【正文】 等；學法：預習、比較、質(zhì)疑、遷移等；第一教時學習目標：引導學生初步學會欣賞文學作品，提高閱讀文學作品的興趣。體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。一、激發(fā)興趣，通覽全書。今天，是我們進入中學的第一堂語文課，面對陌生的老師，同學們的內(nèi)心一定是既好奇又緊張。那就讓我們從散發(fā)著油墨清香的語文課本開始熟悉吧！請同學們翻開第1頁《目錄》，仔細瀏覽后思考：（1）這本語文書分幾個單元？每個單元的主題是什么？（2）每個單元里又分設(shè)了一些不同的內(nèi)容，分別是什么？ 學生明確：（1）計6個單元，分別是親近文學、金色年華、民俗風情、多彩四季、關(guān)注科學、奇思妙想。（2）每個單元除了課文，還有誦讀欣賞、寫作、語文實踐活動、口語交際、名著閱讀與推薦等。通過目錄的瀏覽，我們可以發(fā)現(xiàn)這一本薄薄的語文書所包含的內(nèi)容之多、范圍之廣，那么我們怎樣才能學好初中語文呢？請同學們翻開扉頁，朗讀《致同學》這一段文字，在文中劃出你想要的答案。學生明確：學習語文要靠自己努力，要自己去探究、發(fā)現(xiàn)，相信你會用自己的智慧和科學的學習方法，主動求知，主動探索，獨立地創(chuàng)造性地學習，在語文學習的天地里遨游。二、文題解密，初步識文。情境創(chuàng)設(shè)：門，是封閉世界通向外界的出口，門后面永遠是那么神秘，那么充滿誘惑，當穿過那扇門，你會發(fā)現(xiàn)一個新的天地。今天著名作家趙麗宏先生將引領(lǐng)我們?nèi)ゴ蜷_一扇特殊的門。請你快速閱讀全文，想一想，作者為我們打開的是一扇什么樣的門？（板書課題：為你打開一扇門并畫上一扇門）請同學們大聲朗讀全文并劃出你不認識的字詞。出示填空：作者趙麗宏要為打開一扇。明確：作家趙麗宏要為青少年讀者打開一扇 文學之門。簡介背景，明確寫作意圖。本文是語文出版社、天津出版社聯(lián)合出版的《中國學生必讀文庫存文學卷》的序言，趙麗宏是該書主編。這篇序言就是為了向廣大青少年讀者介紹文學。選作初中語文課本六冊書的首篇課文，也可看出編者的用意：引導我們親近文學，閱讀文學作品，學好語文。解決字詞。詮釋qu225。n憧憬chōng jǐng裨益b236。危言聳聽sǒng廣袤m224。o跌宕d224。ng真諦d236。瞬間sh249。n（學生朗讀字詞，關(guān)注字詞讀音的準確）三、再讀課文，分析內(nèi)容。同學們再次大聲朗讀課文，思考：文章圍繞標題中哪一個字入手來構(gòu)思全篇的？又是怎樣安排文章結(jié)構(gòu)的呢？學生明確：課文圍繞一個“門”字，先議論大門（1—2段）：各種各樣的大門。再初識文學之大門（34段）：縮小范圍，介紹自己對文學之門的理解，認識文學之門。最后打開大門（5段）：明確打開文學大門，便會有所收獲。這三層逐層深入，使讀者漸入佳境。指名讀第12節(jié)，分析思考：（1）打開這些關(guān)閉著的門，我們會收獲什么？如果不去開門探尋，又會是一種怎樣的情景呢？（2）面對關(guān)閉的門，怎樣才能打開呢？（3）文章有沒有開門見山就提“文學之門？學生明確：（1）打開這些關(guān)閉著的門，我們可以瀏覽新鮮的景物、探求未知的天地，這是一個樂趣無窮的過程。如果不開門探尋，我們只能在門外徘徊，只能沉睡。（2）只要我們愿意花時間、花功夫，只要對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門就會洞開。（3）文章沒有開門見山就提“文學”二字，而是在12節(jié)先議論世界上各種各樣的大門，由無數(shù)關(guān)閉著的門中提到一扇非常重要的大門，即“文學之門”。句子分析。（1）世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里，都有一個你不了解的世界。這句話中的兩個“世界”的含義各是什么？（2）第2節(jié)中運用了“只要??只要??一定會的句式，你能用這個句式說一段話嗎？學生明確：（1）第一個“世界”指：自然界和人類社會的一切事物的總和。第二個“世界”指：領(lǐng)域。（2）略，（只要語言組織合理、句式整齊便可）四、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學習，我們初步知道和了解了中學語文課本的內(nèi)容，學習了《為你打開一扇門》的第2節(jié)，知道了世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門，而這些門中有一扇非常重要的大門——文學之門。五、課后作業(yè)。抄寫生字詞三遍，完成課后習題第3題。準備向同學推薦一部文學作品，讓同學對你推薦的文學作品感興趣。第五篇：《為你打開一扇門》教案一為你打開一扇門趙麗宏教學目標：訓練學生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準確。了解文學的內(nèi)容和閱讀文學作品的意義。體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。教學重難點：文學的內(nèi)容和閱讀的意義。優(yōu)美豐富的語言。比喻手法和對話方式。教時安排：一課時教學過程：一、導入、解題：同學們，今天我們一起來學習當代作家趙麗宏的《為你打開一扇門》。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？（文學之門）“你”又是指誰呢？（青少年讀者）對，作者是想把青少年讀者領(lǐng)進文學領(lǐng)域的入口處，揭開文學神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學的無限風光，從而深深地愛上文學，做文學的忠實讀者。本文標題有何特點？（醒目；運用比喻，顯得形象生動；設(shè)置懸念；第二人稱，顯得親切，因此它具有吸引人的作用。）二、檢查預習：詮qu225。n釋憧chōnɡ憬j(luò)ǐnɡ裨b236。益閱世瀏覽縮影風景線 千姿百態(tài)潛移默化危言聳聽人文結(jié)晶智商共識三、初讀課文：學生自由朗讀課文，要求讀音準確。本文為何采用第二人稱寫作？明確：對話形式給讀者以親切感，易接受。就課文第4節(jié)開展小組朗讀比賽。方法如下：各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。同學用心傾聽，評出優(yōu)勝者并陳述理由。教師對未獲優(yōu)勝的同學予以鼓勵，充分肯定他們大膽展示自我的精神。四、研討課文：理清思路：剛才我們已經(jīng)知道，作者要為我們打開一扇文學之門，那么，作者是如何引出文學之門的？討論明確：2兩節(jié)由門談起，引入話題，然后由“無數(shù)扇”門談到“一扇”門，指出這扇門就是文學之門，在此基礎(chǔ)上論述打開這扇門的重要意義。1學習2兩節(jié)：（1）集體朗讀。（2）“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思？體會這樣寫的好處。明確：第一句，世界上有種種未知的領(lǐng)域。第二句，世界上所有的學問都是可以探索并了解的。以“門”為喻，生動形象。學習4兩節(jié)：（1）在無數(shù)關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學之門，為什么要打開文學之門？試從文中找出有關(guān)語句回答。明確：因為這是“一扇非常重要的大門”：文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋；文學作品對人的影響是潛移默化的。閱讀文學作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。（2）如何理解“高智商的野蠻人”？舉例說明。這段話有何作用？討論明確：雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。學生舉例，如電腦黑客，向黑熊潑硫酸的清華大學學生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。（3）文學之門實在是一扇非常重要的大門，你以前意識到文學的重要性了嗎？你是如何對待文學的？（學生暢所欲言，教師適時引導，點燃學生對文學的熱愛之情。）怎樣才能打開文學之門？提示：只要你愿意花時間，花功夫，只要你對門里的世界有探索和了解的愿望；只要親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，就一定能打開這扇文學之門。五、教師小結(jié)：文學的魅力無處不在，愿在座的每個同學都能深深地愛上文學，打開這扇神奇的大門，在文學的世界里盡情地遨游。六、布置作業(yè)：抄寫詞語。完成課文相關(guān)習題。