遼師大版信息技術(shù)八下遮罩層動畫-資料下載頁
2025-11-14 00:56本頁面
【導(dǎo)讀】Flash動畫來源于生活，因此我以“再現(xiàn)生活”為整個學(xué)習(xí)的主線，讓。本課面向的是八年級的學(xué)生，他們對于Flash動畫的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，具有較強的競爭意識和探索精神，但分析問題能力有待提高。最基本動畫原理，能制作出形狀動畫和動作補間動畫，并對幀、圖層已有了解。展示“探照燈”動畫。的對象看到“被遮罩層”中的對象及其屬性。形改成方形，測試效果。實踐，去完成探照燈效果的動畫，使學(xué)生能夠比較好地掌握遮罩效果的制作方法。習(xí)后，及時總結(jié)歸納，針對學(xué)生普遍存在的問題講解。讓學(xué)生演示自己的錯誤，同學(xué)們一起診斷，解決，這樣學(xué)生的印象會特別深刻。還不忘幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識點。
【正文】 的遮罩層 學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計 完成情況（優(yōu)良中差） 任務(wù) 1 任務(wù) 1 任務(wù) 1 拓展任務(wù) 教學(xué)反思 遮罩動畫效果是 FLASH 動畫制作中的一個重點內(nèi)容。我教學(xué)過程主要是通過和學(xué)生共同分析遮罩的實例，來加深學(xué)生對于遮罩原理的理解，然后讓學(xué)生自主實踐，去完成探照燈效果的動畫，使學(xué)生能夠比較好地掌握遮罩效果的制作方法。我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容學(xué)生主要存在的問題是：分不清哪層是遮罩，哪層是被遮罩， 是遮罩層運動還是被遮罩層運動。 為了讓學(xué)生覺得遮罩其實并不難，我在教學(xué)中采取分解步驟，先讓一學(xué)生做個文字，再叫一學(xué)生作一個滾動的圓，將圓所在的層設(shè)置為“遮罩層”，完成透過圖形看到文字的遮罩效果，從而達到探照燈的初步效果 ,并強調(diào)遮罩效果需要兩層：遮罩層和被遮罩層，可以是遮罩層中的內(nèi)容運動，也可以是被遮罩層中的內(nèi)容運動。然后詳細分析 23 個遮罩實例，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的遮罩關(guān)系，對遮罩原理的進一步鞏固。 在學(xué)生練習(xí)時都容易出現(xiàn)將動畫對象放入同一個圖層的錯誤，為了避免類似的錯誤，一要實例講解的過程中對圖層的命名及鎖 定要加以強調(diào)，二要在學(xué)生練習(xí)后，及時總結(jié)歸納，針對學(xué)生普遍存在的問題講解?？梢圆捎枚喾N形式，如：讓學(xué)生演示自己的錯誤，同學(xué)們一起診斷，解決，這樣學(xué)生的印象會特別深刻。三要在講解實例的過程中，老師注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在傳授新知識的過程中還不忘幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識點。
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