓你由此登堂入室，盡情領(lǐng)略某一領(lǐng)域(指文學(xué))的無(wú)限風(fēng)光。這種說(shuō)法形象生動(dòng)。　　人們還把一本好書比作窗口、階梯、朋友等等。讓學(xué)生積累名人名言?！　×?、作業(yè)布置：　　......凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧一段文字?！　??！　〉谝徽n時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)　　一、給下列加點(diǎn)字注音?！　≡忈?)憧憬()裨益()廣袤()　　跌宕()真諦()心弦()肅穆()　　二、按原文填空。　　文學(xué)是人類感情的_____________的表達(dá)，是人類歷史的___________的詮釋。一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的____________，是這個(gè)時(shí)代的_______________，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的和_____________，是這個(gè)時(shí)代的精神和_____________。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的____________和_____________,______________著人類美好的感情和燦爛的智慧?！　∪?、選詞填空。　　，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人___________、___________、___________的極為重要的途徑?！　?A、提高修養(yǎng)B、豐富情感C、增長(zhǎng)知識(shí))　　，是一種_______的積累，一種_______的積累，一種______的積累，一種_______的積累。　　(A、文化B、感情C、知識(shí)D、智慧)　　，是夢(mèng)想的________，是平凡的客觀天地和________的世界奇異的交匯?！　?A、斑斕B、折光C、閃光)　　四、仿寫。　　例：只要你愿意花時(shí)間，花功夫，只要你對(duì)門里的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會(huì)在你面前洞開，為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景?！　》聦懀篲___________________________________________________________　　__________________________________________________________________　　第二課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)舊課：　　學(xué)生談自己對(duì)文學(xué)的理解，可以結(jié)合自己的閱讀感受來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)，答案應(yīng)該是多種多樣的?！　《⒗^續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分。　　學(xué)生朗讀課文，概括段意?！　∮懻?、交流后，明確?！　〉?自然段，交代以下引文來(lái)歷，點(diǎn)明這樣寫的目的。這是一個(gè)過度段，由此引入作者和文學(xué)的對(duì)話?！　〉?自然段，稱道文學(xué)能形象地展現(xiàn)客觀世界五光十色的景象，增長(zhǎng)讀者的知識(shí)。　　生詞：崇山峻嶺：高而險(xiǎn)峻的山嶺?！　∶C穆：嚴(yán)肅安靜?！　∥骞馐盒稳萆术r艷，式樣繁多?！　〉?自然段，稱道文學(xué)能生動(dòng)展現(xiàn)古往今來(lái)多姿多彩的人生，打動(dòng)讀者的心靈?！　〉?自然段，稱道文學(xué)用藝術(shù)的手法跨越時(shí)空，交匯虛實(shí)，啟迪讀者自由地想象?！　〉?自然段，稱道文學(xué)反映生活貴在求真，以此撥動(dòng)讀者的心弦，引起內(nèi)心強(qiáng)烈的共鳴?！　〉?0自然段，稱道文學(xué)對(duì)人真誠(chéng)而忠實(shí)，使讀者反求諸己，提高自身修養(yǎng)?！　〉?1自然段，稱道文學(xué)神奇而圣潔，它愛憎分明，不容褻瀆。照應(yīng)文章題目，將對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)深入一步，勉勵(lì)青少年以正確的人生觀和價(jià)值觀對(duì)待文學(xué)，告誡人們切不可將文學(xué)當(dāng)作追名求利的敲門磚?！　〗蹋簽槭裁丛凇吨挛膶W(xué)》中對(duì)文學(xué)的對(duì)話用了第二人稱你?　　學(xué)：(明確：這里是擬人的手法，把文學(xué)當(dāng)作人來(lái)寫，表現(xiàn)作者與文學(xué)的親切關(guān)系，也強(qiáng)調(diào)文學(xué)與人生是相互貼切的。)　　教：作者與文學(xué)的對(duì)話要告訴我們什么?　　學(xué)：(明確：強(qiáng)調(diào)打開文學(xué)之門的必要性)　　三、品味語(yǔ)言：　　學(xué)生閱讀課文，找出自己最喜歡的語(yǔ)句，并談?wù)劺碛??！　W(xué)生交流、討論。老師點(diǎn)撥，明確。　　詞匯豐富多彩，用語(yǔ)靈活多變，體現(xiàn)了作者駕馭祖國(guó)語(yǔ)言文字的高超水平。同一詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中表達(dá)不同的意思。如世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里，都有一個(gè)你不了解的世界。前一個(gè)世界指自然界和人類社會(huì)的一切事物的總和，后一個(gè)世界則指領(lǐng)域。又如，課文運(yùn)用了第二人稱代詞你，在題目和第14自然段中的你指代的對(duì)象是青少年讀者，從第5自然段開始到結(jié)尾中的你指代的對(duì)象則是文學(xué)。后者用擬人的手法，給人以親切感，增強(qiáng)　　文章的感染力。　　同一意思用不同的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。如閱讀文學(xué)作品是一種智慧的積累，一種感情的積累，對(duì)此，在69自然段中都有形象和生動(dòng)的描述。又如第4自然段親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。后文則把它說(shuō)成你只是為熱愛你的人們默默奉獻(xiàn)，把他們引入遼闊美好的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景，讓他們懂得人生的真諦?！　〗蹋罕疚恼Z(yǔ)言表達(dá)凝練含蓄、形象準(zhǔn)確。語(yǔ)言豐富多彩，靈活多變?！　”扔鳌⑴疟鹊刃揶o手法的積極運(yùn)用，也使得文章語(yǔ)言表達(dá)更加優(yōu)美，富于激情，給人以親切感，增強(qiáng)文章的感染力?！　∷摹⒏爬ㄖ行囊馑迹骸　∵@是一篇書序，作者憑借對(duì)文學(xué)的深刻理解和感悟向讀這部《文學(xué)卷》一書的青少年讀者介紹文學(xué)。課文用散文詩(shī)式的語(yǔ)句，深入淺出地闡述了文學(xué)是什么，形象生動(dòng)描繪了文學(xué)的感染力，激起青少年讀者對(duì)文學(xué)的濃厚興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇神奇的大門?！　∥濉⑿〗Y(jié)：　　文章以議論大門初識(shí)大門打開大門的思路展開，逐層深入，使青少年讀者漸入佳境。第一部分重在闡述文學(xué)的功能，以理激人。第二部分重在描繪文學(xué)的魅力，以情感人。這兩大部分在內(nèi)容上相輔相成，結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，語(yǔ)言風(fēng)格上相互映襯，可謂珠聯(lián)璧合，渾然一體?！　×?、作業(yè)布置：　　?！　??！　〉诙n時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)　　一、填寫短語(yǔ)?！　撘芲____化危言_____聽壯_____雄奇_____紛熱烈　　深沉_____肅喜怒_____樂熱淚_____襟無(wú)拘無(wú)_____　　跌_____命運(yùn)情不自_____追名_____利人生真_____　　二、解釋詞語(yǔ)?！　。篲____________________________________________________　?。篲____________________________________________________　?。篲____________________________________________________　　三、仿寫句子。　　，是遼闊的天空。你是崇山峻嶺，是江海湖泊。　　你是___________________________________________,是_____________?！　∧闶莀__________________________________________,是_____________?！　?，還是精微細(xì)致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)?！　〔还苁莀____________________,還是____________________,　　不管是_____________________,還是____________________,　　你都能有聲有色地展現(xiàn)?！　∷?、課文中說(shuō)：你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無(wú)數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激勵(lì)人心的喜劇和悲劇。請(qǐng)你從讀過的文學(xué)作品中說(shuō)出幾個(gè)不同的角色?！　∠矂。篲________________________________________________________　　悲?。篲________________________________________________________　　五、摘錄三句有關(guān)書籍或讀書的名人名言?！　　　　　　　?