【正文】 削的土地所有制，產(chǎn)力的生（【出示問題】幻燈片2 實行農(nóng)民的土地所有制。產(chǎn)關(guān)系、改十二分革不適應(yīng)【出示】幻燈片1 從新中國成立到十一屆三中全會召開，20世紀50年代，經(jīng)濟基礎(chǔ)我國曾四次調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系，完善社會主義制我國對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資的上層建（度，是哪四次？ 本主義工商業(yè)進行了社會筑。在經(jīng)濟十分主義改造，實現(xiàn)了把生產(chǎn)方面，改革鐘）[過渡]十一屆三中全會以后對生產(chǎn)關(guān)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣骶褪歉淖兿嫡{(diào)整的具體情況如何呢？我們來看第九課義公有制的任務(wù)。斯大林模（《改革開放》。式的社會十五分 1958年人民公社會主義，走出【出示題目】幻燈片3《改革開放》。鐘）運動，是黨在探索建設(shè)社一條有中會 主義道路中的一次嚴國特色的（一）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制 重失誤。社會主義道路。初中[出示材料] 幻燈片4，十一屆三中全會作學生對社出實行改革開放的偉大決會主義這人民公社大力推行組織軍事化,行動戰(zhàn)策，中國進入社會主義現(xiàn),采代化建設(shè)新時期。不陌生，但取大兵團作戰(zhàn)的方法,從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn).是他們還上工業(yè)只有極少數(shù)滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的社隊企學生1 政社合一，不明白什業(yè)??人民公社的特點叫“一大二公”,實統(tǒng)一經(jīng)營，集中勞動，統(tǒng)么是中國際上叫“一平二調(diào)”.在公社范圍內(nèi),實行貧一分配，吃大鍋飯,對生產(chǎn)隊的勞力、財物,會主義。本公社往往無償調(diào)用,社員的某些財物也被無學生2 缺少生產(chǎn)自節(jié)課的思代價收歸社隊所有,嚴重破壞等價交換的原主權(quán)，生產(chǎn)積極性不高下節(jié)課做計工分,吃飯不要錢,完全違背了按勞分配的學生表演短劇 《大包鋪墊，》完成本單元命題的請同學們再結(jié)合課本上家庭聯(lián)產(chǎn)承包旁白：教育要求。責任制的有關(guān)內(nèi)容回答：1978年12月18日，設(shè)計【提問】改革前農(nóng)村生產(chǎn)狀況如何，有中國最高層的政治家和最意圖：要充何弊端？ 底層的農(nóng)民們，共同翻開分挖掘材了歷史新一頁。這一天，料中的信【出示】幻燈片5 安徽省鳳陽縣梨園公社小息，結(jié)合學崗生產(chǎn)隊，隊長嚴宏昌把結(jié)合歷史劇和課本相關(guān)知識，說說黨和18戶農(nóng)民召集到一起，私生的生活經(jīng)驗，調(diào)動人民是如何解決這一生產(chǎn)弊端的？ 下立了一份將田地包干到學生的思戶的生產(chǎn)契約。維，讓他們【過渡】幻燈片6開動腦筋學生A臺詞：坐牢殺頭的情況最終沒有發(fā)生，而包產(chǎn)想。引導他到戶的結(jié)果卻是加快了生產(chǎn)進度、抓住了季“我們分田到戶，每們想象當節(jié)，這便是“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制”的雛形。戶戶主簽字蓋章，如以后時的歷史這種做法得到了中央的肯定，隨后在中央的能干，每戶保證完成每戶局面。同時的全年上交和公糧，不再不斷地運鐘）指導下逐步在農(nóng)村實行。向國家伸手要錢要糧?！?用比較的手法，帶領(lǐng)【出示圖片】幻燈片7 學生B臺詞： 他們?nèi)W會思考。到1982年全國92%的社隊都實行了家庭“如果不成怎么對初中學聯(lián)產(chǎn)承包責任制。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向?qū)I(yè)化、辦？” 生應(yīng)當由商品化、社會化發(fā)展，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也迅速淺入深，由學生A臺詞： 發(fā)展起來，為農(nóng)村致富和實現(xiàn)現(xiàn)代化又開辟表及里，由了一條新路。現(xiàn)象到本“如不成，我們干部質(zhì)，層層剝坐牢割頭也甘心，各位社【出示圖片】幻燈片10列舉一繭地幫助員也保證把我們的小孩養(yǎng)些當時知名企業(yè)。他們認識活到十八歲。”農(nóng)村改革【出示問題】幻燈片11 的關(guān)鍵點旁白：在于激發(fā)列舉我縣的一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。農(nóng)民的生社員們含著眼淚按下產(chǎn)積極性?！境鍪尽炕脽羝?2鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展統(tǒng)計圖鮮紅鮮紅的手指印。之后改革則涉他們把牲畜、土地分到每及政治體教師小結(jié)： 戶手中。這份契約，當之制。無愧地成為中國農(nóng)民告別改革的成功，使中國農(nóng)村面貌發(fā)生了巨饑餓的宣言書。設(shè)計大轉(zhuǎn)變，農(nóng)民生活水平提高顯著。雖然這并意圖：通過不是說農(nóng)村的問題都解決了，但農(nóng)村改革的學生討論回答：圖片和問成功增加了我們的信心，政府把農(nóng)村改革的經(jīng)驗運用到城市，從1985年起城市改革全面A分田包產(chǎn)到戶→農(nóng)題設(shè)置，讓學生認識展開了。民有了生產(chǎn)自主權(quán)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)（二）國有企業(yè)改革 B自負盈虧→調(diào)動農(nóng)及其作用。民生產(chǎn)積極性設(shè)計學生結(jié)合本縣情況回意圖：政企分開不只1“上班八點鐘來，九點鐘走人，十點鐘答是擴大企時，隨便往廠區(qū)大院里扔一個手榴彈也炸不死人?！?學生A:三利膠帶廠、業(yè)的經(jīng)營自主權(quán)，明三元膠帶廠2.“現(xiàn)在我們的改革從農(nóng)村轉(zhuǎn)到城市,如果城市不進行改學生B：宋村的拔絲職能才能革,城市工作不能滿足占我國人口百分之八廠 真正做到十的農(nóng)村的發(fā)展需要,就會阻礙農(nóng)村繼續(xù)前徹底分離，學生C:博野大成鑄造 ,城市改革不但必要,而且這是國企相信會成改革長期學生結(jié)合材料和課本得不到解功”.鄧相關(guān)內(nèi)容回答。小平?jīng)Q的問題?！境鍪静牧稀?、政治、科學技術(shù)、文化教育的中心,是現(xiàn)代工業(yè)和工人階級集中的地方.??僅城市工業(yè)企業(yè)提供的稅收和利潤,就占全國財政收入的80℅,：國有企業(yè) 生回答這個問題可學生答： 能有困難，因此不必政企職責不分,國家等學生回對企業(yè)統(tǒng)得過死。忽視商答。社會主價值規(guī)律。,如政企職責品生產(chǎn)、不分,國家對企業(yè)統(tǒng)得過死。忽視商品生產(chǎn)、平均主義嚴重,企業(yè)吃國濟體制的價值規(guī)律。分配中平均主義嚴重,企業(yè)吃國家家“大鍋飯”,職工吃企業(yè)問題比較。企業(yè)缺乏自主復(fù)雜，提出“大鍋飯”,職工吃企業(yè)“大鍋飯”。企業(yè)缺“大鍋飯”乏自主權(quán),職工的主動性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮,權(quán),職工的主動性和創(chuàng)造概念即可。致使企業(yè)失去活力等等,從而嚴重阻礙了生性難以發(fā)揮,致使企業(yè)失教科書有去活力 、股份制的內(nèi)把原來單一的公有制容，需要簡【出示問題】幻燈片14為什么要對城市經(jīng)濟發(fā)展為以公有制為主單介紹相進行改革？體的多種所有制經(jīng)濟；對關(guān)的專業(yè)城市改革的重點是什么？ 國有企業(yè)實行政企分開，知識。多種逐步擴大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營所有制是【出示問題】，實行經(jīng)營責任制； 很現(xiàn)實的實行以按勞分配為主體的問題，學生改革前國有企業(yè)生產(chǎn)中有何弊端?黨中多種分配方式并存的分配可以理解。央是如何解決這一問題的? 制度，提高了各方面的積極性。設(shè)計【出示問題】幻燈片16意圖：這部學生結(jié)合課本答 分的重點十四大以后,我國又是如何在城市加快放在深圳，改革步伐的? 學生結(jié)合課本答：指認識的問1980年，我國在廣東的深【出示圖片】幻燈片17以海爾集團的發(fā)圳、珠海、汕頭和福建的題是引進外資、技展說明國有企業(yè)改革的效益。廈門建立四個經(jīng)濟特區(qū)，術(shù)、管理，后來又增設(shè)海南經(jīng)濟特目的在于教師小結(jié)：區(qū)。加快現(xiàn)代化建設(shè)。講到這里，我們仿佛走過了改革的20多學生答：嚴重阻礙了個春秋，感受著它給祖國大地帶來的變化和中外經(jīng)濟文化的交流，阻設(shè)計進展，這一切就像一個美麗的春天的故礙了國內(nèi)資本主義萌芽的意圖：通過事??發(fā)展。影響了科學技術(shù)的問題探討，進步，造成了經(jīng)濟技術(shù)的讓學生加（三）對外開放落后，導致近代中國大大深對本課落后于西方，出現(xiàn)了近代【出示】幻燈片18 的理解，并中國落后挨打的局面。找出規(guī)律播放歌曲《春天的故事》（過渡）性的東西。學生答：為了吸收僑資、外資；引進先進的科畫了一個圈”是指什么？ 【出示】幻燈片19學技術(shù)和管理經(jīng)驗；為了進行現(xiàn)代化建設(shè)，加快發(fā)展我國社會主義經(jīng)濟。②清朝末年的閉關(guān)政策有何弊端？畫這學生答：形成了“經(jīng)樣一個圈有什么好處？ 濟特區(qū)【出示】幻燈片20 這個圈后來是怎樣擴大的？ 【出示】幻燈片21 “神話般的崛起座座城”最具代表性的是哪座？【出示】幻燈片22 經(jīng)濟特區(qū)“特”在什么地方？以深圳為例說說經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用?！境鍪尽炕脽羝?3 視頻 【出示】幻燈片24 問題探究：從《改革開放三十年成就輝煌》視頻中，你可以得出怎樣的啟示？【出示】幻燈片25 改革開放的根本目的是什么？ 【出示】幻燈片26 今天的對外開放城市與近代史上不平等條約中的開埠通商有何根本區(qū)別？【出示】幻燈片28 【播放】幻燈片29 歌曲：《走進新時代》結(jié)束課。沿海開放城市沿海開放區(qū)內(nèi)地”的對外開放格局。深圳學生討論答：“特”在國家實行特殊的經(jīng)濟政策和管理方法，并給予很多優(yōu)惠政策。經(jīng)濟特區(qū)是中國對外開放 的“窗口”，為進一步開放積累了經(jīng)驗，引發(fā)了第一次沿海開發(fā) 的高潮，促進了對外開放格局的初步形成。學生討論自由發(fā)揮答：只有堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，才能發(fā)展中國。一切政策要從中國國情出發(fā)，實事求是。生產(chǎn)關(guān)系只與有適應(yīng)了生產(chǎn)力，才會促進生產(chǎn)力的發(fā)展。學生答：發(fā)展社會主義經(jīng)濟。課學生回憶討論在教師的指導下結(jié)合板書設(shè)計回顧學習內(nèi)容。堂小結(jié) 2分鐘 布置作業(yè) 1分鐘 【出示】幻燈片27 討論在改革開放中要注意什么？板書設(shè)計教總的來說對這節(jié)課我比較滿意，畢竟是自己精心準備的，聽課的老師、領(lǐng)導也紛紛給予了好評。但教學藝術(shù)永無止境。當我把這節(jié)課的過程變成文字稿時，發(fā)現(xiàn)教學實踐有很多的遺憾，于是又作了若干修改、完善。如果按照這個設(shè)計再次進行教學，也許還會有很多補充，還會生成很多修改意見。比如，講完課后可進一步讓學生回顧分析中國改革開放的特點，從而深化對這課的認識。初中教學面對的是年紀較小的學生，也正因如此，才能充分考驗教師的教學智慧。如何讓學生喜歡上歷史課，又喜歡思考歷史問題，是我們進行教學研究的大課題。學反思減輕學生的課業(yè)負擔在于增強課堂教學的實際效果。學生對這節(jié)課的學習內(nèi)容能夠形成深刻印象，就達到了教學的有效性。要使學生印象深刻，必須讓他們有所思考。沒有思考的歷史課也不能說是成功的。針對教學對象的年齡特征，設(shè)計適當?shù)膯栴}，這樣的問題既不能太深，也不能太淺，這就是教學要研究的重點。