【正文】 每個(gè)人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰？ 生：自由回答師：下面請(qǐng)小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？聽錄音師生交流上述設(shè)問聽錄音范唱兩遍，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱跟琴練唱設(shè)問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“ ”？板書“ ”講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在五線譜中就是用“ ”表示，“ ”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。拍打節(jié)奏：ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖“ ”先說“?！迸拇?，然后默想在心里拍打。再聽錄音范唱，輕聲跟唱 要求：看到譜上“ ”要休止師生討論：這首歌中的休止符“ ”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)？ 教師小結(jié)：這里四分休止符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情 練唱設(shè)問：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國的愛嗎？有感情地練唱。學(xué)唱歌譜 a、教師范唱b、練唱第一樂段 c、練唱第二樂段 d、連起來唱用打擊樂器伴奏a、徒手操作，注意第一聲雙響筒的強(qiáng)拍休止。b、打擊樂兩個(gè)聲部敲擊合奏。c、教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂進(jìn)行合作排練。d、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，表演《媽媽的心》。e、分組展示，師生評(píng)價(jià)。四、聆聽《媽媽之歌》導(dǎo)入：老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么內(nèi)容？初聽師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。介紹師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對(duì)母親恩情的歌腔。復(fù)聽設(shè)問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？再次復(fù)聽學(xué)生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。五、小結(jié)，師生再見。第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《媽媽的心》學(xué)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》進(jìn)行情景表演聽辨音的高低 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》指名學(xué)生唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)邊唱邊表演三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱導(dǎo)入：下面我們來比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個(gè)音。出示： la do re mi so la要求：學(xué)生邊做手勢邊唱教師彈奏以上幾個(gè)音讓學(xué)生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)學(xué)生板書，其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢配合唱準(zhǔn)“ la do re mi so la”的音列。四、《唱給媽媽的搖籃曲》導(dǎo)入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏音樂。出示歌詞，請(qǐng)小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個(gè)代表唱一唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)一下。師：老師這里也有一段旋律，請(qǐng)小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？ 聽范唱，學(xué)生交流。你能用動(dòng)作來表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？學(xué)生隨音樂自由表演再聽范唱，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？學(xué)生交流用“Lu”哼唱曲調(diào)放CAI歌曲，生輕聲哼唱找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。哪句不會(huì)唱，誰來幫幫他？ 重點(diǎn)練唱：月兒當(dāng) 頭照唱準(zhǔn)低音“so”媽媽屋 里靜悄悄 唱準(zhǔn)低音“so”、切分音、“ re”時(shí)值唱足。最后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)。跟琴連唱首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱?，于是把桌子?dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？ 學(xué)生交流為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？ 用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱看歌詞，設(shè)問：歌曲中有幾個(gè)人物？ 學(xué)生交流你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？ 學(xué)生講故事，老師放背景音樂你能把剛才講的餓故事進(jìn)行情景表演嗎？ 提示：表演中有幾個(gè)動(dòng)作？ 分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計(jì)，分組展示 師生評(píng)價(jià)學(xué)唱歌譜師：能把這首歌曲的情緒表達(dá)得這樣好，一個(gè)最重要的因素就是這首歌曲的旋律寫得好，下面我們一起來唱一唱它的旋律。教師范唱 學(xué)生跟唱 慢速練唱。1拓展師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。五、小結(jié)，結(jié)束課時(shí)。第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽辨音的高低聆聽《魯冰花》、《小白菜》游戲跳格子 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》 指明學(xué)生演唱 其余學(xué)生評(píng)價(jià)邊聽音樂邊唱邊表演三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請(qǐng)小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么？師生交流師：這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主任翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花》，一個(gè)叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請(qǐng)大家再聽一邊。復(fù)聽這兩首歌曲。師生分析討論兩首歌曲的不同背景。師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？生：自由回答幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？再次復(fù)聽，在心里跟錄音哼唱師生討論演唱形式師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處。四、聽辨音的高低復(fù)習(xí)“ la do re mi so la ”要求：邊做手勢邊唱教師彈奏以上音讓學(xué)生聽辨，一一找到圖上的卡通人物按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)學(xué)生板書其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢唱準(zhǔn)“ la do re mi so la ”的音列。五、游戲：跳格子導(dǎo)入：剛才小朋友們的耳朵真靈，接下來我們來做個(gè)游戲《跳格子》，看哪個(gè)小朋友跳得最棒游戲規(guī)則格子中的“Х”是一個(gè)代號(hào)，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬動(dòng)物的叫聲等等“”代表休止符教師示范方法：可以任意一個(gè)方向切入跳格子A、教師執(zhí)棒，學(xué)生跳格子試一次B、學(xué)生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準(zhǔn)確C、依次輪流，從不同方向進(jìn)行跳格子。六、小結(jié)，師生再見。第六課 四季的歌 教學(xué)目的：大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來無限的生機(jī)，本課四首作品反映了少兒們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！感受并體驗(yàn)《四季童趣》與《捉迷藏》及《櫻花》與《雪花飛舞》相互不同風(fēng)格與情趣。嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣。唱唱自己編的歌，更是其樂無窮，這就是實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用熱情的歌聲表現(xiàn)歌曲《四季童趣》與《捉迷藏》。教學(xué)難點(diǎn)：編制春、夏、秋、冬四季的情景動(dòng)作。教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：?表演《四季童趣》編創(chuàng)與活動(dòng)：編自己的歌 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好。發(fā)聲練習(xí)：la la la lalala la la lala二、導(dǎo)入大自然的四季變化給我們帶來了無限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒三、學(xué)唱歌曲大家在歌聲中感受到什么？教唱歌曲時(shí)按句聽唱與教唱。反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。小聲跟范唱完整的演唱歌曲。創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）四、創(chuàng)編活動(dòng)編自己的歌。例：2/4 ││ │ —‖復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。自制樂器：“碗琴”A、簡介：用五個(gè)相同質(zhì)體的器皿，在器皿內(nèi)注入不同量的水，用棒敲擊器皿發(fā)出不同音高的聲音。要求把五個(gè)器皿發(fā)出的音高組成do、re、mi、sol、la。B、多媒體演示五、課堂小結(jié)，下課。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《櫻花》表演《捉迷藏》 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好。發(fā)聲練習(xí)：小貓 愛吃魚，魚。復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。二、聆聽《櫻花》??介紹櫻花。設(shè)問：(1)櫻花的形狀與顏色?(2)什么季節(jié)開花?(3)是哪一國家的國花?欣賞合唱曲《櫻花》，初步感受日本民歌的風(fēng)格。學(xué)生小聲隨錄音哼唱，熟悉曲調(diào)。（櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花）。再欣賞器樂曲《櫻花》，在復(fù)聽前設(shè)問：(1)歌曲的旋律出現(xiàn)幾次?(2)每次出現(xiàn)的速度是否一樣?(3)能聽出每次的主奏樂器嗎?(4)每次出現(xiàn)表達(dá)的情景你能描繪嗎?復(fù)聽后師生討論。三、學(xué)唱歌曲導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《躲貓貓》。聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。用哼鳴模唱歌曲。學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來演唱歌曲。四、創(chuàng)編活動(dòng)用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。選擇打擊樂器為歌曲伴奏。五、課堂小結(jié)，下課。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《雪花飛舞》創(chuàng)編回旋曲 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好。發(fā)聲練習(xí)：小貓 愛吃魚，魚。復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。二、聆聽《雪花飛舞》介紹樂曲的創(chuàng)作情景。初聽樂曲。設(shè)問：A、你能從音樂中聲中相像到雪花飛舞的情景嗎？ B、怎樣的曲調(diào)代表“雪花”，你能哼一下嗎？復(fù)聽樂曲。設(shè)問：高音區(qū)的音樂代表什么？低音區(qū)的音樂代表什么？你聯(lián)想到什么情景？復(fù)聽樂曲。問：能聽出第一部分與第三部分相同嗎？小結(jié)：四季的另一景色――雪。三、創(chuàng)編回旋曲分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動(dòng)作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后與《四季童趣》為主部A，組成回旋曲式：A－春－A－夏－A－秋－A－冬－A。四、全課總結(jié)：春夏秋冬，大自然變化多姿多彩，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的畫面，同學(xué)們大膽想象，編織了美麗的童心世界，愿我們多聽多想多看，開闊我們的視野，在音樂世界里盡情遨游。第七課 鐘 聲 教學(xué)目的：鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌（樂）曲。讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋屑ぐl(fā)對(duì)音樂的興趣。唱準(zhǔn) 音高。唱準(zhǔn) 的自然音列，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)。?通過聆聽，感受兩種不同風(fēng)格的中、外“鐘聲”音樂。有感情地唱好歌曲《美麗的黃昏》并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：掌握音高關(guān)系。教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆 課時(shí)安排：三課時(shí)第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：表演《鐘聲叮叮當(dāng)》 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲 邊唱邊表演三、音樂知識(shí)按教師手勢唱do、re、mi、sol、la、do a、打亂順序唱 b、學(xué)習(xí)fa、si、do 在音樂王國里 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了5位朋友，今天老師帶小朋友認(rèn)識(shí)另外三個(gè)朋友出示（fa）學(xué)生跟唱，教師介紹fa和mi、so是鄰居，做一做手勢，請(qǐng)小朋友回憶哪首歌曲中有“fa”這個(gè)音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》出示（si）學(xué)生跟唱，介紹si和la是鄰居，唱一唱la、si，出示“do“學(xué)生跟唱，介紹它和”si“是鄰居，唱一唱la、si、do，做一做手勢出示音階圖，邊做手勢邊唱出示視唱曲： 2/4 dm s│ll s│l d si l│s —│dm s│l l s│f f m r│d—║教師范唱學(xué)生跟唱師生接唱 連唱指名學(xué)生唱四、新歌教學(xué)導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂 師：這是什么地方？你見過嗎？ 生：互相交流師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？ 生：互相交流師：音樂是怎樣表現(xiàn)的呢？ 聽音樂，學(xué)生談感受 師：你會(huì)用動(dòng)作表演嗎？學(xué)生自由做動(dòng)作（撞鐘，身體左右搖擺）師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》 出示歌詞，讓學(xué)生說說歌曲與以前學(xué)過的歌曲有什么不同？ 師生討論聽錄音，注意演唱順序?qū)W唱歌詞 a、輕聲跟唱b、比較第一段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處用流暢的情緒，連貫地唱一邊學(xué)唱歌譜a、教師范唱，學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)fa、si、do” b、學(xué)唱歌譜第一、二句 c、教師畫圖形譜d、第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)識(shí)譜e、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣 f、加固低音do so唱一唱g、低聲部練習(xí)，先唱譜后唱詞h、二聲部合起來，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧五、小結(jié)，師生再見。第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《維也納的音樂鐘》和電子琴獨(dú)奏曲《靈隱鐘聲》?編創(chuàng)與活動(dòng)：用do、re、mi、sol、la、do 六個(gè)音編自己的歌 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》 分聲部唱一唱二聲部合唱，力求音準(zhǔn)、和諧三、聆聽《維也納的音樂鐘》講組曲《哈里?亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》初聽全曲設(shè)問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？ 學(xué)生討論出示：唱一唱主題曲調(diào)設(shè)問：a、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？ b、你能想象宮里的情景嗎？ 復(fù)聽全曲再次復(fù)聽每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動(dòng)作四、聆聽《靈隱鐘聲》導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？ 學(xué)生說說廟里的情景師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請(qǐng)你用聲音模仿一下 學(xué)生自由模仿 介紹杭州靈隱寺放錄音，學(xué)生聽