【導(dǎo)讀】（本試卷共四大題26小題，共8頁?？荚囉脮r(shí)150分鐘，滿分120分）?？ㄉ咸顚懬宄?，并認(rèn)真核準(zhǔn)條形碼上的準(zhǔn)考證號(hào)及姓名，在規(guī)定的位置貼好條形碼。2．語文試題所有的答案請(qǐng)用黑色碳素筆填寫在答題卡上，答在試卷上的答案無效。3．考生必須按規(guī)定的方法和要求答題，不按要求答題所造成的后果由本人自負(fù)。4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。閱讀下面語段，完成后面小題。①我喜歡出發(fā)，喜歡醉人的景色，綺．麗的成光。世界上有不絕的風(fēng)景，我有不老的心。②凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風(fēng)再和煦．。連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來。于是，我不斷尋找更美的風(fēng)景，為了爭取一種光榮，更為了追求一神境界。是光榮的；目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，人生也會(huì)因這一路風(fēng)雨跋涉變得更豐富，這就是不虛此生。3．第④⑤段中各有一處語病，請(qǐng)找出一處加以修改。6．選出下列說法中有誤．．的一項(xiàng)。醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。

　　

【正文】 言，在圖書館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無力。我緊閉著嘴，心 頭涌起一種近乎絕望的感覺。 如果問我大學(xué)兩年收獲了什 么又失落了什么的時(shí)候，你叫我怎能以輕巧的“得失”二字，來衡量這因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光？ 探究結(jié)果： 【答案】 23． 示例：小郭同學(xué)，素材二所寫的童年生活太過悲傷，不適合放在 “ 金色的童年 ” 這一章。建議你選用備選素材，因?yàn)樵撍夭捏w現(xiàn)了作者童年讀書的樂趣，切合這一章陽光歡笑、樂趣無窮的主題。 24． 圖 A：保爾去問神父：為什么《圣經(jīng)》上說的地球存 在的時(shí)間和地理課上老師講的不一致？ 圖 B：在神父家補(bǔ)考時(shí)，保爾為報(bào)復(fù)神父平時(shí)對(duì)他的不公，悄悄地往神父家的面團(tuán)里撒了一把煙絲。 25． ① 成長是經(jīng)歷了酸甜苦辣以后知識(shí)的增長、內(nèi)心的豐富、思想的成熟。 ② 成長是經(jīng)歷了喜怒哀樂后逐漸長大，變得懂事。 【解析】 23． 【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 24． 試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》中的重要人物的了解，要求學(xué)生在 閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容： ① 作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等 。② 作品內(nèi)容 ：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等 。③ 作品主題及現(xiàn)實(shí)意義 。 根據(jù)畫面內(nèi)容和文字說明，我們可以得出：圖 A：保爾去問神父：為什么《圣經(jīng)》上說的地球存在的時(shí)間和地理課上老師講的不一致？圖 B：在神父家補(bǔ)考時(shí)，保爾為報(bào)復(fù)神父平時(shí)對(duì)他的不公，悄悄地往神父家的面團(tuán)里撒了一把煙絲。 【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記 A。 25． 【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 四、寫作。（第 26題， 50分）（答案用黑色碳素筆填寫在 答題卡 ． ． ． 上） 26． 下面兩道作文題，請(qǐng)任選 一題 ． ． 作文。（ 50 分） 題一： 掌聲雷動(dòng)時(shí)，別忘了留只耳朵聽聽朋友的建議；埋頭苦讀時(shí)，別忘了留只耳朵聽聽花開的聲音；背包遠(yuǎn)行時(shí)，別忘了留只耳朵聽聽親人的叮囑?? 請(qǐng)以“留只耳朵聽 ”為題，寫一篇文 章 。 題二：閱讀下面的材料，從中選擇一個(gè)角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫一篇文章?？蓴⑹鼋?jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。（文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對(duì)材料進(jìn)行改寫、 擴(kuò)寫、續(xù)寫） 材料一：要感請(qǐng)那些偶爾出現(xiàn)并打動(dòng)我們的平凡之人和微小之物 ，讓我們的內(nèi)心下一場(chǎng)雨，洗刷洗刷，然后繼續(xù)前行。 材料二：一只站在樹 枝上的鳥，從來不會(huì)害怕樹枝斷裂，因?yàn)樗嘈诺牟皇菢渲?，而是自己的翅膀? 材料三：孩子們的頭腦里寧愿畫上很多問號(hào)，也不要畫上太多的句號(hào)。 三則材料給我們這樣一些啟示：那些偶爾出現(xiàn)的平凡之人和激小之物，往往能觸動(dòng)我們的心靈；不要一味依賴外部條件，要相信自己；要敢于質(zhì)疑，善于探索?? 寫作要求： （ 1）若選題一，請(qǐng)先在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將題目補(bǔ)充完整，然后寫作。若選題二，請(qǐng)按要求擬題，然后寫作。 （ 2）立意自定，文體自選（詩歌除外）。 （ 3）說真話，抒真情，忌抄襲。 （ 4）文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的地名、校名、人名 。 （ 5）書寫工整，不少于 600字。 【答案】參考例文 留只耳朵聽雨聲 鳥鳴聲是娓娓動(dòng)聽的，溪流聲是潺潺悅耳的，海潮聲是波瀾澎湃的，而我卻最喜愛雨聲，因?yàn)樗菨櫸锛?xì)無聲的。每當(dāng)我耳傾聽這天籟之音時(shí)，便浮想聯(lián)翩。 聽雨，用心去聽，便能解讀四季。 春雨是一個(gè)文雅的小姑娘，她邁著輕盈的腳步來到了大地上，她隨風(fēng)潛入夜，在枝頭的嫩蕊上，在田園的麥苗上都有她的身影掠過，但這一切卻不被人所察覺。大地如一幅巨大的畫卷，她輕輕地走入了這幅畫中，漸漸地，她把嫩綠的色彩慢慢鋪展開來，如畫龍點(diǎn)睛，這幅畫仿佛活了一樣，春意盎然，生機(jī) 勃勃。她唱著優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的歌謠悄悄地來了。 夏雨像一群淘氣的孩子，他們嘻著，嚷著的來到人間。他們手拉手，三五成群地來了。櫥窗沙鍋內(nèi)，屋檐 上，都有他們的笑聲。落到地上，他們也不停止。他們跳躍著，敲打著一切能發(fā)出聲音的東西，演奏著悅耳的樂曲。上萬個(gè)音樂家，在不同的地方，同時(shí)演唱著這個(gè)旋律。作文 秋雨是一個(gè)快樂的信使。她降落在田野中，唱響了她豐收的樂章，那聲音時(shí)而如云流水，時(shí)而如撥濤涌起，時(shí)而如詩篇典雅，時(shí)而如風(fēng) 聲唱?dú)v，時(shí)而如彈素琴，時(shí)而如舞霹靂?她將這大好年景用歌聲傳到了四面八方。 冬天的雨是一個(gè)含情脈脈的天使 。她不緩不疾地落下，為樹木除去了“白衣”。她來到了街道，揮揮衣袖便將馬路洗刷干凈。她的音韻令人回味，忽而淺吟低唱，忽而欲說還休，忽而靜水漂流?這聲音猶如鏡花水月，悠揚(yáng)典雅。作文 傾聽四季的雨，我的心情格外舒暢。 我在魯迅的引領(lǐng)下 當(dāng)我沉默著的時(shí)候，我覺得充實(shí)；我將開口，同時(shí)感到空虛。 但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。 我自愛我的野草? 《野草》題詞 放眼那空曠的原野，野火燒過，冰雪封過，更有多少足跡踐踏過?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生”，蠻荒的田野，必會(huì)是滿地蔥蘢，蘊(yùn)集著生命最原始的力量。地火蔓延燒掉的 是粉飾掩蓋的虛假，野草包孕的精神勢(shì)必會(huì)在煉獄之后重生 野草精神。 “橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?。魯迅在惡劣環(huán)境中的形象一直是手執(zhí)投槍的戰(zhàn)士。他精神抖擻，針砭時(shí)弊，嬉笑怒罵皆成文章；他激流勇進(jìn)，心憂國民，力透紙背鑄就民族脊梁。誰說魯迅愛罵人？這罵中有愛，“哀其不幸，怒其不爭”?？稍犚姟凹囊夂擒醪徊?，我以我血薦軒轅”，嘔心瀝血，一片赤誠肝膽；可曾看見他情愿做野草，低眉俯首，筆耕不輟，為喚醒沉醉千年的國民精神而窮其一生。魯迅以一生寫照，告訴我如何做人，大寫的人，社會(huì)化的人。 “無情未必真豪杰，憐子如何 不丈夫”。銳意堅(jiān)忍的魯迅，亦有其溫和與柔情。存天理滅人欲的時(shí)代，已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了。人要活出真性情，這說起來容易，做起來就難上加難了。記得有句俗話：惟大英雄能本色，是真名士自風(fēng)流。這本與真，并非指純生理與心理欲求的釋放，而是經(jīng)琢磨歷練之后的返璞歸真。魯迅在痛苦矛盾的掙扎中一次次蛻變，深諳“絕望 之為虛妄，正與希望相同”；希望，如地上的路，世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。滿懷摯誠與大愛的魯迅，活出了真的有意義的人生。 魯迅并不遙遠(yuǎn)，我在方塊文字里觸摸他生命的溫度：溫和、堅(jiān)忍、銳意、不息。正如窗外的田野，平平 淡淡，秋枯春榮，葳蕤著生命的綠色?? 【解析】 試題分析： 題一：是 一篇半命題作文，難度不大，這個(gè)作文題目范圍廣，只要仔細(xì)觀察生活，從自己平常的生活中發(fā)現(xiàn)不一樣的東西，都能很好地表達(dá)。學(xué)生的寫作空間較大，容易打開思路，寫作方向可大可小，可以從身邊事寫起。審題立意 ： 就題目 “ 留只耳朵聽 ”的表達(dá)， “ 留 ” 和 “ 只 ” 就意味著我們關(guān)注的焦點(diǎn)，主要的目光沒有集中在所寫的對(duì)象上，暗指對(duì)所寫對(duì)象有忽略之意?？忌淖魑脑诒硎鰰r(shí)就要符合這個(gè)要求。其次，動(dòng)詞“ 聽 ” ，限制了文題后學(xué)生補(bǔ)充的對(duì)象，必須是聲音一類可以與動(dòng)詞搭配的對(duì)象。思路點(diǎn) 撥 ： 作文題目前的引言已經(jīng)給了學(xué)生明確的提示， “ 掌聲雷動(dòng)時(shí)，別忘了留著耳朵聽朋友的建議 ” ，提示學(xué)生可寫獲得成績或進(jìn)步時(shí)，要聽取別人的建議或忠告； “ 埋頭苦讀時(shí)，別忘了留只耳朵聽花開的聲音 ” 提示學(xué)生可選擇關(guān)注學(xué)習(xí)，也要關(guān)注生活和自然的相關(guān)主題，根據(jù) “ 背包遠(yuǎn)行時(shí)，別忘了留只耳朵聽聽親人的叮囑 ” 考生也可選擇學(xué)習(xí)或前進(jìn)時(shí)要關(guān)注身邊的親人。只要將引言分析明白，考生們會(huì)發(fā)現(xiàn)，試題本身提供的思路和引導(dǎo)已經(jīng)十分具有指導(dǎo)意義了。 【考點(diǎn)定位】按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。