【正文】 五種方法是：第一，集中學習；第二，反復練習運用；第三，定期考試；第四，教給學生解詞的方法；第五，教給學生辨析近義詞的方法。借鑒他的經驗并結合我校學生的特點和我的教學實際，現在我通常將字詞教學訓練分三個階段進行，似乎覺得更符合語文教學規(guī)律，同時也使語文實踐活動更具開放性和彈性，老師和學生的活動空間更為廣闊了。采用這樣的方法我也深感不但最大程度的節(jié)省了課堂上的時間，而且增強了語文學習的趣味性。第一階段：認知階段注音解釋、多讀多寫是認知最直接的方法，也是掌握字形最直接的途徑?，F行語文版的語文書，每一課課后都有“字詞積累部分”, 在預習的過程中,讓學生會使用多種檢字法,在字典詞典中查找這些生字詞,.獨立識字,、節(jié)奏美。還要會寫,掌握字形,能熟練的書寫,力求別寫錯別字,而且要寫的工整規(guī)范，教師從旁指導。充分利用書法課（寫字課），激活學生識字寫字的興趣，這樣，就讓字詞教學和書法練習相結合了起來?！绑w會書法的審美價值”要求學生在認讀拼寫方塊字的同時，也認同方塊字的文化價值，在寫字實踐中感受方塊字的文化底蘊和美感。對于在語文實踐中使用頻率較高的或學生方言與普通話讀音容易混淆的詞語我會領著同學們集中去注音、解釋，剩下的可讓學生自己制卷去考同桌。在這一環(huán)節(jié)的實際操作中，我發(fā)現學生不但興趣很濃，而且基本上都愛找一些自己認為容易出錯的字詞去考對方，往往會收到意想不到的效果。第二階段：提高階段，把握詞語在具體語境中的意蘊。學生在查字典詞典的過程中，能準確找出某個詞的恰當義項，這只是能簡單的、孤立的掌握了這個詞的意義，只停留在字面上是不夠的，還應結合上下文意義，甚至把這個詞放在全文全段具體的語境中進行賞析，感受詞語帶來的情感體驗，讓詞語教學動起來，進而培養(yǎng)學生賞析品讀文章的語感。比如：語文版九年級下冊《再別康橋》一課，有詩句“軟泥上的情荇，油油的在水底招搖”，其中“招搖”一詞，是“故意張大聲勢引人注意”的意思，本來是個貶義詞，可在這句詩中卻不能這樣理解，結合語境及詩意揣摩，就會發(fā)現它這里應是一個褒義詞，是“讓人喜愛的引人注意”。所以，對一個詞的理解，有時還需要引導學生調動所積累的詞匯和閱讀中的體驗與感悟，也可以用詞語替換的方式比較、體會這個詞所傳達的作者的感情，培養(yǎng)學生語境義的辨析能力，從而激發(fā)學生品讀的興趣，使其學會對詞語理解欣賞的方法。，建立一個隨時可用的“詞語庫”，在完成了第一個環(huán)節(jié)后，我常常讓學生再將“字詞積累部分”中的詞語進行分類。按照課文后面所列詞語的多寡和性質特點，或按感情色彩分類、或按詞性分類；或按詞語的表達作用分為寫人的、寫事的、寫景的，不一而足。我想能夠正確分類，應該是以正確理解為基礎的。通過這個基礎的訓練，學生對詞語的理解會進一步加深。第三階段：聯想運用階段“詞語庫”的基礎上，我有時會在課文中找一兩個詞，以其中的某個語素為詞頭或詞尾，讓學生再找?guī)讉€類似的詞。開始時，我讓學生根據自己的生活實際合理發(fā)揮想象，擷取生活中最美的一朵浪花，創(chuàng)造性地寫幾句或一段話，當然要用上“詞語庫”中的幾個詞語。這詞語可以是教師規(guī)定的，也可以讓學生自由選擇，三個五個詞不限，讓學生連綴成文。這樣的訓練之后，教師還可以提出限定，要求學生或用最簡潔的語言表達最豐富的內容，或用生動形象的語言來表達特定的情境。這樣激發(fā)了學生的想象力，將字詞教學和作文片斷訓練巧妙地結合起來，使學生興趣盎然。比如:語文版九年級下冊,課后的”字詞積累”中有這些詞語“廢墟: 甲胄 停滯 凝固 充塞 囁嚅 迤邐 憑吊”.有學生這樣寫道:“我們是新我們是新我們是新我們是新世紀的一代世紀的一代世紀的一代世紀的一代,我們充滿生機充滿活力我們充滿生機充滿活力我們充滿生機充滿活力我們充滿生機充滿活力,不要讓陳舊的想法永遠停滯,不要讓古老的方法將大腦凝固將大腦凝固將大腦凝固將大腦凝固,我們要用知識的甲胄武裝自己,任它怎樣囁嚅,讓膽怯在枯萎中憑吊吧,讓我們迤邐的人生充滿激情,充滿色彩..”他選擇了其中的6個詞語，寫出一段充滿激情讓人奮進的一段文字。這些詞語看起來似乎是風馬牛不相及,不同的學生也會有不同的選擇,寫出不同片斷.課后詞語有”:瑣屑 休憩 冥想 縈繞 舉止泰然 黯然失色”.一個學生這樣寫道“:深冬的一場大雪,似乎把一切縮寫的東西都覆蓋了似乎把一切縮寫的東西都覆蓋了,她似乎在冥想,春天何時到來”另一個學生寫道“:又是中秋節(jié)了又是中秋節(jié)了!望著滿天的繁星,金黃的明月,朦朧中感到眼前的景色全都黯然失，.,父母的嘮叨,落葉歸根,這是我才明白 ,家才是我最好的休憩之所`朋友的叫喊聲打破了我的沉思冥想,抬頭仰望明月, 她依然是那么明亮.”在限定的時間里,學生的思維得到了很好的開拓，詞語的使用中強化了語言的表達。習作是學生對字詞的具體運用，忽視習作中的字詞糾正，等于放棄了對字詞應用的檢驗。重視學生對字詞“認”“辨”，而忽視“用”，這是本末倒置?？偠灾?，初中語文教師對字詞教學是不能等閑視之的。重視字詞教學，將知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三維目標很好地貫穿于字詞教學之中，進行多種方法的教學嘗試和訓練。這樣，既有助于學生對字詞知識的理解、掌握和強化，還促進了學生讀寫等其他能力的形成。同時學生在字詞教學中，感受到了祖國的文字美，培養(yǎng)了語感，開拓了思維，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生在對字詞的學習和訓練中不斷迸發(fā)出智慧的火花，也讓字詞教學更加生動有趣。第三篇：初中七年級第二版信息技術教案第一課 信息與信息數字化一、教學目標（1）認知目標：使學生了解信息和信息技術，以及信息數學化的概念，了 解計算機技術對信息技術的影響。（2）能力目標：通過教學，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和分析概括能力。（3）情感目標：激發(fā)學生學習的興趣和熱情，培養(yǎng)學生探索科學的精神。二、教學重點信息、信息技術、信息處理的過程。三、教學難點信息數字化在計算機信息處理中的作用。四、教學形式根據學生的認知特點，本節(jié)課通過電腦演示、實物展示、實例分析、問題討論等多種方式進行授課。教師用啟發(fā)式和講解式相結合的方法，讓學生自然地完成概念的歸納，并深入理解。五、教學過程引入：提出課題（馬拉松的故事）通過該故事引出話題：馬拉松賽是一項長跑比賽項目，（）。這個比賽項目的距離的確定要從公元前490年9月12日發(fā)生的一場戰(zhàn)役講起。這場戰(zhàn)役是波斯人和雅典人在離雅典不遠的馬拉松海邊發(fā)生的，史稱希波戰(zhàn)爭，雅典人最終獲得了反侵略的勝利。為了讓故鄉(xiāng)人民盡快知道勝利的喜訊，統帥米勒狄派一個叫裴里庇第斯的士兵回去報信。裴里庇第斯是個有名的“飛毛腿”，為了讓故鄉(xiāng)人早知道好消息，他一個勁地快跑，當他跑到雅典時，已上氣不接下氣，激動的喊道“歡......樂吧，雅典人，我們......勝利了”說完，就倒在地上死了。為了紀念這一事件，在1896年舉行的現代第一屆奧林匹克運動會上，設立了馬拉松賽跑這個項目，把當年裴里庇第斯送信跑的里程——。馬拉松原為希臘的一個地名。在雅典東北30公里。其名源出腓尼基語marathus，意即“多茴香的”，因古代此地生長眾多茴香樹而得名。體育運動中的馬拉松賽跑就得名于此。板書：信息與信息技術（一）、信息與信息技術引入信息（用電腦展示幾幅風景圖片）提問：通過觀察圖片，你得到了什么信息？請再舉出幾個跟信息有關的實例？提問:請歸納什么叫做信息？教師總結學生歸納的情況，要強調一下信息與信息載體的區(qū)別。板書：信息：聲音、文字、圖像、符號等所表示的內容。引入信息技術（現實生活中存在著各種各樣的信息，但并非所有信息對我們都有用，因此我們對信息應有選擇地去獲取和處理。）用多媒體電腦演示“烽火報信”、“鴻雁傳書”，電報、電話，以及衛(wèi)星直播、電子郵件等，讓學生了解人類的信息技術是怎樣的一個發(fā)展過程。拿學生的親身經歷舉例：傳統教學是“粉筆加黑板”，現代化教學有語音教室、計算機多媒體課件演示等等。提問3：請歸納什么是信息技術？什么是信息處理？板書：信息技術：獲取、加工、存儲、傳輸、表示和應用信息的技術。引入信息數字化（展示實物：一盒磁帶和一張CD唱片。告訴學生磁帶放在錄音機里聽久了或存放久了易失真，出現噪音；而CD唱片則不會有這樣的問題。）解釋模擬信息和數字信息的區(qū)別，強調計算機處理的是數字化信息，從而引出數字化設備的作用。板書：(二)、信息數字化與計算機信息處理 １、信息數字化數字化設備的作用：實現模擬信息和數字信息的轉換。提問：計算機上網要在主機和電話線之間安裝一個調制解調器MODEM，你能說說看MODEM的作用嗎？你還能舉出其他數字化設備嗎？引入信息處理過程（實驗：讓一位學生拿一支筆遞給老師，請全體同學觀察這個過程）提問５：剛才這個過程雖然很短，但是它經過了一個很復雜的信息處理過程，你能分析一下這個過程有幾個步驟嗎？六、小結教師總結學生的分析，并將計算機對信息的處理過程與人對信息的處理過程進行類比，使學生從信息處理的角度，初步了解計算機的工作過程。（幻燈片演示計算機對信息的處理過程圖）板書：２、計算機信息處理信息—輸入設備—主機—輸出設備—處理結果—（輸入）—（存儲、處理）—（輸出）七、布置作業(yè)：（1）本節(jié)課的中心內容是信息、信息技術、信息數字化和信息處理過程的概念。通過小結，幫助學生整理分散的知識，使知識系統化。第四篇：初中七年級信息技術教學計劃教學計劃是課程設置的整體規(guī)劃，以下是有關七年級信息技術的教學計劃，供大家參考！初中七年級信息技術教學計劃【1】一、學生情況分析：大部分同學對計算機有濃厚的興趣,在學習時能夠勤于動手,積極參與課堂教學。但也有部分同學對計算機還是不甚理解，所以在以后的教學中，要針對具體的學生采取不同的方法，引導他們學好計算機，為將來打下堅實的基礎。二、教學目的：在本學期的教學中，要通過實踐與理論相結合的教學方法，充分培養(yǎng)學生對計算機的理解和興趣，提高其科學文化素質，掌握計算機的基礎知識和基本技能，為學生適應現代化社會中的學習、工作和工作方式打下必要的基礎。三、教學要求：掌握數字化聲音的播放、錄制和編輯方法。掌握數字化視頻的播放、編輯、拍攝與采集方法。掌握電腦動畫的初步制作方法。四、教材分析：本教材的特點是充分考慮到初中學生的年齡、生活、學習特點和認知水平，按照信息需求的線索組織教材，注重突出對信息技術應用能力的培養(yǎng)和對技術價值認識的提升，適用于采取講練結合、綜合實踐、研究性學習等多種形式靈活地開展教學活動。三章知識是當今計算機應用方面的熱點知識，學生興趣濃，是學習信息技術的關鍵，培養(yǎng)具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力的學生，才能適應不斷發(fā)展變化的信息社會才能具備終身學習能力、自學能力。五、教學目標：培養(yǎng)學生對計算機的興趣和意識，幫助他們掌握計算機基礎知識和基本技能的操作，使學生成為能適應現代化社會中的學習、工作和生活方式的高素質的科技人才。六、組織措施：教學中以教學大綱為綱，從教材和學生實際出發(fā)，在開學初制訂出切實可行的教學計劃。引導學生針對問題、情景、任務去體驗某項技術的價值與意義，在解決問題、完成任務的過程中掌握技能。認真鉆研教材，挖掘教材的深度和廣度，認真?zhèn)湔n，明確教學重點、難點，探索、研究疑難問題及有關微機實踐，做到有課必備，既備教材，又備學生，備教法。課堂教學中，以啟發(fā)式教學為原則，從興趣出發(fā)，借助范例，以操作訓練來強化概念，形成技能、技巧，體現以學生為主體，教師為主導的教學思想，精講多練，采用多種切合學生實際的教學方法和手段，調動學生的學習積極性，注重學生能力培養(yǎng)，提高課堂效率。嚴格課堂管理，嚴格微機室管理制度，合理安排學生上機，認真輔導學生上機，提高學生的上機操作能力。在教學中通過學生自評，同學互評，教師評價等多種方式對學生的學習過程進行評價，以促進學生素質的全面發(fā)展。充分運用多媒體教學，積極制作多媒體課件，使課堂教學有聲有色，調動學生的思維創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的動手動腦能力，鍛煉學生的實踐操作能力，切實提高學生的實踐操作技能。積極開展信息技術課堂教學模式的研究，通過探討學習，總結得失，加強集體備課，集思廣益，相互聽課，取長補短，不斷探討新教學方法，不斷進行新的教學改革，全面提高教學質量。初中七年級信息技術教學計劃【2】一、學生基本情況：20X級新生三個班，共計180人左右。學生在小學已經接觸了電腦，通過我的了解，小學所教授的電腦知識中，因地區(qū)條件限制，學生沒有上網，學生電腦知識僅僅限于用Windows自帶的畫圖軟件畫圖，常練習的游戲是“頂蘑菇”、“打飛機”游戲，基本上談不上有多少電腦知識，因此進入中學后，就要從最基本的電腦知識講起，從電腦的基本操作、硬軟件系統、操作系統、文字輸入等仔細的講解，使學生系統的學習電腦知識，并為學生以后的發(fā)展打下堅實的基礎。通過了解，學生對學習電腦大部分學生有較高的積極性，這種積極性中，有一部分學生積極性，是停留在利用電腦打游戲的興趣上，也要充分的利用學生的這種積性，把學生引導到對計算機的基礎知識的學習上。學生手中與計算機相關的書籍幾乎沒有，課外自行學習有關計算機知識幾乎不可能，對相關知識的學習習慣沒有形成。剛進入中學，孩子們仍然還是小學的學習方式，而我們對他們的要求，就要以一個中學生的標準來要求，要求孩子們對學習更有自覺性，培養(yǎng)專心致至的學習習慣，要盡快使學生能夠適應中學生活。計算機教學的課時少，要使學生養(yǎng)成課前看書，課外學習，這樣才能即有效培養(yǎng)孩子的學習習慣，也能使學生的知識學得更扎實。還有一小部分人在思想上認為這是副科，不予以重視，在教學中要注意糾正學生的這種不正確的思想意識。學生的學業(yè)成績從升學考試的語文、數學成績來看，學生參差不齊，學生的整體學業(yè)成績偏差，呈現出兩極分化，希望通過信息技術的學習，激發(fā)和調動學生的積極性，即提高信息技術自身科目的成績，也促進其它科目的學習，提高學生的綜合素質。學?？偣材苁褂玫挠嬎銠C有50臺，由于計算機數量有限，一次上課一臺微機常有2個以上的同學，要提供機會讓每個學生都有機會進行操作，防止熟練操作的同學大量占用計算機操作時間，而不怎么會的同學，成為看客，越學越差，造成兩極分化。要形成比、學、趕、幫的互助與競