教師培訓(xùn)初中歷史教學(xué)設(shè)計模板-資料下載頁
2025-11-27 23:28本頁面
【正文】 國出動的兵力約2萬人，楚國出動的兵力約4萬人，結(jié)果卻是晉勝楚敗。所以，城濮之戰(zhàn)在我國歷是一次以少勝多的戰(zhàn)例(解釋退避三舍這一成語的來源。)“齊桓公晉文公稱霸有什么相同之處”關(guān)鍵要讓學(xué)生明白齊、晉之所以可以成為霸主，其根本原因是兩個國家的君主都進(jìn)行了改革，使國家得以強(qiáng)壯。(吳越爭霸：建議教師指導(dǎo)學(xué)生自己以講故事的方式學(xué)習(xí)) 爭霸戰(zhàn)爭的作用 教師提問：這么多爭霸戰(zhàn)爭，會給社會和人民帶來什么影響?估計學(xué)生可能會回答出戰(zhàn)爭的破壞性，但對于戰(zhàn)爭所帶來的積極影響恐怕回答的不會很到位，教師可以提出一些啟發(fā)性問題，如：春秋開始的時候諸侯國林立，由于爭霸戰(zhàn)爭到春秋末期只剩下為數(shù)不多的一些大國，這能說明些什么問題?(加快了統(tǒng)一的步伐)。最后由教師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。 二、戰(zhàn)國七雄 教師首先出示《戰(zhàn)國形勢土》邊指圖邊向?qū)W生介紹戰(zhàn)國七雄，建議教師按方位向?qū)W生介紹七個國家即齊楚秦燕趙魏韓，東西南北在中間。教師再提問：請同學(xué)對照《春秋列國形勢圖》后指出，在七雄中哪些國家是春秋時就存在的，而哪些國家是戰(zhàn)國時新出現(xiàn)的?在學(xué)生正確回答的基礎(chǔ)上，教師再次指出：其實除了新出現(xiàn)韓趙魏之外，此時的齊國也與春秋時期的齊國有所不同了，教師講解“三家分晉”和“田氏代齊”的事件?！ 」鹆曛畱?zhàn)、馬陵之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)可以根據(jù)具體情況把握，但是一定要強(qiáng)調(diào)長平之戰(zhàn)的作用，即從此，東方六國再也無力對抗秦軍的進(jìn)攻了?！ 〗處熍嘤?xùn)初中歷史教學(xué)設(shè)計模板4 古典文化的高峰 教法設(shè)計：啟發(fā)誘導(dǎo)法、導(dǎo)讀法、講授法 重點和難點： ：《荷馬史詩》，希臘劇作家，學(xué)者亞里士多德，羅馬史學(xué)，拉丁語?！ 。阂珠T別類條理清楚?！ 〗虒W(xué)步驟： 導(dǎo)入新課 欣賞視頻資料古希臘、羅馬的建筑、雕塑等(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣) 在借鑒古代東方文化的基礎(chǔ)上，古希臘人通過探索、思考和想象，留下了寶貴的精神財富，古羅馬人繼承發(fā)展了古希臘文化，并把它廣為傳播，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。下面我們先來學(xué)習(xí)希臘神話和《荷馬史詩》： 一、希臘神話、《荷馬史詩》(板書) ? (課前可安排積極分子搜集一些資料，上課提問時由他們回答)展示圖片 識記荷馬(展示圖片) ?作者是誰? (啟發(fā))誰能講講你自己所知道的一些神話故事? 學(xué)生根據(jù)課外見聞積極發(fā)言(培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，擴(kuò)大了視野) ? 展示維吉爾的有關(guān)資料 (過渡)古希臘人在戲劇方面有很突出的成就?！ 《?、希臘戲劇(板書) (質(zhì)疑)古希臘兩位的戲劇家是誰，他們被尊稱為什么，代表作有哪些? (質(zhì)疑)希臘史學(xué)開西方史學(xué)之先河，那么古希臘有哪些歷史名著呢? 展示藝術(shù)家們的圖片 三、歷史名著(板書) (質(zhì)疑)古希臘、古羅馬有哪些歷史名著，作者是誰? (引導(dǎo))我們中國有哪些歷史名著呢? (聯(lián)系中國史，對比記憶。) (過渡)古希臘、古羅馬在許多科學(xué)領(lǐng)域做出了重要貢獻(xiàn)?！ ∷摹⒌目茖W(xué)家(板書) (質(zhì)疑)古希臘、古羅馬出現(xiàn)了哪些科學(xué)家，他們的主要成就是什么? 識記亞里士多德，一學(xué)生朗讀他的名言并分析?！ ?過渡)下面我們來欣賞古希臘、古羅馬建筑和雕塑藝術(shù)的成就?！ ∥?、(視頻資料)建筑和雕塑(板書) 看錄像欣賞，(提高對古典文化的鑒賞能力。) (引導(dǎo))古希臘、古羅馬建筑和雕塑的突出成就有哪些?就你的見聞，你還能舉出其 他例子嗎? (啟發(fā))這些成就是什么人辛勤勞動的成果? (過渡)我們對拉丁字母并不陌生，比如漢語拼音使用的就是拉丁字母，下面就來了解一下拉丁語?！ 】偨Y(jié)歸納并舉出其他例子?！ ∷伎蓟卮?。 (明白這是奴隸制經(jīng)濟(jì)繁榮的體現(xiàn))聯(lián)系以前所學(xué)知識，思考回答?！ ×?、拉丁語(板書) (回憶)拉丁字母是從什么字母逐漸演變的?它對世界有何影響? (展示)使用拉丁字母的文字表。(讀表格列舉出幾種使用拉丁字母的文字。) 小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古希臘和古羅馬的主要文化成就，下面我們一起來歸納古希臘和古羅馬的文化成就分別是什么。 教師培訓(xùn)初中歷史教學(xué)設(shè)計模板5 歐洲早期封建國家 教學(xué)設(shè)計示例 重點：①查理大帝和查理曼帝國。②西歐封建社會?！ ‰y點：西歐封建社會?！ 〗虒W(xué)手段：①教學(xué)方法：講解法。②電教手段應(yīng)用：flash教學(xué)課件 教學(xué)過程： 首先提問學(xué)生：”羅馬帝國是怎樣分裂的?西羅馬帝國是如何滅亡的?”然后展示flash教學(xué)課件”從法蘭克王國到查理曼帝國”下載，引入本課主題?！ ∫弧姆ㄌm克王國到查理曼帝國 教師參考教學(xué)課件”從法蘭克王國到查理曼帝國”，進(jìn)行講解。參見”重點突破方案”?！ 《?、西歐主要封建國家 關(guān)于查理曼帝國的分裂，教師首先簡單講述查理大帝死后查理曼帝國的分裂，然后提問學(xué)生：查理曼帝國為什么會分裂?學(xué)生回答后教師補(bǔ)充說明如下：①必然性：依靠武力征服建立起來的軍事帝國勢必會走向分裂，不能長久。②可能性：查理大帝死后，其子孫既軟弱無能又紛爭不休，終于導(dǎo)致國家的分裂。最后注意提醒學(xué)生，這就是后來德意志、意大利、法蘭西三個國家的雛形?！ ￡P(guān)于英吉利王國的形成，教師依照教材簡單講解既可，不必擴(kuò)展。 三、西歐封建社會 參見”難點突破方案”。 設(shè)計思想： ?、偻ㄟ^學(xué)生分析查理曼帝國分裂的原因、西歐封建社會與中國封建社會的不同點及其出現(xiàn)原因，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?！ 、谕ㄟ^展示flash教學(xué)課件”從法蘭克王國到查理曼帝?quot。，引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)問題，實現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用?！?
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