flash遮罩層動畫說課稿-資料下載頁
2024-10-14 03:53本頁面
【正文】 教師對有些知識點的講解，比如層的鎖定，只是一帶而過，沒有能夠非常到位，導(dǎo)致有些學生在實際操作的時候出現(xiàn)問題。學生在實際操作時，有些對前面知識掌握的不扎實學生，容易出現(xiàn)將動畫對象放入同一個圖層的錯誤，為了避免類似的錯誤，一是要在實例講解的過程中對圖層的命名及鎖定加以強調(diào)；二是要在學生練習后，及時總結(jié)歸納，針對學生普遍存在的問題加強講解，可以采用多種形式，如：讓學生演示自己的錯誤，同學們一起診斷，解決，這樣學生的印象會特別深刻；三是要在講解實例的過程中，老師注意引導(dǎo)學生積極思考，在傳授新知識的過程中還不忘幫助學生復(fù)習前面所學知識點。以上是我對本課的反思，既有成功也有不足，在以后的教學中，我會繼續(xù)發(fā)揮長處，盡量避免不足，不斷提高和完善自己的教學能力。第五篇：《FLASH遮罩動畫》教案Flash面具動畫課程計劃教材分析本課程是基于山西經(jīng)濟出版社信息化教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)展的教學。本課的教學內(nèi)容是閃光光掩模動畫。作為一個開發(fā)類，重點關(guān)注學生理解面具動畫的原理和生產(chǎn)簡單面具效果動畫，進一步提高學生動畫技能的水平。學習分析由于新教科書沒有具體安排本章的面具動畫，而是學生在基本動畫前面學會了不能滿足學生擴大意識的需要，學生在簡單的逐幀動畫，動作補間和形狀填充之后，想要掌握更深的操作技能，學生通過生產(chǎn)閃光燈面具動畫的原理和基本應(yīng)用，開發(fā)學生深入研究Flash興趣和實踐學習能力。教學目標知識和技能（1）掌握面具動畫的基本原理。（2）了解掩模層和掩模層之間的關(guān)系。（3）使用面具知識，學習探照燈，動態(tài)文字效果動畫制作。（1）通過分析掩模盒，掌握生產(chǎn)的掩模 三個步驟加深理解掩模的原理。（2）通過生產(chǎn)面具實例，提高學生使用掩蔽能力的靈活性。情感態(tài)度和價值觀（1）培養(yǎng)學生深入研究閃光興趣，體驗創(chuàng)作成功的喜悅和成就感。（2）通過知識點的遷移，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和適應(yīng)能力。教學重點和困難教學重點掩模原理和掩模效應(yīng)的三步法生產(chǎn)。了解掩模和掩模之間的關(guān)系。教學法教學方法，演示方法，分層任務(wù)驅(qū)動方法，自主查詢學習方法教學準備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，面具動畫案例班級安排安排1小時。教學過程一，進口情況晚上在燈塔中顯示動畫卡通貓和老鼠拍攝電影的照片，同時顯示動畫效果的一些例子，本課的內(nèi)容：閃光面具動畫。學生欣賞的工作，激發(fā)學習興趣，清除本課的目標設(shè)計意圖：通過展示大量的面具示例來激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生思考，導(dǎo)出本課 內(nèi)容。二，探索新知識示例分析以探照燈效果為例，通過網(wǎng)絡(luò)教學軟件顯示源文件時間軸面板，幫助學生分析動畫的組成。題：？二，一層是背景，一層是圖形（圓）？（動作補間）學生小心觀察和回答問題設(shè)計意圖：通過問題來幫助學生審查前面的知識點（層，動作補間動畫的特點）面具的意義有點抽象，可以準備一個預(yù)先準備的教具提供形狀。（文字，圖片等）到探照燈。fla文檔，例如，解釋其特性和生產(chǎn)方法。強調(diào)：生產(chǎn)思想3步：？什么層（掩模層/掩模層）？首先做掩模層，做掩模層。，誰是掩模層？背景被掩蓋，圓圈被掩蓋。，誰在移動？什么樣的舉動？在動作中循環(huán)移動運動。（引導(dǎo)學生設(shè)置圖形層是通過圖形層來完成掩膜層，以查看文字掩模效果，從而實現(xiàn)探照燈效果）基本任務(wù)：探照燈面罩動畫。展開任務(wù)：動態(tài)文本。教師巡查咨詢，及時關(guān)注糾正學生錯誤的問題設(shè)計意圖：基本任務(wù)比較簡單，擴展任務(wù)集 是幫助學生一步一步完成整個動畫。培養(yǎng)學生自學能力。顯示，評估，總結(jié)。展示學生優(yōu)秀作品，總結(jié)面具動畫知識點，學生自我評價，缺乏反饋，總結(jié)學到的知識點，根據(jù)情況，交流反饋，鼓勵學生積極學習Flash軟件。
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