小學(xué)修辭手法復(fù)習(xí)教學(xué)說(shuō)課稿五篇材料-資料下載頁(yè)
2024-10-14 03:32本頁(yè)面
【正文】 百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。學(xué)生品讀，說(shuō)說(shuō)好在哪里？用到了哪些修辭手法？七、課后作業(yè)以“一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我來(lái)到了公園里”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話，用上你喜歡的修辭手法，看誰(shuí)用的多，寫(xiě)的好。板書(shū)設(shè)計(jì)：修 辭 手比喻 擬人 排比 設(shè)問(wèn)法 夸張 反問(wèn)第五篇：修辭手法復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)修辭手法教學(xué)設(shè)計(jì)王新慧教學(xué)目標(biāo)：能辨析比喻、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、夸張、擬人等修辭手法。能夠熟練地運(yùn)用比喻、擬人、夸張、和反問(wèn)仿寫(xiě)、改寫(xiě)句子。能夠運(yùn)用修辭手法自己寫(xiě)句子。教學(xué)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的修辭手法。比喻、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、夸張、擬人。二、總結(jié)：（1）比喻：它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境用來(lái)比方另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物或情境的一種修辭方法。（2）擬人：把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)。（3）排比：把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)(一般要三個(gè)或三個(gè)以上)短語(yǔ)或句子連用的方法。（4）夸張：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。（5）設(shè)問(wèn)：為了突出所說(shuō)的內(nèi)容，把它用問(wèn)話的形式表示出來(lái)。（自問(wèn)自答）（6）反問(wèn)：是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)的效果。三、修辭手法的辨析及運(yùn)用 練習(xí)一：請(qǐng)指出下列句子使用的修辭手法：急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。（）在書(shū)法家的筆下，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或滑如凝脂。（）為什么中華民族成為擁有詩(shī)歌傳統(tǒng)的民族呢？因?yàn)檫@些美麗而富有魅力的文字。（）還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？（）團(tuán)團(tuán)如果跌一跤，幾個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員都扶不動(dòng)他，只能用起重機(jī)吊起來(lái)。（）風(fēng)兒輕唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（）練習(xí)二：下列句子中使用了比喻的是（）句。A、像您這樣的高個(gè)兒干不了這重活兒…… B、小麗好像看出了我的心思……C、皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大?！璂、獵人微笑著說(shuō)：“在大森林里，你不能像個(gè)客人，得像個(gè)主人……” E、小珍珠鳥(niǎo)好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。小結(jié)：怎樣識(shí)別“像”字句是否是比喻句呢？這就要看句子是否同時(shí)具備了以下兩個(gè)條件：一是“像”字前后要有兩個(gè)不同類的事物；二是這兩個(gè)事物要有相似點(diǎn)。如果同時(shí)具備了這兩個(gè)條件，那就是比喻句；否則，那就不是比喻句。四、識(shí)別比喻句和擬人句練習(xí)三：判斷下列句子使用了什么修辭手法？ A、每條嶺都那么溫柔。（）B、每條嶺都像慈母那樣的溫柔。（）C、興安嶺多么像少女那樣會(huì)打扮自己呀?。ǎ〥、興安嶺多么會(huì)打扮自己呀?。ǎW(xué)生說(shuō)說(shuō)判斷的理由。師總結(jié)：要區(qū)分比喻和擬人首先要弄清楚兩者的特點(diǎn)和區(qū)別：比喻句，就是利用事物的相似性打比方。比喻基本結(jié)構(gòu)為三部分：本體、比喻詞、喻體。擬人是指把非人類的東西加以人格化，有三個(gè)特點(diǎn)：所寫(xiě)事物必須具有人的特點(diǎn)；不能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物的詞語(yǔ)。一定要看句中是否是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，是否給它賦予了人的行為、表情、動(dòng)作、思維等。練習(xí)四：把下列句子補(bǔ)充成比喻句。①紅得透亮的柿子，像（）。②刺猬渾身長(zhǎng)滿了像（）的硬刺。把下列句子改成擬人句。①天上的星星在閃爍。②小鳥(niǎo)在林間鳴叫。比喻略去了比喻詞和喻體，就成了擬人。練習(xí)五：寫(xiě)出下列句子使用的修辭手法。A海自己醒了，喘著氣，轉(zhuǎn)側(cè)著，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛。（）B走進(jìn)這么大這么美的草塘，猶如置身于大海之中。浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，綠得令人陶醉。疊疊的浪花歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。這怎么不使人感到親切，舒服呢？（）練習(xí)六：按要求寫(xiě)句子。（1）災(zāi)區(qū)的群眾不能忘記那一雙雙來(lái)自各地的援助之手。（改成反問(wèn)句）（2）寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）（3）煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。仿寫(xiě)：。（4）我們英勇的人民子弟兵是最可愛(ài)的人。（改為設(shè)問(wèn)句）練習(xí)七：以“一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我來(lái)到了公園里”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話，用上至少3種以上的修辭手法。
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