100以內(nèi)數(shù)的加減法練教學(xué)設(shè)計(jì)1(存儲版)
【正文】 2個(gè)百、4個(gè)一擺出兩個(gè)數(shù)，想一想:這兩個(gè)數(shù)該怎樣讀、怎樣寫？ ③這三個(gè)數(shù)誰最大？誰最??？把它們合并成一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)該怎樣讀怎樣寫？(2)學(xué)生小組探究。四、本課小結(jié)，布置課后作業(yè)。可以用研討把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)時(shí)，是怎樣整理和讀出得數(shù)的方法來探究萬以內(nèi)數(shù)的加法法則，如此等等。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、小棒 學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。及時(shí)達(dá)標(biāo)：你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？ 21＋8＝4+53＝師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法，你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？（針對學(xué)生表現(xiàn)情況，即時(shí)表揚(yáng)或獎勵(lì)）亮亮和東東一共澆了多少棵花？這個(gè)問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了這些問題，你還想解決哪個(gè)生：我想知道“亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？”。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生在這一框架的支撐校正下，就可以自我探究學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法的細(xì)節(jié)知識。待部分學(xué)生操作出后，教師用多媒體或教具演示正確的操作過程。（多媒體演示出200——900的圖片擺法與寫法及把10個(gè)百擺拼成一個(gè)正方體形狀，并縮小成方格圖片）（4）10 個(gè)百叫一千，我們把一千個(gè)方格也照成了圖片，請同學(xué)們把學(xué)具盒里代表一千個(gè)方格的圖片也都找出來。比較算法，加深理解讓學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)算式，這2個(gè)算式有什么相同的地方？在計(jì)算方法上有什么不同？怎樣計(jì)算？你是怎么想的？（分組說，后指名全班交流）三、鞏固練習(xí)，促進(jìn)理解p61的做一做。第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《100以內(nèi)數(shù)的加減法》一百以內(nèi)的加減法（兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)）教學(xué)設(shè)計(jì)東風(fēng)鎮(zhèn)中心小學(xué)張繼學(xué) 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法，能正確的進(jìn)行口算?！盀槭裁唇Y(jié)果要減去3呢？”“對同學(xué)的算法，你想發(fā)表什么意見？”“還有不同意見嗎？”等等，特別是引導(dǎo)學(xué)生對各種方法的思路進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步思考：同學(xué)們用多種方法去口算，盡管大家的思考方法不同，但有一種相同的思路，想一想，這一基本的思路是什么？學(xué)生經(jīng)過思考發(fā)現(xiàn)，都是在想方設(shè)法“湊整”。二、重視算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的。并為讓學(xué)生嘗試用自己的方法來計(jì)算，算法多樣化就是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的方法計(jì)算。任何猜想都要經(jīng)過證明，才能確定其是否具有普遍意義，所以設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中教師要重視引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證猜想。同學(xué)們，我們要解決這個(gè)問題，需要用到那些信息呢？如何利用這些信息列出算式呢？該如何計(jì)算呢？（用課件出示這三個(gè)問題）下面請同學(xué)們自己先試著想一想！組織小組討論：請你先把你的想法和計(jì)算方法在小組內(nèi)交流交流，小組長認(rèn)真組織，我們比一比，看一看，哪個(gè)小組解決問題的方法多?。ㄉ涣?，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）組織全班研討：哪個(gè)小組能把解決方法說給大家聽？（對于學(xué)生的方法，選擇優(yōu)秀的進(jìn)行板書，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最佳的方法。）。主動參與新知識的學(xué)習(xí)活動，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。第一篇：100以內(nèi)數(shù)的加減法練教學(xué)設(shè)計(jì)1100以內(nèi)數(shù)的加減法練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過多種有效形式的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生兩位數(shù)加減兩位數(shù)的正確率和速度。經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。栽樹最多的小隊(duì)將被評為本學(xué)期的 “優(yōu)秀植樹小隊(duì)”！讓我們一起努力吧！加油！（課前準(zhǔn)備各種不同的小樹卡片和八張綠色卡紙。小學(xué)低年級數(shù)學(xué)學(xué)科根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書：（1）這里一共有多少棵花？（2）他們一共要掛多少個(gè)牌子？（3）掛牌的和澆花的一共有多少人？（4）掛牌的比澆花的多多少人？ 同學(xué)們的提問能力真是強(qiáng)，能發(fā)現(xiàn)這么多的有趣問題，作為表揚(yáng)每一個(gè)組都種一棵樹！解決問題師：我們先來解決“這里一共有多少棵花？”這個(gè)問題。（設(shè)計(jì)意圖：驗(yàn)證猜想，探究算法。而評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也簡單，即檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生的口算能力就是看他一分鐘能口算多少題。在口算時(shí)可以先加強(qiáng)學(xué)生的估算的練習(xí)，這樣有助于學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
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