100以內(nèi)數(shù)的加減法復(fù)習(xí)與整理教學(xué)設(shè)計共五則-資料下載頁
2024-10-14 04:25本頁面
【正文】 一般的口算方法。在學(xué)生掌握一般口算方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生進行思考，說一說自己的計算方法。最后，通過比較找出比較簡便的口算方法。在口算的過程中，學(xué)生會說出幾種不同的算法。這時，應(yīng)及時對提出新的計算方法的學(xué)生給予充分的肯定，對他們積極思考的精神給予表揚。然后，再啟發(fā)學(xué)生進行分析、比較，這幾種方法中，哪一種比較簡便？經(jīng)過討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最優(yōu)的方法，并向?qū)W生說明，在以后地計算中可以用不同的方法，但盡量要用最優(yōu)的方法。第五篇：5以內(nèi)加減法整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計整理和復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法復(fù)習(xí)內(nèi)容：P23—25：練習(xí)二復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，能更加熟練地計算5以內(nèi)數(shù)的加減法。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會整理知識的方法；進一步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。通過復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進行運算；同時發(fā)展小朋友們的靈敏性，能用多樣化的方法進行運算復(fù)習(xí)過程：一、揭示課題，節(jié)課我們對“5（小黑板出示）師：小朋友們看小黑板，誰知道這節(jié)課我們要學(xué)什么？這以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法 ”進行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題）小朋友們！我們學(xué)過的知識，就象這一地零散的珍珠，我們只有對它們進行及時的整理串成一串，這些知識才能更好的被我們記住和應(yīng)用。二、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)序：帶上頭飾的小朋友上臺，你都看到了什么？誰來說一說？數(shù)字王國聽說動物園要開運動會也來了幾位小客人？請6個數(shù)字小客人上臺。誰能幫這幾位小客人排排隊？你是按著什么順序給他們排隊的？（從大到小或從小到大）比較數(shù)的大?。赫l愿意任意挑兩個數(shù)比較它們的大小，被挑中的同學(xué)請向前一步走。（找?guī)酌麑W(xué)生比較大小；認(rèn)識、54321）用數(shù)字表示物體的個數(shù)：這些動物們都有他們相對應(yīng)的數(shù)字朋友，誰愿意幫小動物們找朋友？（找生來完成，同時 0的含義師：0為什么沒有朋友呢？0除了表示什么也沒有以外，還表示什么？（生：表示起點）師：0在1~5中，比較一下，應(yīng)該在什么位置？（板書：0543210）拓展練習(xí)：出示：3□ 2幾和第幾：小朋友們，讓這5個同學(xué)賽跑在教室后面空地比賽，預(yù)備，跑……停！快看！現(xiàn)在誰跑在第一位？小明跑在第幾位？誰能像老師這樣提出一個問題？三、課間休息——做游戲：拍手游戲，來復(fù)習(xí)一下數(shù)的組成。四、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法（一）、加減法的含義：小貓搶球比賽，快看，你看到了什么？（出示小貓圖，學(xué)生看圖說圖意）（原來有3只小貓在搶球，又來了2只小貓，現(xiàn)在一共有幾只小貓？）師：要求一共有幾只小貓，要用什么方法計算呢？也就是說加法是用來求一共的，對嗎？誰來列算式？師：快看，游戲結(jié)束了，5只小貓發(fā)生了變化，誰來說說圖意？（出示小貓圖，指生說圖意）（原來有5只小貓，跑了4只，還剩幾只？）師：求還剩，用什么方法計算呢？就是說求還剩用減法計算，對嗎？誰來列算式？（二）、復(fù)習(xí)加減法計算（捉老鼠）：（1）、對暗號：我們的暗號是看老師小旗上的數(shù)字，聽老師跺腳，你們接下去拍手，讓老師跺腳的次數(shù)和你們拍手的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎？（2）、老鼠洞前難題：每個老鼠洞前都有一道計算題，如果得數(shù)是正確的，那就證明洞里面有老鼠，如果洞前算式得數(shù)不對，那這個洞里面有沒有老鼠了。你們來找找，老鼠究竟藏在哪個洞里呢？（3）、捉老鼠有獎：比一比哪個小朋友捉到的老鼠最多。哪一組就獲勝。聽音（聽鈴鼓，說算式）：老師拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟老師的鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？計算：3+2= 41= 1+3= 4+1= 52= 31= 2+2= 21=小朋友用各種方法進行計算：（1）看分成和組成計算；（2）伸手指計算；（3）擺實物（或?qū)W具）計算；（4）用計數(shù)器計算；（5）畫圖幫助計算??（三）、整理知識：（小黑板出示大樹，大樹上有不完整的算式）（1）、爬樹（把不完整的算式補充完整）：一棵大樹，樹上有許多不完整的算式，請小朋友們把遮住的部分計算出來。（2）、統(tǒng)計5以內(nèi)的加減法有哪些，并給它們按一定的規(guī)律排“座位”（加法和減法表略）師：小朋友們認(rèn)真觀察表，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同完成：P23—25練習(xí)二五、小結(jié)、板書設(shè)計、復(fù)習(xí)后記（略）
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