20xx北京版數(shù)學三上口算乘法教學設計-資料下載頁
2024-10-14 04:37本頁面
【正文】 60 師小結：其它組還有補充嗎？那么你們最喜歡哪種方法呢，為什么？生：我最喜歡23=6，所以203=60，方法簡單，好算。師：三種方法都可以算，但老師認為第三種方法最好，因為它方便、好算！板書課題師：這些就是我們今天要學習的內容就是——口算乘法，板書課題。師：同學們就在組內互相說說第三種算法。【設計意圖：給學生提供合作與交流的機會，使學生在合作的過程中學習別人的方法與想法，表達自己對問題的看法，養(yǎng)成與別人合作與交流的習慣?！咳?、基本練習P69做一做師：打開課本P69的做一做，口算出結果，你們能發(fā)現(xiàn)什么？（學生口算出結果后觀察）207=1402007=140020007=14000 生：先不看因數(shù)后面的0算出得數(shù)，再看因數(shù)后面一共有幾個0，就在得數(shù)后面加幾個0 師：大家的發(fā)現(xiàn)真讓人驚奇，你們真聰明，用熱烈的掌聲表揚自己。師：總結口算的簡便算法（課件出示簡便算法），那么以后我們口算時都可以用這種方法?？谒憬恿?，看哪個組最快最準確。（2豎排8=16道口算題）說明：下面我們來個比賽好嗎？但只有兩組題目，哪兩個組的同學最積極就由哪兩組比賽，想比賽的同學請舉手?。ㄟx2組），其他同學安靜地認真觀察這兩的同學哪組算得快又對，好，由組長開始！完后獎勵最好的小組4份禮物。小組比賽。師說明：剛才的比賽只有兩組的同學參加，同學們覺得很不公平對嗎？好現(xiàn)在我們再來一個比賽，現(xiàn)在每個組臺面都有一份口算題（A4紙），比賽規(guī)則是每個小組通力合作完成這份口算題，由小組長負責寫答案，其他同學輪流口算看哪組完成得快又好，最快的拿上拿上前面來排好隊。完后投影出來，由其他組的同學評價、改正答案【設計意圖：重視思維訓練和思考方法的有機滲透。通過練習，充分發(fā)展學生的潛能，利用小組比賽的形式，把課堂氛圍推向高潮。】四、游戲環(huán)節(jié)，鞏固練習口算搶答賽。師說明：同學們有點累了，想玩游戲嗎？下面我們來進行口算搶答，答錯的其他同學補充?？伎寄悖凑l的答案最多。師說明：看誰的答案最多寫在你臺面的白紙上，準備開始！180=（）（）=（）（）=（）（）生：180=902=290=603=360=1810=1018=365=536 師：太出人意料了，沒想到你竟然填出了這么多種答案，掌聲表揚?！驹O計意圖：課程內容的延伸，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神?！课?、全課總結師：今天你學會了什么？你有什么收獲？口算乘法怎樣算最快？教學反思：本節(jié)課是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的,教學過程中我注意以下兩點：一、創(chuàng)設學生熟悉的情境，把計算教學與解決生活實際問題結合起來?？谒闶枪P算的基礎，如果過多地強調口算技能、正確率的訓練，簡單、重復、機械的訓練會使學生感到枯燥無味。在本節(jié)課的教學過程中，我以去游樂場游玩為教學情景，使學生產(chǎn)生親切感和學習興趣，同時有利于加深學生對乘法意義的理解。在鞏固應用的過程中創(chuàng)設了猜猜我是誰、開火車等教學情境，讓學生體會數(shù)學課堂的樂趣，把枯燥的口算乘法課變得生動，學生學習新知識會感到輕松愉快、興趣盎然。二、注重學生已有知識經(jīng)驗基礎，引導學生探究算理與算法的統(tǒng)一。學生已有的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法知識和經(jīng)驗，課堂上圍繞學生探索、掌握乘法口算的方法展開豐富的數(shù)學活動?？谒惴椒ǖ奶接?，先讓學生獨立思考，再在組內交流討論。然后向全班展示本組的口算方法。對學生想出的口算方法，都給予了鼓勵。引導學生發(fā)現(xiàn)，先用十位上的數(shù)或百位上的數(shù)相乘，再在乘得的數(shù)末尾添上兩個0或三個0，進而掌握快捷的口算方法。在練習中，我也讓學生在組內核對，有不對的地方先在組內說說原因，而后再全班分析，這樣的錯例來自于學生中間，學生會聽得更認真，能更好的避免類似錯誤的發(fā)生，從而提高了孩子的口算正確率。
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