中職語文基礎(chǔ)上冊荷花淀word教案(參考版)
2024-12-07 05:06本頁面
【正文】 。文中還寫了四個婦女，她們相聚在水生家里，與水生女人商量去探親，五個婦女五句話，個性鮮明，惹人喜愛，給小說注入了歡快活潑的氣氛?！逗苫ǖ怼吩谒茉烊宋锓矫?，重點寫了水生夫婦月夜話別，從那簡短傳神的對話和精練含蓄的細(xì)節(jié)里滲透 出詩意。《荷花淀》在表現(xiàn)抗戰(zhàn)的重大主題時，不是戰(zhàn)爭留下的創(chuàng)痕與血污，而是軍民在戰(zhàn)斗之后所獲得的喜悅與歡樂。 文本的解讀 情節(jié)、環(huán)境、人物是小說的三要素，本單元是小說單元，授課中牢牢抓住三要素指導(dǎo)學(xué)生進行文本解讀。 時間安排 有了問題之后，要給學(xué)生留下思考時間，但往往是老師怕課上完不成教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生留的時間不充分，甚至不夠，說是四分鐘， 過上兩三分鐘就開始提問，這樣學(xué)生就沒有足夠的時間思考問題，更不能有條理的將問題回答好，教師再對學(xué)生的答案進行修改或者否定，就很容易挫傷學(xué)生的積極性，學(xué)生以后可能就不敢主動起來回答問題了。授課時主要預(yù)設(shè)了以下幾個問題： 以水生嫂為 代表的婦女形象 ？ 本文環(huán)境描寫的特色 是？ 美麗的家鄉(xiāng)遭到外族入侵，主人公是怎樣做的。為了體現(xiàn)這一特點，我以戰(zhàn)爭來導(dǎo)入，搜尋了許多戰(zhàn)爭場景的圖片，同時搜取了許多荷花淀的優(yōu)美圖片，放在導(dǎo)入中，形成對比，加深了學(xué)生對“詩化”的理解，幫助學(xué)生融入到美麗的荷花、荷葉場景中去。 十、布置作業(yè) 寫一段對話，要求： 個話題； ； 有適當(dāng)神態(tài) ,細(xì)節(jié)描寫并突出人物的個性特征。”作者把人民用生命、用愛、用智慧抗擊敵寇、保護八路軍的英勇行為和自然景物的描寫交匯在一起，使之成為不可分割的整體?！懊恳黄斕?，都有英雄的傳說。至于水生嫂的謹(jǐn)慎周密，顯然跟丈夫走前的囑咐有關(guān)。（性急僥幸） “我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他 —— 有什么看頭??！” —— 這位大嫂羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面”，假話里寓有真情。（心細(xì)成 熟） “哪里就碰得那么巧 ，我們快去快回?！? —— 這位大嫂與前一個一樣，也說得很含蓄，不說自己想念丈夫，而是找借口，說有要緊的話?！? —— 明明是想丈夫，又不好意思直說，于是找個借口，感情表達得委婉含蓄。 “聽說他們還在這里沒走。 七、 品讀四個青年婦女商量探夫的話，分析她們的個性特點 畢竟，藕斷絲連的婦女們，對丈夫的不辭而別心存依戀，或許她們還有許多悄悄話還未來得及向自己心愛的丈夫表白；或許她們 為丈夫的安全茶飯不思；或許她們有一日不見，如隔三秋的感覺。先是水生將漂在水上的裝著餅干的精美紙盒“撈”起來，“丟”在女人們的船上；接著是女人們將掉在水里的小包裹“撈”起來“丟”給他們，這一“撈”一“丟”，不僅僅表現(xiàn)了抗日軍民打撈戰(zhàn)利品時樂觀的精神， 以及夫妻間似嗔實喜、似怨實愛的小兒女心態(tài)，更重要的是在這一“撈”一“丟”里，早就融進了他們對生活的熱愛，對親人的關(guān)愛，以及對祖國、對家鄉(xiāng)的摯愛，正可謂一“丟”一“撈”，字字關(guān)情。相形之下 , 《洪湖水，浪打浪》“人人都說天堂美，怎比我洪湖漁米鄉(xiāng)”，辭意熱切卻略嫌直露，而與《赦勒歌》“天蒼蒼 ,野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”這樣淳樸雋永、凝煉含蓄的意境，有著異曲同工之美?！? 這是很愜意
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