萬以內(nèi)加減法教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 5 與 37 合并，看和是多少？它比 48 多幾？然后把52和48合并起來看一看正好是幾個十 ？（3）10個十是多少？怎樣讀？怎樣寫？ 根據(jù)學(xué)生回答板書：一個百寫作：100認(rèn)識整百、整千數(shù)（1）同學(xué)們看一下我們的學(xué)具盒里那個圖片上的方格數(shù)正好是一個百，把它們都找出來?？偨Y(jié)評價學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題。本設(shè)計用一課時的教學(xué)，就讓學(xué)生學(xué)會操作計算萬以內(nèi)數(shù)的加減法，是一種典型的“框架結(jié)構(gòu)式”教學(xué)模式。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備鋪墊看第一個算式填出下面三個算式的得數(shù)。出示課題：加、減法的驗算。）歸納：我們看到，驗算加法的計算結(jié)果一般用三種方法。要求學(xué)生獨立計算，用不同的方法驗算。而后的幾節(jié)課，我在教學(xué)設(shè)計上又下了功夫，針對計算難點，容易混淆的地方，特別作了個詳細(xì)的對比并進(jìn)行了重點強(qiáng)調(diào)。新教材的計算教學(xué)全部是貫穿于解決問題中進(jìn)行的，每節(jié)課的鞏固練習(xí)最多只安排2至4道題目。有的孩子對解決問題的題目只讀一遍就匆匆動筆，導(dǎo)致方法錯誤。于是，例題后的幾道對應(yīng)練習(xí)，他們還馬馬虎虎能應(yīng)付過去，而在獨立練習(xí)中，各種題目混為一體，量又相對較多，他們就亂了手腳。學(xué)習(xí)重點：，會筆算三位數(shù)的一次進(jìn)位加法。師：同學(xué)們，根據(jù)前兩行的數(shù)據(jù)，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：回答。（出示課件）生：答題。師：想一想，下面這個題應(yīng)該怎樣計算？ 271+903，怎樣計算？四、質(zhì)疑再探師：我們今天學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加法（二），在這節(jié)課上，你學(xué)到了哪些知識，還有什么問題？五、鞏固練習(xí)①奪紅旗②啄木鳥治?、劢鉀Q問題六、布置作業(yè)教材39頁練習(xí)一、練習(xí)三。師點評。師：大家真棒！我們今天學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，三位數(shù)的加法（二）。第五篇：萬以內(nèi)加減法(二)教案第四單元城區(qū)蓮花小學(xué)趙 靈萬以內(nèi)的加減法（二）萬以內(nèi)的加減法（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過合作探究，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的計算法則。其三，對學(xué)困生的指導(dǎo)還不夠。剛開學(xué)，我就非常注重學(xué)生作業(yè)書寫的習(xí)慣，要求他們把字寫端正，列豎式要用尺劃直等，一段時間下來，孩子們在這方面還是做得比較好的。其一，練習(xí)的量不夠。計算錯誤五花八門，而且速度很慢，很多孩子20以內(nèi)的加減法還不夠熟練，也有個別孩子得不停地掰著手指。學(xué)生獨立完成。（3）用183－48，看得數(shù)是不是135。教師：售貨員找的錢對不對，也就是要檢查計算的結(jié)果正確不正確。第三篇：《萬以內(nèi)加減法的驗算》教學(xué)設(shè)計〈〈萬以內(nèi)加、減法的驗算〉〉教學(xué)設(shè)計城關(guān)四小徐春玲教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁。設(shè)計說明：本教學(xué)設(shè)計是在學(xué)生能較熟練的使用方格認(rèn)數(shù)學(xué)具，操作計算100以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上設(shè)計的。（多媒體出示）① 三個百、五個十② 一個千、二個百、四個十、六個一 ③ 五個百、四個一④ 比一比上面的三個數(shù)那個最大、那個最?。竣?若把上面三個數(shù)合并在一起，你能經(jīng)整理一下讀出和寫出這個數(shù)嗎？ 學(xué)生小組操作研討，教師巡視，并作個別提示指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的推理想象能力和自主探究學(xué)習(xí)能力。您現(xiàn)在正在閱讀的復(fù)習(xí)課《萬以內(nèi)加、減法》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!復(fù)習(xí)課《萬以內(nèi)加、減法》教學(xué)設(shè)計說說錯在哪里？你怎么知道你的同桌做對了還是做錯了？你可以用什么方法證明？（驗算）請大家對這道題進(jìn)行驗算，說驗算的方法。第一篇：《萬以內(nèi)加減法》教學(xué)設(shè)計教
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