20xx陜西下半年教師資格考試筆試歷年考點(diǎn)：對(duì)語(yǔ)文教師資格考試中散文類課文教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)意見(一)-資料下載頁(yè)
2025-10-05 03:40本頁(yè)面
【正文】 既要想清楚怎么設(shè)計(jì)，同時(shí)又要思考為什么這樣設(shè)計(jì)。下面我們分別來(lái)闡述這三問(wèn)應(yīng)該怎樣作答。首先，對(duì)于第一問(wèn)，要求我們分析文本特點(diǎn)。對(duì)于這一題，就要求我們事先備好課。首先復(fù)習(xí)在文章中常用的修辭方法(例如比喻、比擬、夸張、排比)等，這也是在小學(xué)文體中常用的一些修辭方法。第二再次熟悉在不同文體在表達(dá)方式上的特點(diǎn)。例如，記敘類常用的倒敘、插敘。描寫類寫人時(shí)采用的動(dòng)作描寫、外貌描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、側(cè)面描寫，寫景時(shí)的動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)等。說(shuō)明類常用的說(shuō)明方法如列數(shù)字、打比方、作解釋、下定義等，說(shuō)明順序如時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等。第三，熟悉文章常見的表現(xiàn)手法，如聯(lián)想、象征、襯托、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)等。這些都是我們?cè)诜治鑫谋咎攸c(diǎn)是常用的一些語(yǔ)言。那我們?cè)趯?duì)文本進(jìn)行解讀的時(shí)候，可以采用這樣的格式：《??》這篇課文描寫了??。講述了??。課文以總分總的結(jié)構(gòu)和??的修辭手法描寫了??。(課文通過(guò)??等幾個(gè)故事或者語(yǔ)言描寫、心理描寫等方式刻畫了??的人物形象。)語(yǔ)言生動(dòng)、形象，給人以身臨其境的感覺。(語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、得體，凸顯人物個(gè)性。)課文表達(dá)了作者??。第二問(wèn)要求我們擬定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的陳述，首先陳述的是行為目標(biāo)，而且行為目標(biāo)陳述的是學(xué)生的行為。教學(xué)對(duì)象就是我們的學(xué)生，所以行為目標(biāo)描述的應(yīng)該是學(xué)生的行為，兒不應(yīng)該是教師的行為，所以規(guī)范的行為目標(biāo)的開頭應(yīng)該是“學(xué)生應(yīng)該??”。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，按照新課改的三維目標(biāo)理論，我們將教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科，在知識(shí)與技能目標(biāo)中，我們主要陳述的是通過(guò)一節(jié)課的授課學(xué)生能夠掌握我們字詞，理解詞語(yǔ)在文章中的含義等。在過(guò)程與方面目標(biāo)中，我們主要陳述的是學(xué)生通過(guò)某個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)能夠?qū)W會(huì)某些方法的使用，比如說(shuō)修辭手法、說(shuō)明方法等，理解文章的寫作結(jié)構(gòu)，采用的寫作手法等。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)中我們陳述的主要是通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)到的情感等。那么對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，我們可以采用這樣的寫作格式：知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確讀寫“??”等生字，能夠根據(jù)上下文意思理解“??”等詞語(yǔ)的意思。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句子。過(guò)程與方法：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和理解關(guān)鍵句，初步學(xué)會(huì)??等修辭手法的使用。理解總分總的寫作結(jié)構(gòu)。體會(huì)??的寫作手法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠感受作者的??之情，發(fā)展??的情感。那么對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)難點(diǎn)的創(chuàng)設(shè)，首先需要我們明白，教學(xué)重點(diǎn)，是指在教材內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)的特定層次中占相對(duì)重要的前提判斷或在整個(gè)知識(shí)體系中處于重要地位和突出作用的內(nèi)容，是授課時(shí)必須著重講解和分析的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)，是指學(xué)生難于理解、掌握或容易引起混淆、錯(cuò)誤的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)不一定是教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)也不一定是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)的產(chǎn)生可能有多種原因。教學(xué)難點(diǎn)也會(huì)因不同的學(xué)生群體而改變，也會(huì)因具體的教學(xué)條件而改變。教師必須認(rèn)真分析和預(yù)設(shè)學(xué)生可能遇到的學(xué)習(xí)困難并通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)加以解決。
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1