《萬以內(nèi)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 3個(gè)一千的圖片各擺一個(gè)數(shù)，想一想這兩個(gè)數(shù)該怎樣讀、怎樣寫？把這兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)又該怎樣讀、怎樣寫？根據(jù)學(xué)生回答板書：二千寫作：2000，三千 寫作：3000，五千 寫作 5000?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)：教師用多媒體或教具演示正確的操作過程。二、萬以內(nèi)數(shù)的加減法：例1：用方格圖片和方格卡片操作計(jì)算下面各題 356 + 132 1065 + 327 教師用多媒體或教具演示操作過程，并板書： 356 + 132 = 488 1065 + 327 = 1392 例2：用方格圖片和方格卡片操作計(jì)算下面各題 468 ― 235 800 ―574 教師用多媒體或教具演示操作過程并板書： 468 ― 235 = 233 800 ―574 = 226 學(xué)生自主操作練習(xí)536 + 213 1605 + 438 643 ― 526 1302 ―574 讓學(xué)生先自主操作練習(xí)，然后再小組對正和討論。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，按教科書的編排，教學(xué)到學(xué)生能熟練計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)加減法，要大約需要24課時(shí)。如：可以在擺出的一個(gè)數(shù)上用加一個(gè)和減一個(gè)方格的方法來探究學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的順序和大小。教學(xué)目標(biāo)：理解驗(yàn)算的意義，經(jīng)歷探索方法的過程，學(xué)會(huì)對加法進(jìn)行驗(yàn)算，培養(yǎng)檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。請學(xué)生說一說這幅圖講了一件什么事情？提問：這個(gè)買東西的過程中包含有什么數(shù)學(xué)問題？小組討論并匯報(bào)，教師板書或用屏幕顯示。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生發(fā)言教師板書或用屏幕顯示。（如果學(xué)生提出重新加一遍也應(yīng)當(dāng)肯定。第二種和第三種方法都是用和減去一個(gè)加數(shù)，看得數(shù)是不是等于另一個(gè)加數(shù)。組織交流：你是用什么方法驗(yàn)算的？通過驗(yàn)算看出你的計(jì)算結(jié)果正確嗎？三、鞏固練習(xí)練習(xí)七第1題中的四道加法題。第四篇：萬以內(nèi)的加減法教學(xué)隨筆萬以內(nèi)的加減法教學(xué)隨筆本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加、減法的難點(diǎn)。總體感受，效率很差。中午，讓學(xué)生獨(dú)立做了一篇同步練習(xí)上的配套作業(yè)。計(jì)算畢竟是一種技能，要提高學(xué)生的計(jì)算水平，我覺得還是應(yīng)該通過大量的練習(xí)。因此，學(xué)生的計(jì)算不熟練，導(dǎo)致了在計(jì)算時(shí)不可避免地出現(xiàn)了錯(cuò)誤。但讀題的習(xí)慣還存在問題。橫式正確，列豎式時(shí)抄錯(cuò)的有3人，其余7人均是直接抄錯(cuò)數(shù)字）。孩子畢竟是有差異的，課堂上老師講的方法、同學(xué)講的方法，其實(shí)有些孩子是聽得一知半解，但在課堂上能運(yùn)用最多只能算一種正遷移，一種短時(shí)記憶。但在實(shí)際練習(xí)中，部分學(xué)困生往往不能與強(qiáng)調(diào)的聯(lián)系起來，一不注意就問題百出。2．在探究的過程中，通過遷移掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位方法，培養(yǎng)遷移能力。（至少學(xué)會(huì)2種方法）學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“哪一位滿十，就向前一位進(jìn)一”的算理，并計(jì)算正確。（板書）二、設(shè)疑自探 課件出示教材第38頁“中國濕地部分動(dòng)物種類”。剛才學(xué)習(xí)的這兩道題在列豎式計(jì)算時(shí)有什么不同點(diǎn)？三、解疑合探我們用豎式計(jì)算，有沒有同學(xué)愿意上臺(tái)演板。師：大家做的非常好，我們找四位同學(xué)，用豎式計(jì)算課件上的兩道題目，其他的同學(xué)在練習(xí)本做題，做完的請舉手。師：我們同桌相互討論一下，想一想在用豎式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？你遇見哪些新問題?你的解決方法是什么？ 生：回答從而得出筆算加法法則（出示課件）①數(shù)位要對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加, ②從個(gè)位加起。板書設(shè)計(jì)萬以內(nèi)的加減法（二）271+31= 271+903=
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