100以內(nèi)數(shù)的加減法復(fù)習(xí)與整理教學(xué)設(shè)計(jì)（共五則）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 不計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道題是按怎樣的順序計(jì)算的。筆算，看誰(shuí)算的又快又準(zhǔn)確。五、板書設(shè)計(jì)：100以內(nèi)數(shù)的加減法整理與復(fù)習(xí)加法 減法相同數(shù)位對(duì)齊；從各位算起；個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，個(gè)位不夠減向十位退一當(dāng)十用。首先引導(dǎo)學(xué)生整理加減法，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過(guò)這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)：一是對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整理和提煉，使學(xué)生在頭腦里形成相對(duì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。當(dāng)然通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：這節(jié)課是根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，是很有趣的一節(jié)復(fù)習(xí)課，但由于激勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)句較少，致使這節(jié)課沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。最后的的鞏固練習(xí)題當(dāng)中，應(yīng)該以闖關(guān)游戲?yàn)榍疤?，第一題小小醫(yī)生是根據(jù) 兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理、區(qū)別上進(jìn)行改錯(cuò)。第三篇：100以內(nèi)加減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)《100以內(nèi)加減法整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解、掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解相同數(shù)位相加減的道理，并能根據(jù)相關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。師：你想請(qǐng)誰(shuí)口算？ 生：。經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎？（植樹節(jié)）。栽樹最多的小隊(duì)將被評(píng)為本學(xué)期的 “優(yōu)秀植樹小隊(duì)”！讓我們一起努力吧！加油?。ㄕn前準(zhǔn)備各種不同的小樹卡片和八張綠色卡紙。]二、師生合作，探究新知師：看來(lái)，小朋友們都喜歡參加“植樹活動(dòng)”行動(dòng)。小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書：（1）這里一共有多少棵花？（2）他們一共要掛多少個(gè)牌子？（3）掛牌的和澆花的一共有多少人？（4）掛牌的比澆花的多多少人？ 同學(xué)們的提問(wèn)能力真是強(qiáng)，能發(fā)現(xiàn)這么多的有趣問(wèn)題，作為表?yè)P(yáng)每一個(gè)組都種一棵樹！解決問(wèn)題師：我們先來(lái)解決“這里一共有多少棵花？”這個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)口算25+3=？時(shí)，讓學(xué)生想辦法用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法嘗試解決問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：驗(yàn)證猜想，探究算法。）三、課堂練習(xí)：你們太棒了，老師真佩服你們！我這里有一些問(wèn)題需要同學(xué)們幫忙解決。而評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也簡(jiǎn)單，即檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生的口算能力就是看他一分鐘能口算多少題。這樣的教學(xué)不但使得每個(gè)學(xué)生都有成功的愉悅，而且能使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。在口算時(shí)可以先加強(qiáng)學(xué)生的估算的練習(xí)，這樣有助于學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高口算的準(zhǔn)確性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)口算的理解和應(yīng)用。這樣通過(guò)一道題的有效學(xué)習(xí)比訓(xùn)練幾張口算卡來(lái)得收獲更大。讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)，自己來(lái)反思。在學(xué)生掌握一般口算方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法。然后，再啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析、比較，這幾種方法中，哪一種比較簡(jiǎn)便？經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最優(yōu)的方法，并向?qū)W生說(shuō)明，在以后地計(jì)算中可以用不同的方法，但盡量要用最優(yōu)的方法。（板書課題）小朋友們！我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，就象這一地零散的珍珠，我們只有對(duì)它們進(jìn)行及時(shí)的整理串成一串，這些知識(shí)才能更好的被我們記住和應(yīng)用。四、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法（一）、加減法的含義：小貓搶球比賽，快看，你看到了什么？（出示小貓圖，學(xué)生看圖說(shuō)圖意）（原來(lái)有3只小貓?jiān)趽屒颍謥?lái)了2只小貓，現(xiàn)在一共有幾只小貓？）師：要求一共有幾只小貓，要用什么方法計(jì)算呢？也就是說(shuō)加法是用來(lái)求一共的，對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)列算式？師：快看，游戲結(jié)束了，5只小貓發(fā)生了變化，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意？（出示小貓圖，指生說(shuō)圖意）（原來(lái)有5只小貓，跑了4只，還剩幾只？）師：求還剩，用什么方法計(jì)算呢？就是說(shuō)求還剩用減法計(jì)算，對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)列算式？（二）、復(fù)習(xí)加減法計(jì)算（捉老鼠）：（1）、對(duì)暗號(hào)：我們的暗號(hào)是看老師小旗上的數(shù)字，聽(tīng)老師跺腳，你們接下去拍手，讓老師跺腳的次數(shù)和你們拍手的次數(shù)合起來(lái)是小旗上的數(shù)，好嗎？（2）、老鼠洞前難題：每個(gè)老鼠洞前都有一道計(jì)算題，如果得數(shù)是正確的，那就證明洞里面有老鼠，如果洞前算式得數(shù)不對(duì)，那這個(gè)洞里面有沒(méi)有老鼠了。（2）、統(tǒng)計(jì)5以內(nèi)的加減法有哪些，并給它們按一定的規(guī)律排“座位”（加法和減法表略）師：小朋友們認(rèn)真觀察表，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同完成：P23—25練習(xí)二五、小結(jié)、板書設(shè)計(jì)、復(fù)習(xí)后記（略）
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