【正文】 生的審美觀(guān)三、教學(xué)對(duì)象分析：本課教學(xué)的對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣不同，水平高低不一，個(gè)性特征也是多樣化的，而且每個(gè)班級(jí)都有些學(xué)生較易動(dòng)，好奇心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)，上課時(shí)容易操作或和左右同學(xué)談?wù)撆c課本教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。所以，教師除了組織常規(guī)教學(xué)外，更多的要在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中抓住學(xué)生感興趣的事和物，利用初一學(xué)生的一些特點(diǎn)，通過(guò)各種比賽或者活動(dòng)，將知識(shí)融入其中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)不同能力的學(xué)生要求不同，能力較強(qiáng)的學(xué)生在掌握必要的知識(shí)點(diǎn)和技能外，還應(yīng)該發(fā)揮自己的長(zhǎng)處幫助別人（能力較差的學(xué)生），而對(duì)這些能力較差的學(xué)生取得一定進(jìn)步的時(shí)候要給予充分鼓勵(lì)和肯定。四、教法分析：依然采用原有的 “組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的小組形式授課；堅(jiān)持以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線(xiàn)，學(xué)生探討實(shí)踐為主，教師講解為輔”的教學(xué)思路，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)組內(nèi)探討、實(shí)踐操作，并結(jié)合書(shū)本，掌握相關(guān)知識(shí)；同時(shí)，教師對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)加以幫助，并對(duì)某些難點(diǎn)操作可通過(guò)電子教室進(jìn)行強(qiáng)化，加深學(xué)生記憶；始終堅(jiān)持讓學(xué)生 “在做中學(xué)”這一理念。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破：重點(diǎn)一蒹難點(diǎn)：封面的合理布局利用電子教室展示提供的一些漂亮的雜志封面，講解在給封面進(jìn)行的布局時(shí)的注意點(diǎn)，在實(shí)際操作中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立刻給予分析和講解。其次可以讓學(xué)生先仿照老師提供給的雜志封面進(jìn)行“仿制”，體驗(yàn)布局的方法。學(xué)生小組討論最佳的布局方法，并適當(dāng)向老師求教。重點(diǎn)二：圖片和藝術(shù)字的插入、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改利用電子教室演示該項(xiàng)操作，簡(jiǎn)單介紹圖片和藝術(shù)字的插入，以及修改的其位置和大小的方法，讓學(xué)生實(shí)踐，同組學(xué)生可以相互幫助，讓已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生當(dāng)個(gè)“小老師”，代替老師幫忙指點(diǎn)不會(huì)的同學(xué)。六、教學(xué)媒體準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)境及素材的準(zhǔn)備：(1)、提供一些漂亮的雜志封面，供學(xué)生欣賞之用；(2)、準(zhǔn)備一些漂亮的封面背景圖片,以及用于修飾用的圖片素材；（存放于資料文件夾中）(3)、每組學(xué)生都有相應(yīng)的素材積累；(4)、保證學(xué)生機(jī)房網(wǎng)絡(luò)暢通。教學(xué)工具的準(zhǔn)備：多媒體教室七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析：(一)、引入：(大約三分鐘)師生活動(dòng)：投影三幅有趣的圖片 [用演示文稿來(lái)展現(xiàn)]師：同學(xué)們，剛才我們看了三副有趣的圖片，從中你們能得到什么啟發(fā)嗎？ 學(xué)：（七嘴八舌）各種啟發(fā)都有，其中有幾位同學(xué)講到了合作的重要性 師：（抓住契機(jī)）同學(xué)們講了很多，都講得不錯(cuò)，但我聽(tīng)到有一位同學(xué)講的最好，分析的最透徹，那就是合作的重要性師：今天呢，我們來(lái)學(xué)習(xí)《設(shè)計(jì)封面》，讓我們班的同學(xué)通力合作，共同勾畫(huà)出一副漂亮的封面（直接點(diǎn)明，讓學(xué)生明白老師的用意）板書(shū)：《設(shè)計(jì)封面》 設(shè)計(jì)思路：這幾張圖片體現(xiàn)了一個(gè)共同的主題友好相處、通力合作，希望同學(xué)們能在課堂上互助合作，一起學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)制作電子雜志封面，制作出受人歡迎的雜志封面。(二)、現(xiàn)有電子封面設(shè)計(jì)欣賞：（大概10分鐘）師生活動(dòng)：師：在制作之前，讓我們先來(lái)欣賞一張老師做的封面（投影一張由多個(gè)封面制作成的畫(huà)面）師：這是老師老師做的一個(gè)封面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)考慮一下下面的問(wèn)題。師：要求：（1）覺(jué)得這張封面做的怎么樣？（2）這張封面的構(gòu)成都有哪些？ 學(xué)：仔細(xì)的欣賞著圖片，并不時(shí)地和同組的同學(xué)討論著。（2分鐘后）師：好，現(xiàn)在我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)回答一下你所得到的結(jié)果。學(xué)：（幾位同學(xué)分別發(fā)表了自己的看法，但沒(méi)有學(xué)生從雜志封面的組成來(lái)評(píng)論雜志封面的好壞）師：其實(shí)，我們可以通過(guò)封面的幾個(gè)組成部分來(lái)評(píng)論一個(gè)雜志封面的好壞（引出封面的幾個(gè)組成部分）雜志的封面通常由雜志名、出版社名稱(chēng)、封面底圖和內(nèi)容提要等組成。設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生帶著思考欣賞幾副封面的整體布局，并讓他們分析一副好的、漂亮的封面到底好在哪里？最后由老師來(lái)點(diǎn)出可以通過(guò)封面的幾個(gè)組成部分來(lái)分析它的好壞，既讓學(xué)生明白了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)封面的組成，又讓學(xué)生充分體驗(yàn)一個(gè)好的封面的布局的重要性。(三)、封面設(shè)計(jì)：制作封面的注意事項(xiàng)如何插入圖片（藝術(shù)字）如何更改背景圖片（藝術(shù)字）的大小和位置如何調(diào)整圖片（藝術(shù)字）的環(huán)繞方式和疊放次序嘗試：如何同時(shí)改變圖片（藝術(shù)字）的寬度和高度利用上節(jié)課收集的資料圖片和老師提供的圖片素材，小組合作討論并設(shè)計(jì)一張自己的電子雜志封面。師生活動(dòng)：師：那么接下來(lái)，我們看一下如何來(lái)運(yùn)用一些知識(shí)制作一張自己的雜志封面 學(xué)：聽(tīng)、看、學(xué)習(xí)。教師演示：設(shè)計(jì)封面背景選擇封面背景：（1）單擊菜單欄中的“插入”――“圖片”――“來(lái)自文件”；（2）找到所需圖片，單擊“插入“按鈕，即可。改變圖片的大小和位置：（1）右擊圖片――單擊“設(shè)置圖片格式”，得“設(shè)置圖片格式”對(duì)話(huà)框；（2）單擊“版式”標(biāo)簽，選擇一種“環(huán)繞方式”和“對(duì)齊方式”；（3）當(dāng)鼠標(biāo)呈雙向箭頭時(shí)，按下鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，可改變圖片大??；當(dāng)鼠標(biāo)呈四個(gè)方向箭頭時(shí)，按下鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，可改變圖片的位置。設(shè)計(jì)封面文字：?jiǎn)螕簟袄L圖”工具欄中的“插入藝術(shù)字”按鈕；或單擊“插入”菜單――“圖片”――“藝術(shù)字”；選擇一種“藝術(shù)字”式樣，單擊“確定”按鈕，在彈出的對(duì)話(huà)框中輸入相應(yīng)文字，即可。拓展：根據(jù)調(diào)圖片的方法，對(duì)所插入的藝術(shù)字進(jìn)行大小、位置的調(diào)整。師：剛才老師給大家演示了一下圖片和文字的插入和調(diào)整的方法。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手制作一下自己的封面。學(xué)：（按照老師布置的任務(wù)，開(kāi)始動(dòng)手操作）根據(jù)實(shí)際需要制作好電子雜志的封面布置任務(wù)：按照各小組指定好的主題，每位有電腦的同學(xué)制作一份電子雜志。制作過(guò)程中小組成員通力合作，發(fā)揮集體的智慧。完成封面設(shè)計(jì)后，小組內(nèi)互評(píng)，選出最佳的封面。并簡(jiǎn)要介紹該封面的優(yōu)點(diǎn)將你的作品上傳至教師機(jī)每個(gè)小組上傳最佳作品供其他同學(xué)欣賞，評(píng)論。設(shè)計(jì)思路：利用本課要掌握的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)（封面的合理布局；圖片和藝術(shù)字的插入、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。）簡(jiǎn)單地給學(xué)生講解封面制作的方法；然后，給出相應(yīng)的任務(wù)（制作一個(gè)自己的電子雜志封面），讓學(xué)生在實(shí)踐操作中掌握知識(shí)點(diǎn)，真正做到讓學(xué)生在“在做中學(xué)”的理念。(四)、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)從上傳的作品中選出你們組公認(rèn)的最佳作品，談?wù)勗撟髌分心男┦侵档梦覀儗W(xué)習(xí)借鑒的，哪些是可以再修改的主要的評(píng)價(jià)的方面：圖片和藝術(shù)字的插入、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。封面的合理布局；（五）、課堂小結(jié)師：其實(shí)我覺(jué)得每個(gè)小組都做的很不錯(cuò)，大家都能很好地掌握的封面的各個(gè)部分的制作方法。對(duì)于電子雜志來(lái)說(shuō)，需要一張漂亮的臉蛋。今天我們通過(guò)合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐，大家已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了如何制作封面，至于如何美化，讓我們的雜志更美更吸引人，就有待下節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)了。教學(xué)反思本課學(xué)生重點(diǎn)體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)作為一種新穎的學(xué)習(xí)方法，已成為我國(guó)新課改所提倡的一種重要的學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，互相促進(jìn)，共同提高的一種學(xué)習(xí)方式和教學(xué)策略，它在強(qiáng)調(diào)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，培養(yǎng)小組成員個(gè)人的合作能力。在本課教學(xué)中，應(yīng)該始終貫穿新課程教學(xué)理念，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想和現(xiàn)代教育理念，以學(xué)定教，在做中學(xué)，讓學(xué)生自始自終充分自主地學(xué)習(xí)，自我探索、自我展示、自我激勵(lì)、自我調(diào)控，學(xué)生“指導(dǎo)”學(xué)生，協(xié)作互助；而教師，應(yīng)該始終保持著一個(gè)引航者、指導(dǎo)者、組織者的角色，體現(xiàn)了師生關(guān)系的和諧。同時(shí)又要滲透了信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法讓學(xué)生自主探究，通過(guò)任務(wù)的完成，達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握和鞏固，并逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力、相互協(xié)作能力和信息的收集、處理能力等等，然而令人遺憾的是，本課的教學(xué)并沒(méi)有取得較大的成功，以下是我發(fā)現(xiàn)的一些不足之處：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)講解不夠清楚、明白，致使少部分學(xué)生在制作過(guò)程中出現(xiàn)一些問(wèn)題。在布置任務(wù)時(shí)沒(méi)有限定完成任務(wù)的操作時(shí)間，致使學(xué)生花去太多時(shí)間用于挑選素材而延誤了完成時(shí)間。小組成員間的合作較難體現(xiàn)。由于學(xué)生能力差異，最后進(jìn)行作品評(píng)價(jià)時(shí)，一部分學(xué)生還在專(zhuān)心地制作作品，沒(méi)有加入到評(píng)價(jià)當(dāng)中來(lái)。課后我進(jìn)行了總結(jié)反思后找到一些解決問(wèn)題的辦法：由于本課的知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，所以我在上課的過(guò)程中沒(méi)有非常完整的講解，導(dǎo)致部分能力較差的學(xué)生無(wú)法正確地理解一些需要掌握的知識(shí)，在今后的課堂教學(xué)中，我將盡量抓住一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，有目的的講解。任務(wù)的完成時(shí)間應(yīng)該限定在15分鐘內(nèi)，且在布置任務(wù)的同時(shí)讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)重點(diǎn)是將在制作封面的過(guò)程中幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，而不是素材的挑選。使學(xué)生不至于花太多的時(shí)間在不該用的地方。雖然本課的學(xué)習(xí)較難體現(xiàn)小組合作，但仍然有幾處地方可以體現(xiàn)合作。（1）組內(nèi)討論封面的基本組成（2）學(xué)生在制作封面的過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)向同組的同學(xué)求教。（3）封面制作完成后組內(nèi)互評(píng)。（4）小組討論其他小組的已上傳作品，并總結(jié)成員的意見(jiàn)。在評(píng)論時(shí)，可以使用多媒體教室軟件展示學(xué)生上傳的作品，這樣就可以讓所有的學(xué)生都能參與評(píng)論，總結(jié)學(xué)生的評(píng)論時(shí)應(yīng)充分的肯定學(xué)生的制作成果，這樣既可以讓學(xué)生體會(huì)成功的樂(lè)趣，又可以激發(fā)其積極性。本課教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)老師的困難在于提煉一個(gè)合適的問(wèn)題、設(shè)計(jì)一個(gè)有驅(qū)動(dòng)力的任務(wù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生跟著老師的思路學(xué)習(xí)，而這個(gè)任務(wù)最好應(yīng)該以問(wèn)題情境的形式展現(xiàn)，它既要融合所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，又要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，雖然沒(méi)有較成功的完成這一堂課教學(xué)，但前輩的評(píng)課和鼓勵(lì)，還是讓我受益匪淺，我將不斷努力地鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論知識(shí)，力爭(zhēng)使自己盡快成長(zhǎng)。