【正文】 己的設(shè)計(jì)嗜好都有關(guān)系。在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)之前，自己一直向往藝術(shù)，下了很多功夫練習(xí)繪畫技能，一心要考上美術(shù)學(xué)院。結(jié)果卻陰差陽(yáng)錯(cuò)地考上了當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是離藝術(shù)最遠(yuǎn)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，進(jìn)學(xué)校時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)幾乎是空白。所幸中央工藝美術(shù)學(xué)院當(dāng)時(shí)是國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)最好的院校之一，在老師們的引領(lǐng)下，我對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了濃厚的興趣。四年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，由于成績(jī)比較好，我有幸進(jìn)入大學(xué)教授設(shè)計(jì)。憑著對(duì)設(shè)計(jì)的熱情，開(kāi)始了自己的設(shè)計(jì)生活。開(kāi)始是跟隨老師在北京工業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)中心做設(shè)計(jì)，因?yàn)橛袊?guó)家的支持，中心有大量極具挑戰(zhàn)性和研究性的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，也聚集了一批當(dāng)時(shí)十分優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。在那里能夠和最好的設(shè)計(jì)師及外國(guó)專家一起工作，使我收獲很大，專業(yè)水準(zhǔn)提高較快。后來(lái)自己與朋友合作了設(shè)計(jì)公司，在市場(chǎng)上又鍛煉了幾年，逐漸地積累了設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)也更深刻了。在做設(shè)計(jì)和教設(shè)計(jì)的時(shí)間里，我慢慢找到自己感興趣的設(shè)計(jì)研究領(lǐng)域——設(shè)計(jì)與文化、傳統(tǒng)的關(guān)系，并認(rèn)真在這方面做了一些工作，每年都抽時(shí)間到全國(guó)各地去采風(fēng)調(diào)查，回來(lái)整理研究。正好編輯張軍小姐給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，出版一本小冊(cè)子，能夠整理和回顧自己這段日子里的設(shè)計(jì)理解和感受。過(guò)去在學(xué)校里學(xué)設(shè)計(jì)和現(xiàn)在教設(shè)計(jì)，所學(xué)和所講的設(shè)計(jì)是一門科學(xué)，有著自己的知識(shí)體系和研究方法。不管是橫向融合其他學(xué)科，還是縱向貫通設(shè)計(jì)本身的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)是理性的。教授們的講座和專著總是強(qiáng)調(diào)理論中設(shè)計(jì)方法與程序的可操作性。但是在做設(shè)計(jì)過(guò)程中，涉及到感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、造型能力，甚至人生感悟等方面是無(wú)法傳授的。設(shè)計(jì)能力只能靠自己認(rèn)真積累。在各個(gè)設(shè)計(jì)師云集的專業(yè)網(wǎng)站論壇里，設(shè)計(jì)師交流的也大多是這類設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是感性的還是理性的，都是設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。在前面部分，我們討論設(shè)計(jì)的理性內(nèi)容，后面則是展示設(shè)計(jì)的感性層面，目的是在于兩方面的融會(huì)，而不愿意使設(shè)計(jì)在兩者之間漂浮。書中許多理論知識(shí)都受益于我的老師和朋友。我的導(dǎo)師柳冠中教授對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和事理學(xué)的研究是我設(shè)計(jì)方法的主要理論來(lái)源，也是我在設(shè)計(jì)實(shí)踐中一直應(yīng)用的；關(guān)于設(shè)計(jì)與符號(hào)學(xué)的關(guān)系，最早的研究興趣是來(lái)自我的老師包林教授和他的研究生張娟；我的好朋友唐林濤博士是國(guó)內(nèi)最早對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)文脈做系統(tǒng)闡釋的學(xué)者，我對(duì)于文脈的理解主要是來(lái)自他的研究。設(shè)計(jì)并沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，也不存在絕對(duì)的好壞。設(shè)計(jì)的魅力對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅是能夠提供實(shí)現(xiàn)想法、改變生活的機(jī)會(huì)，更吸引我的是設(shè)計(jì)的開(kāi)放性和延展性。設(shè)計(jì)總是能夠把不同領(lǐng)域的知識(shí)聯(lián)系在一起，使人有一個(gè)寬廣的視野去看待生活。我把我對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)知寫出來(lái)，目的是告訴大家有些設(shè)計(jì)之所以如此做，不僅是項(xiàng)目要求，還體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師對(duì)設(shè)計(jì)本身的理解。自己的知識(shí)水準(zhǔn)和設(shè)計(jì)能力都是有限的，因此不敢作長(zhǎng)篇大論，只是將自己對(duì)設(shè)計(jì)的理解，自己對(duì)設(shè)計(jì)感興趣的領(lǐng)域以及自己做設(shè)計(jì)的心得體會(huì)寫在這里，也算對(duì)自己的一個(gè)階段總結(jié)。更期待的是能夠?qū)⒆约旱脑O(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)感受拿來(lái)與同行進(jìn)行交流，能夠拋磚引玉，并提高自己。工業(yè)設(shè)計(jì)材料與加工手冊(cè)/設(shè)計(jì)初步叢書作者：（美）萊斯科 編著，李樂(lè)山 譯 出 版 社： 水利水電出版社 內(nèi)容簡(jiǎn)介本書為工業(yè)設(shè)計(jì)師們提供了從工程材料到加工制造過(guò)程的豐富信息，同時(shí)避免了在技術(shù)性問(wèn)題上的糾纏不清。作者為您提供了多達(dá)130張的照片和340幅圖表以及當(dāng)前設(shè)計(jì)和工程材料領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，通過(guò)簡(jiǎn)單明了的圖表列出了各種材料和加工方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。覆蓋了所有常用的加工制造方法和材料，使您能夠在設(shè)計(jì)過(guò)程中做出明智的選擇，幫助您節(jié)省寶貴的時(shí)間，使您能夠在產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域獲得成功。對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)，書是一本難得好書。作者從1976年開(kāi)始著手準(zhǔn)備，積累了15年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后完成。也將自己的整體構(gòu)思與材料及工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教授進(jìn)行交流，獲得了認(rèn)可和建議。他還與若干著名企業(yè)結(jié)合獲取了大量真實(shí)有用的最新資料和案例，按照工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的思維方式寫成此書。您可以從中找到從最基本的術(shù)語(yǔ)到有關(guān)在特定用途下如何對(duì)產(chǎn)品的形狀進(jìn)行最優(yōu)化設(shè)計(jì)的任何信息，以及如何最有效地利用最常用的方法和材料。工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)2 作者：（瑞士）格哈德霍伊夫勒 編著 出 版 社： 中國(guó)青年出版社 內(nèi)容簡(jiǎn)介本書由瑞士著名的設(shè)計(jì)圖書出版社niggli授權(quán)出版，按照工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)．結(jié)合美學(xué)、心理學(xué)、形態(tài)學(xué)、工藝制作、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等內(nèi)容，系統(tǒng)地講解了工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，并以優(yōu)秀設(shè)計(jì)項(xiàng)目為例著重講述了現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的原理、方法和程序。本書特色在于理論結(jié)合實(shí)際、圖文并茂。為工業(yè)產(chǎn)品的實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性、藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合提供了豐富的設(shè)計(jì)范本。全書以瑞士格拉茨工業(yè)學(xué)院的學(xué)期課程為單元?jiǎng)澐?，涉及的產(chǎn)品設(shè)計(jì)主題主要有用戶定制手機(jī)。裝訂機(jī)、益智與健身設(shè)備、歐洲機(jī)車、摩托車、城堡山的纜車以及未來(lái)辦公空間等。每個(gè)設(shè)計(jì)主題包含有幾十個(gè)案例。讀者可以從中汲取極多的創(chuàng)意靈感。第五篇：43本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)讀書報(bào)告(讀書筆記)封面本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)讀書報(bào)告（讀書筆記）學(xué) 院：課題名稱：專業(yè)(方向)：班 級(jí)：學(xué) 生：指導(dǎo)教師：日 期：