“等效平衡”難點突破的探討-資料下載頁
2024-10-14 03:24本頁面
【正文】 ：“……鳥類中的大犀鳥更是奇特。那巨大的鳥從頭到尾足有一米多長；胸腹部烏黑色，脖子金黃色；兩翼和長尾的斑紋黑白相間，有一個桔紅色的大嘴。在燈光的映照下全身閃閃發(fā)亮，真是雄姿勃勃，不愧為鳥類的雄杰，同學(xué)們看了都贊不絕口?！痹偃纾瑢懸环N動物也有詳略之分。下面是一位同學(xué)描述昆蟲類蝴蝶的段落：“哎呀!真好看啊!展櫥里各式各樣的蝴蝶把我吸引住了。一只只蝴蝶像五彩繽紛的花朵爭妍斗艷，多漂亮呀!有金裳翼鳳蝶、蘭嶼烏鳳蝶、三尾褐風(fēng)蝶等等。其中，重月紋鳳蝶最漂亮。從?說明?上了解到它也最珍貴。這種蝶前翅烏黑，上面布滿了黃綠色的小點點，就像夜空中閃爍的星星。它的后翅更美，燦爛的青藍(lán)色斑點，邊緣上還鑲著朱紅色的弦月紋，真是絕色佳品。怪不得人們把蝴蝶叫做會飛的花，真是名不虛傳?！边@一段先概述蝴蝶種類很多，然后細(xì)致描寫了一只蝴蝶。在寫《參觀菊展》這篇作文時，學(xué)生描寫菊花常常用“真美麗呀”“五顏六色”“爭奇斗艷”等詞語籠統(tǒng)地概括。怎樣描繪一朵菊花，是這篇文章的詳寫部分，也是難點，我是這樣指導(dǎo)的：1寫出菊花的名稱。2描寫全貌(花朵的大小、顏色、樣子)。3描寫花瓣的形狀(有管狀、絲狀、條狀、勺狀)。4寫花的姿態(tài)(伸展的、彎曲的、上伸的、下垂的、四射的……)5寫看花時的感受。學(xué)生按這些內(nèi)容細(xì)致地觀察、記述，盡管每一部分的語句不多，也能把一朵花寫得形象了。上面的指導(dǎo)，不是死板的公式，是靈活的，根據(jù)人們觀察事物的習(xí)慣和規(guī)律教給學(xué)生觀察和記敘的方法。人們第一眼看到的往往是花的顏色及花朵的姿態(tài)，花的神韻。細(xì)看時，才注意到花莖上掛著個小牌子，上面有花的名稱。按這樣的順序?qū)?，顯得更真實，更自然。學(xué)生運(yùn)用這種方法獨立思考，獨立選材，使其個性有合理的表現(xiàn)余地，寫出來的作文才不千篇一律。同時，也有助于轉(zhuǎn)變那種說假話、說套話的文風(fēng)。突破一個難點，學(xué)生就能舉一反三。再如寫《一堂體育課》這篇作文。這節(jié)課的內(nèi)容是“跳山羊”。一堂課的內(nèi)容安排有“整隊”、“做準(zhǔn)備活動”，主要內(nèi)容則是“練習(xí)跳山羊”。而在練習(xí)過程中，有“教師的示范動作”，有“其他同學(xué)怎樣練習(xí)跳”，有“自己怎樣練習(xí)跳”。“自己怎么跳”是這篇作文中的詳寫部分，也是這篇作文的難點。我就重點指導(dǎo)寫“一個同學(xué)?怎么跳?”。我提示學(xué)生，無論寫他人或自己都要按“跳之前”、“跳之中”、“跳之后”的順序。寫他人要注意觀察人物的神情、動作及場上的氣氛；寫自己還要注意表達(dá)自己的心情。下面是一位五年級學(xué)生寫的重點段：“下面輪到白云同學(xué)跳了，只見他臉上帶著微笑，走到助跑的地方，沒有一點緊張的神情。他一弓腰便開始跑了起來，步子逐漸加快，當(dāng)他跑到踏跳板跟前，雙腳在上面重重一踏，身子便騰空而起，雙手好像只在山羊背上輕輕一沾，身子就像一只靈巧的小燕子躍了過去。雙腳便穩(wěn)穩(wěn)地落在柔軟的墊子上，然后雙臂舉起。全場同學(xué)不約而同地喊了聲?好!?，接著爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲?！睌⑹伦魑目谠E敘事作文是基礎(chǔ)，三段寫法要牢記。敘述方式有三種，順敘倒敘和插敘。順敘記事容易學(xué)，起因經(jīng)過和結(jié)果；開頭交代四要素，時間地點和人物； 事件起因點明白，經(jīng)過具體寫出來；結(jié)尾交代事結(jié)束，首尾內(nèi)容要略寫。倒敘方法變化多，結(jié)果提前是妙著；開頭回憶多變化，結(jié)尾照應(yīng)好處多。中間具體敘述事，細(xì)節(jié)描寫要有趣；過渡照應(yīng)銜接緊，線索清楚最要緊。選材要選新鮮事，話語實在感情真；話不在多而在精，事不在多而在新。一篇文章一主題，串串事例不離題；層次分明條理清，詳寫略寫心里明。第五篇：美術(shù)課如何突破難點美術(shù)課如何突破難點在如今學(xué)生圍繞考試而讀書的大環(huán)境下，美術(shù)科成了所謂的次科，自然對美術(shù)老師提出了更高的難題。如何使學(xué)生更加喜歡美術(shù)課，對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣呢？談?wù)勎业囊恍\見：讓學(xué)生愛上美術(shù)課，首先老師要抓住學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的注意。比如：在第5周我上的八年級美術(shù)課水墨畫之（木棉花的畫法），我在上課前就做了充分的準(zhǔn)備，畫了幾幅寫意花鳥畫，一幅梅花，一幅蘭花，還有一幅荷花。在示范畫木棉花前，我就一幅一幅地去展現(xiàn)給學(xué)生看，學(xué)生看了就覺得很好看也很好奇。這時就產(chǎn)生了兩個效果，一是讓學(xué)生的審美能力提高了，再就是學(xué)生個個也想自己畫一畫，一顯身手。這時就要畫木棉花的步驟及顏色、墨色、水份的運(yùn)用。我就邊示范邊講解。讓學(xué)生以最直觀的感受，把復(fù)雜化簡單，做到易懂易學(xué)，學(xué)生才會有興趣。如果一開始就對學(xué)生說拿毛筆很難畫，造型更難掌握，墨色更更很難掌握，這樣學(xué)生就會知難而退了，興趣沒了。接下來讓學(xué)生跟著老師一起畫，老師走到學(xué)生身邊進(jìn)行指導(dǎo)，好的進(jìn)行表揚(yáng)，這樣可以在學(xué)生當(dāng)中樹立起榜樣，學(xué)生就越畫越想畫，不足的呢，老師要及時指出并示范，然后要求其改正過來。然后把好的作品在班上進(jìn)行展覽評比，畫得好的學(xué)生有了動力，較落后的有了榜樣也跟著畫了。氛圍就上來了。學(xué)生不想畫的心態(tài)也就迎刃而解。美術(shù)老師是學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的引路人，對培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好起著十分重要的一步。
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