萬(wàn)以內(nèi)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 5 與 37 合并，看和是多少？它比 48 多幾？然后把52和48合并起來(lái)看一看正好是幾個(gè)十 ？（3）10個(gè)十是多少？怎樣讀？怎樣寫(xiě)？ 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：一個(gè)百寫(xiě)作：100認(rèn)識(shí)整百、整千數(shù)（1）同學(xué)們看一下我們的學(xué)具盒里那個(gè)圖片上的方格數(shù)正好是一個(gè)百，把它們都找出來(lái)。總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生操作中出現(xiàn)的問(wèn)題。本設(shè)計(jì)用一課時(shí)的教學(xué)，就讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法，是一種典型的“框架結(jié)構(gòu)式”教學(xué)模式。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備鋪墊看第一個(gè)算式填出下面三個(gè)算式的得數(shù)。出示課題：加、減法的驗(yàn)算。）歸納：我們看到，驗(yàn)算加法的計(jì)算結(jié)果一般用三種方法。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，用不同的方法驗(yàn)算。而后的幾節(jié)課，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上又下了功夫，針對(duì)計(jì)算難點(diǎn)，容易混淆的地方，特別作了個(gè)詳細(xì)的對(duì)比并進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。新教材的計(jì)算教學(xué)全部是貫穿于解決問(wèn)題中進(jìn)行的，每節(jié)課的鞏固練習(xí)最多只安排2至4道題目。有的孩子對(duì)解決問(wèn)題的題目只讀一遍就匆匆動(dòng)筆，導(dǎo)致方法錯(cuò)誤。于是，例題后的幾道對(duì)應(yīng)練習(xí)，他們還馬馬虎虎能應(yīng)付過(guò)去，而在獨(dú)立練習(xí)中，各種題目混為一體，量又相對(duì)較多，他們就亂了手腳。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：，會(huì)筆算三位數(shù)的一次進(jìn)位加法。師：同學(xué)們，根據(jù)前兩行的數(shù)據(jù)，你們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生：回答。（出示課件）生：答題。師：想一想，下面這個(gè)題應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 271+903，怎樣計(jì)算？四、質(zhì)疑再探師：我們今天學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加法（二），在這節(jié)課上，你學(xué)到了哪些知識(shí)，還有什么問(wèn)題？五、鞏固練習(xí)①奪紅旗②啄木鳥(niǎo)治?、劢鉀Q問(wèn)題六、布置作業(yè)教材39頁(yè)練習(xí)一、練習(xí)三。師點(diǎn)評(píng)。師：大家真棒！我們今天學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，三位數(shù)的加法（二）。第五篇：萬(wàn)以內(nèi)加減法(二)教案第四單元城區(qū)蓮花小學(xué)趙 靈萬(wàn)以內(nèi)的加減法（二）萬(wàn)以內(nèi)的加減法（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過(guò)合作探究，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的計(jì)算法則。其三，對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)還不夠。剛開(kāi)學(xué)，我就非常注重學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，要求他們把字寫(xiě)端正，列豎式要用尺劃直等，一段時(shí)間下來(lái)，孩子們?cè)谶@方面還是做得比較好的。其一，練習(xí)的量不夠。計(jì)算錯(cuò)誤五花八門(mén)，而且速度很慢，很多孩子20以內(nèi)的加減法還不夠熟練，也有個(gè)別孩子得不停地掰著手指。學(xué)生獨(dú)立完成。（3）用183－48，看得數(shù)是不是135。教師：售貨員找的錢(qián)對(duì)不對(duì)，也就是要檢查計(jì)算的結(jié)果正確不正確。第三篇：《萬(wàn)以內(nèi)加減法的驗(yàn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)〈〈萬(wàn)以內(nèi)加、減法的驗(yàn)算〉〉教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)四小徐春玲教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第27頁(yè)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：本教學(xué)設(shè)計(jì)是在學(xué)生能較熟練的使用方格認(rèn)數(shù)學(xué)具，操作計(jì)算100以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。（多媒體出示）① 三個(gè)百、五個(gè)十② 一個(gè)千、二個(gè)百、四個(gè)十、六個(gè)一 ③ 五個(gè)百、四個(gè)一④ 比一比上面的三個(gè)數(shù)那個(gè)最大、那個(gè)最小？⑤ 若把上面三個(gè)數(shù)合并在一起，你能經(jīng)整理一下讀出和寫(xiě)出這個(gè)數(shù)嗎？ 學(xué)生小組操作研討，教師巡視，并作個(gè)別提示指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的推理想象能力和自主探究學(xué)習(xí)能力。您現(xiàn)在正在閱讀的復(fù)習(xí)課《萬(wàn)以內(nèi)加、減法》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!復(fù)習(xí)課《萬(wàn)以內(nèi)加、減法》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？你怎么知道你的同桌做對(duì)了還是做錯(cuò)了？你可以用什么方法證明？（驗(yàn)算）請(qǐng)大家對(duì)這道題進(jìn)行驗(yàn)算，說(shuō)驗(yàn)算的方法。第一篇：《萬(wàn)以內(nèi)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教
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