天鵝的故事教學(xué)設(shè)計[推薦]-資料下載頁
2025-10-05 03:21本頁面
【正文】 走進貝加爾湖，走進這群天鵝，去聽一聽“天鵝的故事” 板書課題：天鵝的故事二、課前回顧師：掌握生字詞是我們理解課文的基礎(chǔ)，首先我想檢查一下大家對這篇課文的基礎(chǔ)有沒有打牢。聽寫：胸脯塌陷窟窿請一生在黑板上默寫，其余同學(xué)在練習(xí)本上默寫。默寫結(jié)束后師生共同批改，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。請學(xué)生用“窟窿”說一句話。三、整體把握師：要想學(xué)好課文，首先就要對課文有一個整體的把握，通過上一堂課的學(xué)習(xí)，誰能簡要的概括一下課文講了一個什么故事？導(dǎo)：故事的背景是什么？主人公是誰？它們做了什么？結(jié)果如何？ 請生概括故事。故事梗概：寒潮降臨，湖面結(jié)冰，一群天鵝找不到吃的，為了生存，它們在一只老天鵝的感召下，用自己的身體破冰最終勝利的故事。四、精彩賞析師：看來大家對課文都已經(jīng)有了一個整體的把握，在對課文有了整體把握后，我們還要深入課文，去挖掘課文中的那些精彩部分，深入體會，認(rèn)真領(lǐng)悟，這樣才能把握課文的精髓，下面就讓我們一起來深入課文，請你找出課文中你覺得寫的最精彩的部分。生自主探究后匯報結(jié)果。（5——7段）師：看來同學(xué)們的眼睛是雪亮的，好的語言總是能這樣輕易的打動人心，下面就讓我們首先來一起走進第五段。（一）體會老天鵝的勇敢奉獻(xiàn)精神 出示自學(xué)提示：(不合要求)圈出第五段中你覺得用的好的詞語，用心揣摩后帶著感情讀一讀。生圈詞語并自主朗讀。請一名學(xué)生匯報自己圈的詞語，并帶著自己的體會朗讀。請一名學(xué)生評價剛剛這名同學(xué)的朗讀。導(dǎo)：老天鵝為何會騰空而起？“石頭”一詞體現(xiàn)了什么？老天鵝將胸脯和翅膀重重的撲打在冰面上時，它會有什么樣的感受？為何它還要接著撲打？“接著是第二次，第三次??”這句話應(yīng)該怎樣讀？通過指導(dǎo)加深學(xué)生對課文的理解，之后再找學(xué)生朗讀，通過朗讀檢驗導(dǎo)的效果。請三名同學(xué)再次競賽朗讀這一段，其余同學(xué)評價誰讀的最好。給讀的最好的同學(xué)授予“破冰勇士”的稱號。導(dǎo)：多么感人的一幕啊，假如你就是當(dāng)時在場的一直天鵝，看到老天鵝這樣的舉動，你會怎樣想？怎樣做？生：老天鵝真勇敢，我會想要去幫一幫它。板書：勇敢導(dǎo)：老天鵝這樣做是為了它自己嗎？ 生：不是。導(dǎo)：它這樣的行為你覺得體現(xiàn)了什么樣的精神？ 生：奉獻(xiàn)精神。板書：奉獻(xiàn)（這一部分設(shè)計主要是為了引導(dǎo)學(xué)生體會老天鵝的勇敢奉獻(xiàn)精神。）（二）體會天鵝群的團結(jié)拼搏精神師：同學(xué)們說的真好啊，其它天鵝們看到這樣的舉動到底會怎樣想怎樣做呢？請一名學(xué)生為我們朗讀第六自然段。請一生讀第六自然段。導(dǎo)：天鵝們用身體破冰是那么疼痛，為何它們還會干的如此歡快？ 學(xué)生思考。導(dǎo)：天鵝們是不是一個人在戰(zhàn)斗？（不是）當(dāng)一只天鵝在破冰的時候它的心里會怎樣想？（我不是一個人在戰(zhàn)斗，有很多天鵝陪著我。）既然有這么多天鵝都在拼命，它們心里有沒有信心將冰破開？（有）破開冰就會怎樣？（找到吃的，不被餓死）師：是啊，同學(xué)們，因為天鵝們團結(jié)奮斗，心中充滿希望和對勝利的信心，所以它們才會干的如此歡快，下面我們就一起來扮演這群天鵝，去再次體會這震撼人心的一幕。請“破冰勇士”讀前半部分，其余同學(xué)做天鵝群，共同模擬天鵝群的號聲。師：同學(xué)們，你們的團結(jié)深深的打動了我，這樣的團結(jié)的力量怎能不成功呢？讓我們齊讀第七自然段。生齊讀第七段。導(dǎo)：可愛的天鵝們，你們成功了！你們開心嗎？（開心）我也替你們開心。那你們覺得這群可愛的天鵝們身上具有什么樣的精神呢？生：團結(jié) 板書：團結(jié)導(dǎo)：它們拼命的破冰，不顧身體的疼痛，堅持撞擊冰面，這種行為體現(xiàn)了什么樣的精神？生：拼搏（奮斗）板書：拼搏（這一部分的設(shè)計主要是為了引導(dǎo)學(xué)生體會天鵝群的團結(jié)拼搏精神。）師：同學(xué)們，天鵝的故事帶給了我們深深的感動，講這個故事的斯杰潘老人又是什么樣的感受呢？請大家聽我來為你們朗讀最后一自然段。師朗讀最后一段，生聽。思考：斯杰潘老人為何把槍掛到了肩頭，悄悄地離開了湖岸，并且從此以后再也沒有動過這把槍？預(yù)設(shè)：是因為天鵝們的勇敢奉獻(xiàn)和團結(jié)拼搏的精神深深的打動了老人，所以他從此以后再也沒有動過這把槍。（次預(yù)設(shè)是否正確？）（三）品味故事帶來的啟示師：同學(xué)們，天鵝的故事到此就結(jié)束了，可是我們聽故事不能僅僅只聽個熱鬧或是有些許的感動，我們應(yīng)該有更深入的思考，想一想，天鵝的故事帶給了你哪些啟示？生：我們做人也一定要有團結(jié)奉獻(xiàn)精神。導(dǎo)：是啊，同學(xué)們，一群動物就可以帶給我們這么多的思考，看來，動物也可以成為我們?nèi)祟惖睦蠋?。你覺得我們今后應(yīng)該怎樣對待動物們呢？生：愛護動物，與自然和諧相處。根據(jù)學(xué)生的回答板書。（這一部分的設(shè)計主要是為了引導(dǎo)學(xué)生體會我們?nèi)祟愐獝圩o動物，與自然和諧相處。）以上語言的運用有口語交際的體現(xiàn)，你再解讀一下課文，看還能否在詞語、句子修辭等方面有體現(xiàn)？五、拓展延伸請學(xué)生寫一句與保護動物有關(guān)的廣告語，呼吁大家一起愛護動物，保護大自然。（應(yīng)設(shè)計預(yù)案）六、總結(jié)師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《天鵝的故事》，在這個故事里我們感動過，也笑過，生活中其實還有很多類似這樣的故事，動物們所帶給我們的感動遠(yuǎn)不止這些，希望大家今后能用心的走入生活，去體會我們身邊的那些感動，去感悟生活中的那些真善美。（總結(jié)后應(yīng)設(shè)計質(zhì)疑環(huán)節(jié)：這節(jié)課學(xué)完了，誰還有不懂的問題提出來）板書：天鵝的故事老天鵝：勇敢奉獻(xiàn)愛護動物、與自然和諧相處天鵝群：團結(jié)拼搏
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