中職語文基礎(chǔ)上冊(cè)荷花淀word教案-資料下載頁
2024-12-03 05:06本頁面
【導(dǎo)讀】和典型人物三要素入手，理解小說內(nèi)容揭示文本的主題。了解孫犁及荷花淀派的藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的小說鑒賞能力。愛祖國的偉大情懷，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。對(duì)小說總體藝術(shù)風(fēng)格的把握。唐代著名山水詩人王維在《山居秋暝》中寫道，“明月松間照，者有著異曲同工之妙。品質(zhì)，品味孫犁小說的獨(dú)特魅力。孫犁小說語言清新自然、樸素洗練，被稱為“詩體小說”。意，被稱之為“荷花淀”派，與“山藥蛋派”齊名。水生嫂正出于對(duì)祖國美好河山的熱愛，對(duì)幸福生活的。察丈夫有心事，不便直問，只得再次試探。以上幾句對(duì)話，表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、機(jī)敏和穩(wěn)重的性格?！谄拮拥谋茊栂?，水生終于說出自己。水生嫂此時(shí)的心情是十分復(fù)雜的，
【正文】 慎周密，顯然跟丈夫走前的囑咐有關(guān)。 八、板書設(shè)計(jì) 荷花淀 孫犁 （孫樹勛 小說散文集《白洋淀紀(jì)事》“荷花淀派”） 水生嫂 ———— 水生 夫妻話別 —— 尋夫遇敵 —— 助夫殺敵 水生嫂：勤勞勇敢 溫柔體貼 深明 大義 寫作視角獨(dú)特，意境詩化純美 九 、拓展延伸 孫犁的《采蒲臺(tái)的葦》 【閱讀建議】本文描繪出一幅風(fēng)景畫，但葦又絕不僅僅是風(fēng)景，“它充滿火藥的氣息，和無數(shù)英雄的血液的回憶”?！懊恳黄斕粒加杏⑿鄣膫髡f。敵人的炮火，曾經(jīng)摧殘它們，它們無數(shù)次被火燒光，人民的血液保持了它們的清白?！弊髡甙讶嗣裼蒙⒂脨?、用智慧抗擊敵寇、保護(hù)八路軍的英勇行為和自然景物的描寫交匯在一起，使之成為不可分割的整體。自然景物因?yàn)橛腥说母邼嵠焚|(zhì)而更生光彩，人的偉力也在于自然的映襯中更為突出。 十、布置作業(yè) 寫一段對(duì)話，要求： 個(gè)話題； ； 有適當(dāng)神態(tài) ,細(xì)節(jié)描寫并突出人物的個(gè)性特征。 【課后反思】 設(shè)計(jì)導(dǎo)入 詩體小說《荷花淀》與傳統(tǒng)戰(zhàn)爭文學(xué)血雨腥風(fēng)的場(chǎng)面大相徑庭。為了體現(xiàn)這一特點(diǎn)，我以戰(zhàn)爭來導(dǎo)入，搜尋了許多戰(zhàn)爭場(chǎng)景的圖片，同時(shí)搜取了許多荷花淀的優(yōu)美圖片，放在導(dǎo)入中，形成對(duì)比，加深了學(xué)生對(duì)“詩化”的理解，幫助學(xué)生融入到美麗的荷花、荷葉場(chǎng)景中去。 預(yù)設(shè)問題 為了實(shí)現(xiàn)本文的教學(xué)目標(biāo)，教師往往要設(shè)計(jì)一些問題，這些問題設(shè)計(jì)的好壞，直接影響著本文的教學(xué)效果。授課時(shí)主要預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)問題： 以水生嫂為 代表的婦女形象 ？ 本文環(huán)境描寫的特色 是？ 美麗的家鄉(xiāng)遭到外族入侵，主人公是怎樣做的。通過這幾個(gè)問題將情節(jié)、環(huán)境和人物三要素串到了一起，把學(xué)生導(dǎo)入到了我們的預(yù)設(shè)情境中。 時(shí)間安排 有了問題之后，要給學(xué)生留下思考時(shí)間，但往往是老師怕課上完不成教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生留的時(shí)間不充分，甚至不夠，說是四分鐘， 過上兩三分鐘就開始提問，這樣學(xué)生就沒有足夠的時(shí)間思考問題，更不能有條理的將問題回答好，教師再對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行修改或者否定，就很容易挫傷學(xué)生的積極性，學(xué)生以后可能就不敢主動(dòng)起來回答問題了。授課時(shí)充分考慮到學(xué)生的 知識(shí)儲(chǔ)備，給學(xué)生留下充足的時(shí)間，再加上學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好，所以課堂中提出的問題學(xué)生都能夠回答的很好。 文本的解讀 情節(jié)、環(huán)境、人物是小說的三要素，本單元是小說單元，授課中牢牢抓住三要素指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本解讀。愛情、親情、友情是人性美的重要組成部分?！逗苫ǖ怼吩诒憩F(xiàn)抗戰(zhàn)的重大主題時(shí)，不是戰(zhàn)爭留下的創(chuàng)痕與血污，而是軍民在戰(zhàn)斗之后所獲得的喜悅與歡樂。它沒有激烈的矛盾沖突，而是用細(xì)膩的筆觸表現(xiàn)白洋淀人民戰(zhàn)斗的抒情畫面。《荷花淀》在塑造人物方面，重點(diǎn)寫了水生夫婦月夜話別，從那簡短傳神的對(duì)話和精練含蓄的細(xì)節(jié)里滲透 出詩意。授課中安排學(xué)生分角色朗讀，揣摩語言，通過語言表現(xiàn)出人物的個(gè)性特征。文中還寫了四個(gè)婦女，她們相聚在水生家里，與水生女人商量去探親，五個(gè)婦女五句話，個(gè)性鮮明，惹人喜愛，給小說注入了歡快活潑的氣氛。學(xué)生對(duì)語言生活化和形象化表現(xiàn)出極大興趣，課堂氣氛也比較活躍。
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