【正文】 在上海半租界的亭子里寫的，諷刺國民黨統(tǒng)治下的半殖民地半封建的社會現(xiàn)實(shí)）二、整體把握課文思路（一）解決“拿來主義”是什么？為什么要實(shí)行“拿來主義”問題。這篇雜文也是篇議論文，看書看題，題目是文章的眼睛，古人也有“眉目傳情”之說，透過題目你覺得這篇文章需要解決什么問題？我想請一位富有文才而又長于論辯的同學(xué)來說說，這個題目如果讓你來寫一篇議論文，你會怎么寫？（學(xué)生：什么是拿來主義，為什么要提倡拿來主義，怎樣拿來。）教師點(diǎn)評：不愧是文A的才俊，頗有大家風(fēng)范，魯迅先生也是這樣構(gòu)思的。教師板書：議論文是什么，為什么，怎么樣古語曰“立片言而居要，乃一篇之警策”。請同學(xué)們迅速瀏覽課文，找出本文的警策句也即作者的觀點(diǎn)是什么？是在那段具體闡述的？明確（課件）：第7段，“所以我們要??”我們一起把第7段齊讀一遍。同學(xué)們看看這段文字中能表明文章思路的關(guān)鍵詞是哪一個？（所以）”所以”常與什么詞搭配？根據(jù)“所以”這個關(guān)鍵詞，我們就可以斷定前面6段應(yīng)該寫什么？明確：實(shí)行“拿來主義”的原因，也即為什么實(shí)行“拿來主義”?！爸髁x”指重大的原則、主張（板書），如馬列主義、自由主義、社會主義。把“拿來”當(dāng)作“主義”是魯迅先生獨(dú)創(chuàng)的一種新穎的提法，可見其重要性，同時魯迅先生的雜文具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和針對性，“拿來主義”是針對什么提出呢？我們有必要知人論世，來了解一下本文的寫作背景(顯示 “背景”)下面請結(jié)合寫作背景，再看課文“拿來主義”是針對什么“主義”提出來的？明確（課件）：“閉關(guān)主義”、“送去主義” 注意“拿來主義”“送去主義”與“閉關(guān)主義”在修辭上有何聯(lián)系？（仿辭）仔細(xì)閱讀課文前半部分，同桌討論“閉關(guān)主義”、“送去主義”有何表現(xiàn)和危害？學(xué)生討論，回答師注意引導(dǎo)結(jié)合文本，注意①“進(jìn)步”“獎賞”等反語的諷刺意味，拓展引申：魯迅文章愛用反語，運(yùn)用反語使文章具有巨大感染力和強(qiáng)大戰(zhàn)斗力（匕首，投槍）。《紀(jì)念劉和珍君》中的“偉績”、“武功”、《藤野先生》“標(biāo)致極了”②提問：這種獎賞不要誤解為“拋來“的東西，這是“拋給”的，說得冠冕些，可以稱之為“送來”，“送來”的是些什么東西？作者用一個成語來給這些東西定位，是那個成語？這種的“送來”本質(zhì)是什么？）學(xué)生在閱讀課文時找出相關(guān)語句回答：殘羹冷炙。赤裸裸的經(jīng)濟(jì)侵略，文化侵略。（課件，明確“因果論證”）：因?yàn)椤伴]關(guān)主義”“送去主義”誤國、賣國，所以要實(shí)行 “拿來主義”，這在議論文中叫什么論證方法？㈡、研讀課文，合作探究：怎么拿來？剛才我們解決了“拿來主義”是什么，為什么實(shí)行“拿來主義”，接下來我們看看作者是怎樣闡述“我們該怎樣拿來”這個問題的？朗讀第810節(jié)，并分組合作探究①：魯迅先生認(rèn)為我們該怎樣去拿？請找出相關(guān)語句回答。明確：“我想，首先是不管三七二十一，‘拿來’”—— 拿來主義者的態(tài)度“ 他占有，挑選?！薄翱傊??或使用，或存放，或毀滅”教師過渡：講了“拿來”的態(tài)度，也指出了”拿來”的方法，但比較抽象，為了進(jìn)一步生動形象地闡明道理，作者采用了什么論證手法？（抓住“譬如”）②追問： “大宅子”比喻什么? 明確：大宅子文化遺產(chǎn)對待文化遺產(chǎn),文章列舉了哪幾種人的幾種態(tài)度? 作者是如何形象化諷刺錯誤態(tài)度的？二組負(fù)責(zé)探究：文章列舉了哪幾種人怎樣的心態(tài)和行為?（找出關(guān)鍵詞）其實(shí)質(zhì)是什么？三組負(fù)責(zé)探究：“拿來主義”者是怎樣“挑選”文化遺產(chǎn)的?是怎樣說理的? 討論交流，演示課件：孱頭怕、徘徊害怕繼承（逃避主義者）錯誤的態(tài)度昏蛋怒、燒光拒絕繼承（虛無主義者）廢物慕、吸鴉片全盤繼承（投降主義者）教師過渡：第八段段尾“拿來主義者是全不這樣的”（關(guān)鍵句），那么“拿來主義”者應(yīng)該怎樣？（他占有，挑選）怎樣“挑選”文化遺產(chǎn)的?是怎樣形象說理的? 三組學(xué)生討論回答，演示課件：“魚翅”精華吃掉（吸收）“鴉片”毒品（有益也有害的一類事物）藥用（治?。盁煙魺煒尅迸f形式（有害的可做反面教材的一類事物）毀或展覽（教育）“姨太太”腐朽（供剝削階級欣賞享用的東西）走散（消滅）④總之，我們要或使用，或存放，或毀滅，這樣就能夠做到吸取精華，剔除糟粕。四組探究：“拿來”者應(yīng)具有的素質(zhì)是什么？拿來的目的是為了什么？教師小結(jié)：對待文化遺產(chǎn)“占有”是前提，“挑選”是關(guān)鍵，創(chuàng)新是目的。不管三七二十一“拿來”，語氣斬釘截鐵，挑選的標(biāo)準(zhǔn)是，對我們是否“有營養(yǎng)”、“有用”，從而區(qū)別對待，吸取精華，剔除糟粕。只有借鑒吸收文化遺產(chǎn)，加以創(chuàng)新，才能為我所用。本來繼承文化遺產(chǎn)，是一個很深奧的理論問題，可經(jīng)魯迅先生這么形象地一論述，就使得抽象的問題具體化，深奧的道理淺顯化。其實(shí)這種比喻說理的方法并不是魯迅首創(chuàng)的，而是他從前人那里“拿來”的，我們學(xué)過的有哪些古文用了比喻論證方法？明確：《勸學(xué)》（20喻）《寡人之于國也》(五十步笑百步)，看來魯迅先生的創(chuàng)作本身就是在踐行著古為今用的“拿來主義”。四、表達(dá)與交流著名作家馮驥才，前幾年赴法國訪問時，遇到了這樣一件事，在歡迎宴會上，外國記者問道：“尊敬的馮先生，貴國改革開放，學(xué)習(xí)西方資產(chǎn)階級的東西，你們擔(dān)心變成資本主義嗎?”同學(xué)們請?jiān)O(shè)想一下，如果是你，會怎樣回答呢?（不!人吃了豬肉不會變成豬,吃了牛肉也不會變成牛）馮先生的回答避實(shí)就虛，體現(xiàn)的是一種大家的機(jī)智幽默，但如果要正面闡釋改革開放與拒絕資本主義腐朽東西的關(guān)系又該怎么說呢？請拿出筆來用比喻論證的方法闡述你的觀點(diǎn)。（2分鐘）學(xué)生佳作展示：教師點(diǎn)評：提示：對外開放伊始,總設(shè)計(jì)師鄧小平同志就提醒國人, “對外開放，是會有蒼蠅、蚊子飛進(jìn)來的，但是隨之而來的還有新鮮空氣。五、拓展延伸今天是一個高度開放的時代，全球一體化、信息社會化，我們越來越感覺到，世界是如此廣闊，中國正走向世界，世界也在矚目中國。那么，在民族復(fù)興的今天，我們該如何取舍？請大家聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)劷裉煳覀冃枰鯓拥摹澳脕碇髁x”？先來看看有關(guān)材料，選一兩個材料說說你的看法。延伸閱讀鏈接材料一：廣電總局要求央視等媒體不再使用NBA等縮略詞010年04月08日04:17《京華時報》本報訊(記者易東方)昨天，央視體育頻道總 監(jiān)江和平證實(shí)，廣電總局一周前向央視等媒體下發(fā)通知，要求在主持人口播、記者采訪和字幕中，不能再使用諸如NBA、GDP、WTO、CPI等外語和縮略詞。從這個月起，央視體育新聞已經(jīng)在節(jié)目中開始規(guī)避“NBA”“CBA”“F1”等觀眾耳熟能詳?shù)目s略詞，取而代之的是“美國職業(yè)籃球聯(lián)賽”“中國男子籃球聯(lián)賽”“一級方程式賽車錦標(biāo)賽”等中文全稱。昨天，央視體育頻道總監(jiān)江和平接受本報采訪時確認(rèn)，廣電總局上周下發(fā)了一道通知，要求在今后的電視節(jié)目中盡量屏蔽英文縮略詞，轉(zhuǎn)而使用中文全稱。目前，央視、北京電視臺等媒體的多檔節(jié)目已就此進(jìn)行整改。江和平說：“不僅是體育頻道要執(zhí)行這個通知，央視的所有頻道都要執(zhí)行，例如GDP、WTO、CPI這類縮寫也在禁用范圍內(nèi)?！毖胍曮w育頻道已經(jīng)在NBA和CBA轉(zhuǎn)播、新聞播報中進(jìn)行了修正，節(jié)目字幕對“NBA”等縮略詞進(jìn)行了括號加注的方式給予說明。用《拿來主義》的觀點(diǎn)談?wù)勀銓Α把胍暺帘斡⑽暮喎Q”的看法。學(xué)生討論交流。