【正文】 經(jīng)歷。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)趙麗宏先生的一篇——《為你打開(kāi)一扇門(mén)》，看看他要為我們打開(kāi)一扇怎樣的門(mén)，怎樣才能打開(kāi)這扇門(mén)。檢查前預(yù)習(xí)。“美文美讀”小組學(xué)生示范朗讀。評(píng)價(jià)朗讀效果。引入文學(xué)話(huà)題。檢查預(yù)習(xí)效果。訓(xùn)練用普通話(huà)有感情的朗讀文、理解文的能力。若學(xué)生“美讀”不夠理想，可調(diào)整為教師深情的范讀或放朗讀磁帶、光碟等。因?yàn)槭菍W(xué)生上初中后的第一節(jié)盡可能得讓學(xué)生嘗到語(yǔ)文美餐的第一道佳肴。三、整體感知，讀懂文。設(shè)疑：①作者為誰(shuí)打開(kāi)一扇門(mén)；②作者要打開(kāi)的是怎樣的一扇門(mén)；③作者認(rèn)為怎樣才能打開(kāi)這扇門(mén)；④聯(lián)系全文看，題目的意思是什么；⑤作者的寫(xiě)作思路是怎樣的，進(jìn)而思考的結(jié)構(gòu)。設(shè)疑：閱讀文，思考打開(kāi)這些門(mén)的過(guò)程是什么？打開(kāi)門(mén)和不打開(kāi)門(mén)的結(jié)果有什么不同？自由閱讀、圈點(diǎn)、思考。分小組探究交流回答。質(zhì)疑設(shè)疑，合作解決疑難。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；培養(yǎng)合作探究精神；培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要熱情鼓勵(lì)，這可能使學(xué)生們將來(lái)登上文學(xué)殿堂的第一次掌聲或喝彩聲。四、精讀賞析，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)。精讀第4段，思考回答：本段講了關(guān)于“文學(xué)”的哪些方面內(nèi)容？在作者看來(lái)，打開(kāi)了這扇門(mén)會(huì)有什么樣的收獲？你有過(guò)類(lèi)似的收獲嗎？你能舉些發(fā)生在你身上或身邊的例子嗎？精讀思考，分小組探究交流回答。培養(yǎng)善于思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；學(xué)習(xí)聯(lián)想。適時(shí)啟發(fā)點(diǎn)撥，如有必要可舉出發(fā)生在教師自己身上的例子以作拋磚引玉之用。五、整理歸納，發(fā)現(xiàn)美點(diǎn)。你已經(jīng)充分感受了文學(xué)的魅力，的哪些方面深深地吸引了你？請(qǐng)尋找本文美點(diǎn)，并思考為什么？（①文題美；②思想美；③語(yǔ)言美；④結(jié)構(gòu)美。）分小組交流，討論歸納。①文題美：形象醒目，運(yùn)用比喻，設(shè)置懸念，耐人尋味，親切自然。②思想美：重在第四自然段后半部分。③語(yǔ)言美：這篇文運(yùn)用比喻、排比等修辭手法使語(yǔ)言精美，極富感染力。④結(jié)構(gòu)美：議論大門(mén)——初識(shí)大門(mén)——打開(kāi)大門(mén)。培養(yǎng)總結(jié)歸納能力和探究合作精神；學(xué)會(huì)賞析，指導(dǎo)學(xué)法。教師只做引導(dǎo)點(diǎn)撥，決不能包辦代替，盡可能得讓學(xué)生自己去尋找、發(fā)現(xiàn)、歸納，哪怕只言片語(yǔ)，言之成理、言之成趣即可。六、拓展練習(xí)，形成能力。我們學(xué)習(xí)標(biāo)題的比喻手法，為“書(shū)”、“理想”、“愛(ài)”等內(nèi)容擬一個(gè)明白生動(dòng)形象新穎別致的標(biāo)題。本是學(xué)習(xí)的幫手，但不能迷信，要學(xué)會(huì)思考。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)文中的描繪及詞典上的解釋談自己對(duì)文學(xué)的理解與感想。我們?nèi)绾未蜷_(kāi)語(yǔ)文之“門(mén)”？分小組探究交流回答。①書(shū)窗口、眼睛、階梯、朋友；理想生命、風(fēng)帆、航燈；愛(ài)陽(yáng)光、春雨、星光。②它可以是一片明朗的天空，一汪湛藍(lán)的大海，一野碧綠的草原，一座高聳的大山，它可以開(kāi)闊視野，陶冶情操，認(rèn)識(shí)真、善、美，了解假、惡、丑，理解真知灼見(jiàn)，感染純潔淳厚，認(rèn)識(shí)生活，走向未來(lái)……③前：預(yù)習(xí)——感知；上：研習(xí)——學(xué)活；后：運(yùn)用——?jiǎng)?chuàng)新。讓我們摸索規(guī)律，共同鑄造一把鑰匙，打開(kāi)語(yǔ)文之門(mén)。學(xué)習(xí)聯(lián)想想象；總結(jié)歸納良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生把大自然中的山川河流等景觀與文學(xué)游記的聯(lián)系起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀?？山柚嗝襟w放映或掛圖展示幾組風(fēng)景畫(huà)，讓學(xué)生進(jìn)行描述贊美，也可給幾個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想想象，做點(diǎn)文學(xué)小嘗試，請(qǐng)語(yǔ)文功底較好的學(xué)生進(jìn)行情境口頭作文。七、語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)興趣。學(xué)生“中外文學(xué)名作知多少”？好書(shū)推薦。學(xué)生分類(lèi)介紹所知文學(xué)作品及形象。豐富文學(xué)知識(shí)，激發(fā)閱讀文學(xué)興趣，增加文學(xué)積淀。鼓勵(lì)學(xué)生外盡可能多的去搜集閱讀。八、教師小結(jié)，促進(jìn)探索。今天我們感受到了文學(xué)豐富的內(nèi)涵，并且也對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，似乎已經(jīng)敲響了文學(xué)這扇大門(mén)。在世界上還有很多我們不曾了解的領(lǐng)域，只要同學(xué)們的精神充滿(mǎn)探索的渴望，我們一定會(huì)打開(kāi)每一扇門(mén)，讓我們共同努力推開(kāi)每一扇關(guān)閉著的門(mén)，挖掘深藏其中的寶藏。以后把我們挖寶的經(jīng)歷記錄下來(lái)互相交流。激發(fā)興趣，樹(shù)立不斷探求未知領(lǐng)域的信念。九、后練習(xí)，提高能力。背誦你最欣賞的語(yǔ)段，并摘抄到你的讀書(shū)筆記上。制定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，養(yǎng)成良好的做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。認(rèn)真閱讀體會(huì)“你可以呼喚出千百年前的古人，請(qǐng)他們深情地講述歷史”這兩句話(huà)，請(qǐng)你就讀過(guò)的古典名著中的人物，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，以“自述”為題，寫(xiě)一200字左右的片段。學(xué)生作業(yè)學(xué)習(xí)積累和養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣；知識(shí)遷移和能力培養(yǎng)。完成第三題后，采用典型引路的方法予以評(píng)析。板書(shū)設(shè)計(jì)為你打開(kāi)一扇門(mén)趙麗宏引出議論無(wú)數(shù)大門(mén)目的第五篇：《為你打開(kāi)一扇門(mén)》教學(xué)設(shè)計(jì)4《為你打開(kāi)一扇門(mén)》教案教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與能力：，豐富自己的語(yǔ)言；，領(lǐng)會(huì)有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述，提高閱讀興趣；理解比喻、排比等修辭方法在文中的表達(dá)作用； 。(二)過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)誦讀、小組交流，完成對(duì)文學(xué)內(nèi)涵的領(lǐng)悟。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：，提高廣泛閱讀的興趣。、擬人等修辭方法。、極富感染力的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中語(yǔ)言文字中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與能力：，掃除字詞障礙； ；，能結(jié)合自己閱讀文學(xué)作品的收獲去領(lǐng)會(huì)有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述，提高閱讀文學(xué)作品的興趣。(二)過(guò)程與方法： 用圈點(diǎn)批注的方法積累字詞；通過(guò)小組交流，理清思路，領(lǐng)會(huì)文意。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)文學(xué)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立熱愛(ài)文學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉內(nèi)容，積累字詞，理清思路。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解文學(xué)的涵義。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑自探 同學(xué)們，對(duì)于剛剛升入初中的我們來(lái)說(shuō)，世界上還有很多我們未知的東西，需要我們不斷的去探索、去發(fā)現(xiàn)?！妒ソ?jīng)》中說(shuō)：“尋找的就讓他找到，扣門(mén)的就給他開(kāi)門(mén)?！苯裉欤?dāng)代作家趙麗宏就為我們打開(kāi)了一扇神秘的大門(mén)(板書(shū)課題)。2．質(zhì)疑自探(1)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：①熟練朗讀課文，解決生字詞的音和義；②理清文章寫(xiě)作思路；③初步領(lǐng)會(huì)文學(xué)的涵義。(2)朗讀課文，用圈點(diǎn)批注的方法自探問(wèn)題：①讀準(zhǔn)字音，理解詞義；②初步了解文學(xué)的涵義；③在文中有疑問(wèn)的地方做個(gè)標(biāo)記，便于下一步的小組交流。二、分組學(xué)習(xí)，合作交流 1．明確任務(wù)(1)自己的閱讀收獲與組員交流，自探?jīng)]解決的問(wèn)題放到小組里解決；(2)教師補(bǔ)充交流問(wèn)題：①本文圍繞“門(mén)”，分幾步來(lái)寫(xiě)？②根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文學(xué)的理解。 學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師參與小組討論，適時(shí)指導(dǎo)。三、精講點(diǎn)撥，鞏固訓(xùn)練 每小組推薦一位中心發(fā)言人(輪流)，展示小組合作學(xué)習(xí)的收獲；如果和別的小組有相同收獲，后展示的小組可以不重復(fù)。教師相機(jī)點(diǎn)撥。(1)展示后學(xué)生仍有疑問(wèn)，提出來(lái)班上交流解決，老師再補(bǔ)充講解；(2)結(jié)合學(xué)生實(shí)際掌握情況和文章重難點(diǎn)精講，并適當(dāng)歸納學(xué)習(xí)方法。四、檢測(cè)反饋，拓展運(yùn)用 (1)師生共同小結(jié)，形成板書(shū)。(2)出示檢測(cè)題：①給下列加粗字注音：詮釋()憧憬()裨益()徘徊()②根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)：、性格和習(xí)慣，因受各種因素的影響，無(wú)形中起了變化。()。()③文章題目有什么特點(diǎn)？ 你心中的文學(xué)是什么？用自己的語(yǔ)言談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：為你打開(kāi)一扇門(mén)(散文)趙麗宏 議論大門(mén)初識(shí)大門(mén)打開(kāi)大門(mén)課后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與能力：，積累詞句；，用自己的語(yǔ)言表述文學(xué)的含義； 。(二)過(guò)程與方法：通過(guò)交流閱讀文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)，理解文學(xué)作品的魅力，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生提高閱讀文學(xué)作品的興趣，能擬定切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，初步建立親近文學(xué)、熱愛(ài)文學(xué)的思想。教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀課文，積累優(yōu)美語(yǔ)段。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解文學(xué)內(nèi)涵，親近并熱愛(ài)文學(xué)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑自探 由檢查生字詞及回顧文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)導(dǎo)入。(1)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：①熟練朗讀，積累詞句；②認(rèn)識(shí)文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)熱愛(ài)文學(xué)的感情；③背誦課文第4段開(kāi)頭。(2)速讀課文，質(zhì)疑自探：①有感悟的地方做批注，不懂的地方做標(biāo)志；②說(shuō)說(shuō)文學(xué)的魅力何在。二、分組學(xué)習(xí)，合作交流 (1)自己的閱讀收獲與組員交流，自探?jīng)]解決的問(wèn)題放到小組里解決；(2)教師補(bǔ)充交流問(wèn)題：①重點(diǎn)朗讀第四段，標(biāo)出句序并劃出中心句，同時(shí)再劃出你最喜歡的句子并說(shuō)明喜歡的理由。②什么叫“高智商的野蠻人”？舉出具體事例說(shuō)明。③你已經(jīng)充分感受了文學(xué)的魅力，你心中的文學(xué)是什么？那你計(jì)劃怎樣打開(kāi)這扇門(mén)呢？ 學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師參與小組討論，適時(shí)指導(dǎo)。三、精講點(diǎn)撥，鞏固訓(xùn)練 每小組推薦一位中心發(fā)言人(輪流)，展示小組合作學(xué)習(xí)的收獲；如果和別的小組有相同收獲，后展示的小組可以不重復(fù)。教師相機(jī)點(diǎn)撥。(1)展示后學(xué)生仍有疑問(wèn)，提出來(lái)班上交流解決，老師再補(bǔ)充講解；(2)結(jié)合學(xué)生實(shí)際掌握情況和文章重難點(diǎn)精講。四、檢測(cè)反饋，拓展運(yùn)用 (1)師生共同小結(jié)，形成板書(shū)。(2)出示檢測(cè)題： ①根據(jù)課文內(nèi)容填空：文學(xué)是人類(lèi)感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是。一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，凝聚著人類(lèi)美好的感情和燦爛的智慧。②文中用到了哪些修辭手法，分別有什么作用？試舉例說(shuō)明。①好書(shū)推薦：學(xué)生向其他同學(xué)介紹文學(xué)作品，并說(shuō)出推薦的原因。②每人定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃。板書(shū)設(shè)計(jì)： 為你打開(kāi)一扇門(mén)(散文)趙麗宏 了解文學(xué)親近文學(xué) 閱讀優(yōu)秀作品熱愛(ài)文學(xué) 做現(xiàn)代文明人課后反思：