貴州省遵義20xx年中考語(yǔ)文真題含解析-資料下載頁(yè)
2025-11-06 04:03本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．字詞積累——讀下面一段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。茫茫人海中，每個(gè)人都渴望擁有一份真zhì（）的友誼。的，需要彼此熱chén（）、真誠(chéng)和坦誠(chéng)，還需要放下自私之心，bá（）掉誤會(huì)之刺，bō。（）動(dòng)信任之弦。友誼不易得，且行且珍惜！識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。2．句子積累——默寫句子。①《<論語(yǔ)>六則》：，不亦君子乎？③《白雪歌送武判官歸京》：，胡天八月即飛雪。⑤《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》：，坐斷東南戰(zhàn)未休。⑧《出師表》中表明諸葛亮臨危受命的句子是：，。斷漢字，是形聲字，根據(jù)形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫法。①妻子從網(wǎng)上買了一箱大閘蟹，送到家里，每一只都是活蹦亂跳的。從小就是吃毛蟹的，大閘蟹就是毛蟹的一種啊。⑧“這就是我們以前吃毛蟹的方式，和吃大閘蟹是很不同的?！?0．請(qǐng)概述本文行文思路，并簡(jiǎn)析其效果。
【正文】 ，不亦厚乎！ 21． 19．（ 4分）①聽(tīng)說(shuō) ②到；去 ③說(shuō) ④老朋友 20．（ 4分）①我了解你，你卻不了解我，這是為什么呢 ?②（ 我要）讓后代披稱作清官的子 孫，用這個(gè)來(lái)饋贈(zèng)給他們，不也是很優(yōu)厚的嗎？ 21．（ 2 分）拒絕下屬夜懷金十斤相送，拒絕“故舊長(zhǎng)者”提出的“為開(kāi)產(chǎn)業(yè)”表現(xiàn)出楊震清正、廉潔、自律的可貴品質(zhì)。 【解析】 19． 試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。要注意辨析詞義用法的變化，如本題中“之”是多義詞，用法很多，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)辨析。 【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解 B。理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解 B。 20． 【考點(diǎn)定位】理解或 翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解 B。 21． 試題分析：閱讀文段，讀懂內(nèi)容，根據(jù)人物的活動(dòng)來(lái)概括主要事件。分析古文中人物形象，要從文中人物的言行描寫分析概括其身份、性格、思想品質(zhì)的特點(diǎn)。本文寫了楊震兩次“拒絕”，從中可分析出其清正、廉潔、自律的可貴品質(zhì)。 【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。 （五）雜詩(shī)（ 4分） 王維 君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。 來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？ 22．本詩(shī)語(yǔ)言有何特點(diǎn)？（ 2分） 23．“應(yīng)知故鄉(xiāng)事”中的“應(yīng)知”一詞用得好，為什么？（ 2分） 【答案】 22． （ 2分）本詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸、平淡，卻又的味無(wú)窮。 23．（ 2分）“應(yīng)知”一詞近乎口語(yǔ)，略帶主觀臆測(cè)，生動(dòng)地衷現(xiàn)出“我”急于了解故鄉(xiāng)風(fēng)物人情的殷切鄉(xiāng)思。 【解析】 22． 【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。 23． 試題分析： 首先理解“君自故鄉(xiāng)來(lái)”一句，指作者遇到從故鄉(xiāng)來(lái)的人；再分析“應(yīng)知故鄉(xiāng)事”一 句，作者見(jiàn)到來(lái)自故鄉(xiāng)的人，急切地詢問(wèn)“故鄉(xiāng)事”，“應(yīng)知”表達(dá)了作者這一心情。 【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。 三、綜合性學(xué)習(xí)（ 10分） 我們?cè)谥黝}探究“橋”的綜合性學(xué)習(xí)中， 認(rèn)識(shí)許多有形的橋。但生活中還有一種無(wú)形的橋，它在人與人之間起著重要的溝通作用。學(xué)校準(zhǔn)備在 6月 24日召開(kāi)一次以“心靈的橋梁”為主題的家長(zhǎng)、老師、學(xué)生見(jiàn)面交流會(huì)。請(qǐng)你完成以下問(wèn)題。 24．請(qǐng)你以“溝通”為主題擬寫一條與橋有關(guān)的宣傳標(biāo)語(yǔ)。（ 3分） 25．請(qǐng)你給正和媽媽鬧矛盾的小軍發(fā)一條規(guī)勸短信。（ 3分） 26．小明因病住院不能參會(huì)，請(qǐng)你代小明給王老師寫一張請(qǐng)假條。（ 4分） 【答案】 24．（ 3分）示例：讓我們用溝通建起心與心的橋梁。 25．（ 3 分）小軍：聽(tīng)說(shuō)你和媽媽有點(diǎn)小誤會(huì)，我很理解你，俗話說(shuō)：溝通是打開(kāi)理解之 門的鑰匙，希望你主動(dòng)與媽媽溝通，交換看法，消除誤會(huì)，好嗎 ? 26．（ 4分） 請(qǐng)假條 王老師： 我因生病住院，不能參加 6月 24日學(xué)校召開(kāi)的家長(zhǎng)、老師、學(xué)生見(jiàn)面文流會(huì)，特向您請(qǐng)一天，望批淮。 此致 敬禮 學(xué)生：小明 2020年 6月 23日 【解析】 24． 試題分析：擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，首先要抓 住主題 “溝通”，理解其意即“人與人之間要加強(qiáng)交流、理解” ，擬寫的句子要突出這一主題，語(yǔ)言要精練、有力，有情感色彩，有宣傳鼓動(dòng)性。如果是兩小句，最好用對(duì)偶。 【考點(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 25． 試題分析： 本題考查的是口語(yǔ)表達(dá)， 語(yǔ)言是否得體，主要是考慮說(shuō)話者的語(yǔ)言是否符合“身份”“場(chǎng)合”“情景”“情感（語(yǔ)氣）”方等方面的要求。本題說(shuō)話的對(duì)像是同學(xué)，要求“規(guī)勸”，那么要就用平等友好的語(yǔ)氣來(lái)勸說(shuō)，告訴同學(xué)對(duì)媽媽要理解、尊重。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力 層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 26． 試題分析： 根據(jù)題中的提示，了解請(qǐng)假的事由“因病住院不能參會(huì)”，按照“請(qǐng)假條”應(yīng)用文寫作的要求，使用適合的稱謂，說(shuō)清楚請(qǐng)假的理由，用懇求的語(yǔ)氣表達(dá)要求。注明請(qǐng)假人和時(shí)間。注意格式要符合要求。 【考點(diǎn)定位】按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 四、作文（ 60分） 27．根據(jù)下面的題目和要求寫一篇文章。（書寫 5分，作文 55分） 你一定見(jiàn)過(guò)各種大大小小的樹。一棵樹就是一處風(fēng)景，一棵樹就有一個(gè)故事。也許，你的心中還有一棵樹??請(qǐng)以“一棵樹”為題目作文。 要求：①角度自選，立意自定；②除詩(shī)歌外 ，文體不限；③不少于 600字；④不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。 【答案】例文： 【考點(diǎn)定位】按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1