【正文】 開頭到結(jié)尾的邏輯結(jié)構(gòu)公式化呈現(xiàn)：一、開頭：引入+分析+亮明觀點(diǎn)。引入可以有很多的方式，比如說《報(bào)任安書》中的“蓋西伯拘而演《周易》。仲尼厄而作《春秋》。屈原放逐，乃賦《離騷》。左丘失明，厥有《國語》。孫子臏腳，《兵法》修列。不韋遷蜀，世傳《呂覽》。韓非囚秦，《說難》、《孤憤》?！对姟啡倨蟮资ベt發(fā)憤之所為作也。”就屬于排比羅列引入，加上對(duì)事例的總結(jié)分析，而我們只需要做的就是首段尾端亮明作文觀點(diǎn)。對(duì)于知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)匱乏的學(xué)員，則可以對(duì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單概括引入，或者用大背景引入。分析層面，可以是原因分析、影響分析、問題分析、現(xiàn)狀分析等，分析層面靈活運(yùn)用，根據(jù)具體的引入情況安排分析內(nèi)容。二、分論段：分論點(diǎn)+引入+分析+總結(jié)提升三個(gè)分論點(diǎn)的書寫要言簡(jiǎn)意賅，觀點(diǎn)鮮明，整體優(yōu)化爭(zhēng)取對(duì)仗工整。引入層面可以是事例引入，可以是對(duì)觀點(diǎn)的解釋引申引入，也可是對(duì)材料的語言概括，當(dāng)然可以是背景引入。這個(gè)方面比較靈活，學(xué)員可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的引入方式。分析和引入配套加工，最后的總結(jié)提升可以是一句對(duì)策，也可以是對(duì)分論點(diǎn)的拔高呼應(yīng)。三、尾段：引入+分析+總結(jié)提升為人處事講究善始善終，申論作文的書寫也是這樣。簡(jiǎn)短有力的作文結(jié)尾能夠?yàn)樽约籂?zhēng)取更多的主觀分。尾段的引入和分析層面盡量都是積極層面的內(nèi)容，而總結(jié)提升層面的更多的是對(duì)未來的一種期許!或者簡(jiǎn)單粗暴的將分論點(diǎn)和總論點(diǎn)再次組織語言羅列書寫都是可以的。第五篇：2018江西公務(wù)員申論實(shí)用論證方法2018江西公務(wù)員申論實(shí)用論證方法申論申發(fā)論述一般分為鳳頭，豬肚和豹尾。如何寫出一篇觀點(diǎn)明確，論證豐富，邏輯清晰的文章需要考生不斷地練習(xí)。正所謂登高必先修其近，行遠(yuǎn)必先修其遠(yuǎn)。變則通，通則久，我們需要掌握一定的思路，但是內(nèi)容卻可以非常靈活的套用。下面中公教育專家為考生舉例說明實(shí)用的論證方法。影響分析法分論點(diǎn)句子+過渡語+影響論證+回扣?？蚣埽悍终擖c(diǎn)句子。??在??的發(fā)展過程中起著不可忽視的重要作用，是??發(fā)展的必然途徑和有效力量。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種矛盾疊加出現(xiàn)，要想成就??的夢(mèng)想，就需要??，一方面可以發(fā)揮??的重要作用，又能體現(xiàn)??的價(jià)值，更能有助于??，有利于??，有益于??切實(shí)保障??，真正是實(shí)現(xiàn)??的現(xiàn)實(shí)之需，穩(wěn)中發(fā)展之根基。以2014年青海省考“教育公平”為例。教育資源的合理配置是教育公平的必要前提。教育資源在教育發(fā)展過程中起著不可忽視的重要作用。是促進(jìn)教育公平的必然途徑和有效力量。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種矛盾疊加出現(xiàn)，要想成就教育公平，促進(jìn)人才資源的合理流動(dòng)，就需要資源的合理配置。一方面可以發(fā)揮資源是物質(zhì)基礎(chǔ)的重要作用，又能體現(xiàn)政府合理調(diào)控的價(jià)值，更能有助于基層的孩子得到就學(xué)的機(jī)會(huì)，有利于基層的消除底層放棄教育，中層過度焦慮的現(xiàn)狀，有益于科教興國戰(zhàn)略的進(jìn)一步推進(jìn)。切實(shí)保障合理調(diào)配資源，真正是實(shí)現(xiàn)教育公平的現(xiàn)實(shí)之需，穩(wěn)中發(fā)展之根基。以2015年習(xí)慣的是是非非為例。改變陋習(xí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣是政府工作順利開展的良藥。良好的習(xí)慣是事情順利開展的基礎(chǔ)，陋習(xí)的改變更是提升政府公信力，政府工作順利開展的引航標(biāo)。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種矛盾疊加出現(xiàn)，部分官員鋪張浪費(fèi)，少作為，不作為，難以讓民眾信賴。要想打造服務(wù)型政府的建設(shè)，必然要貫徹落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定，改變各種不良作風(fēng)。這有利于政府官場(chǎng)風(fēng)氣的凈化，有益于各項(xiàng)規(guī)定的嚴(yán)格實(shí)施，更能讓少作為，不作為的懶政怠政的改善，切實(shí)維護(hù)好黨群和干群關(guān)系。切實(shí)讓政府為打造服務(wù)型政府有前提和保障。因此，改變陋習(xí)是現(xiàn)實(shí)之需，務(wù)實(shí)之要。原因分析法分論點(diǎn)+過渡語+原因分析+回扣?？蚣埽悍终擖c(diǎn)句子。+??的發(fā)展日新月異，突飛猛進(jìn)，但也暴露出??的問題。這既不利于??，也不能實(shí)現(xiàn)??。以上問題的出現(xiàn)既有淺層次的矛盾，也有深層次的原因，由于??，因?yàn)??。所以??以2016年創(chuàng)業(yè)者心中的山為例。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)之夢(mèng)需要凝聚社會(huì)合力。大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新不斷推進(jìn)發(fā)展，但也暴露出創(chuàng)業(yè)難，創(chuàng)業(yè)為錢為名失敗的問題。以上問題的出現(xiàn)既有深層次的矛盾，也有淺層次的原因，一方面是由于創(chuàng)業(yè)本身需要大量的資金和項(xiàng)目，需要對(duì)市場(chǎng)有充分的考察，而創(chuàng)業(yè)者并不具備，另一方面也是由于創(chuàng)業(yè)者深感創(chuàng)業(yè)之艱難而放棄。因此，要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，就需要奮斗不息的拼搏，堅(jiān)持不懈的努力，更需要我們凝聚社會(huì)的合力，籌人籌財(cái)籌智，才能成為創(chuàng)業(yè)山上的成功攀登者。接下來介紹分論點(diǎn)尋找的方法以及在分論點(diǎn)論證很有特色的論證方法。在國家公務(wù)員考試中，流傳這樣一句話：“得申論者得天下”。而在申論考試中，作文以其3540的分值在，占總分比的百分之三十五到百分之四十的比例，在所有題目中居于核心。而在作文8001200的字?jǐn)?shù)中，分論點(diǎn)又占比最高，所以如何確立分論點(diǎn)，并且能圍繞分論點(diǎn)展開合理有效的論證，是大家比較關(guān)心的話題。今天，中公教育輔導(dǎo)專家特意為大家呈現(xiàn)了分論點(diǎn)尋找的方法以及在分論點(diǎn)論證很有特色的論證方法原理效應(yīng)分析法。一、分論點(diǎn)如何找? 在我們申論寫作的過程中圍繞主題詞，通常來說會(huì)有兩種寫作角度，對(duì)策和意義。以國家公務(wù)員考試2017年副省級(jí)的真題“參考給定資料，以“以水為師”為題，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇文章”為例，這篇文章已經(jīng)給了我們明確的主題是向水學(xué)習(xí)，而圍繞這一主題我們可以寫作的思路也可以為兩種：一、為什么要學(xué)習(xí)水(意義)二、學(xué)習(xí)水的何種優(yōu)良品質(zhì)(對(duì)策)。根據(jù)這兩個(gè)特點(diǎn)決定了如果我們要寫意義型的文章在去材料中找點(diǎn)的時(shí)候可以去尋找意義、重要性、必要性、積極影響、消極影響、危害等有關(guān)的表述，從中推導(dǎo)出相應(yīng)的意義分論點(diǎn)。如果要寫對(duì)策型的文章，回歸到材料中找點(diǎn)的時(shí)候可以尋找表示對(duì)策的表述直接做對(duì)策的分論點(diǎn)或問題、原因的表述推導(dǎo)分論點(diǎn)出來。二、分論點(diǎn)如何寫原理效應(yīng)分析在我們申論考試中，大多數(shù)考生能夠比較恰當(dāng)?shù)娜ミx擇自己的分論點(diǎn)，但在論證的過程中，問題卻比較多，主要表現(xiàn)在：一、論證過程中較大篇幅的抄襲材料，使得考生的文章千篇一律，缺少亮點(diǎn)。二、論證的時(shí)候論據(jù)不能很好的佐證自己的觀點(diǎn)，使得論點(diǎn)蒼白，缺乏說服力。而原理效應(yīng)分析法如果能夠合理有效的去運(yùn)用對(duì)于整個(gè)文章的提升有著極大的幫助，給考官眼前一亮。所謂原理效應(yīng)分析法即運(yùn)用原理效應(yīng)來分析文中的現(xiàn)象、問題。即分論點(diǎn)+原理效應(yīng)+分析+回扣分論點(diǎn)。在我們申論考試中，常用的原理效應(yīng)主要有以下幾種：蝴蝶效應(yīng)、青蛙現(xiàn)象、鱷魚法則、鲇魚效應(yīng)、羊群效應(yīng)、刺猬法則、手表定律、破窗理論、二八定律、木桶理論等。接下來以木桶效應(yīng)為例幫助大家理解這一分析方法。