【正文】 樣，用行動來愛護的家。單元快樂的小問號你留心了嗎[教學(xué)目的]使學(xué)生留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。讓學(xué)生對自然或生活中的問題有探究的興趣。[教學(xué)]小黑板、掛圖、[課時安排]三課時[教學(xué)過程]一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？在大自然中，你都了？就讓走進身邊的世界，留心觀察的生活，去尋找的快樂。二、談話交流你知道小明想些嗎？指名交流你能幫他解答嗎？指名說。小結(jié)：原來認識周圍的世界是從問題開始的。在中說一說你想問的問題？讓的幫你解答。在大自然中許多有趣的事情，在生活中要留神一點，好嗎？四、交流收獲交流一下，身邊的事。剛才的一問一答，你從中收獲？我的問題卡片[教學(xué)]學(xué)生留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。培養(yǎng)學(xué)生問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生對自然或生活中的問題有探究的興趣。[教學(xué)]書、卡片[教學(xué)]三課時[教學(xué)過程] 課時一、激起興趣小朋友們，大自然是奇妙的。在生活中會遇到許許多多奇怪的。你都遇到過哪些奇怪的呢？交流二、記錄：把你的問題記下來。三、交流：你的問題請里的小朋友幫你解決好嗎？四、還有解決不了的問題嗎？課時一、導(dǎo)入：上節(jié)課，小朋友們還有許多解決不了的問題，這節(jié)課老師教你們制作一張“問題卡片”。二、教學(xué)生制作：把紙剪成你喜歡的形狀，并涂上你喜歡的顏色，共做3張。張寫上“我感興趣的問題”，張寫上“我身邊的問題”，張寫上“我能解決的問題”。后，畫上圖案點綴。三、學(xué)生制作。四、和同學(xué)交流的卡片。第 三 課 時實踐活動：選大家都感興趣的問題，一起來吧！到哪兒找答案[教學(xué)]幫助學(xué)生學(xué)會留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。培養(yǎng)學(xué)生問題、解決問題的能力。讓學(xué)生對自然或生活中的問題有探究的興趣。[課時安排]三課時[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境：（音樂導(dǎo)入），老師和小朋友一起去奇妙的科學(xué)寶殿游覽，你們高興嗎？不過，一路上會遇到和危險，小朋友怕不怕？松鼠有一條美麗的尾巴是漂亮嗎？螃蟹有骨頭嗎？二、勇攀高山現(xiàn)在咱們白兔隊、青蛙隊、小鳥隊、小馬隊四隊人了。大山擋住了的去路，怎么辦？你們看著我山中的景物問題，把我難住，就可以過山，難不住我，就要出題，直到把我問住為止。四個小隊抓緊想問題，問問題，以最快的速度過山。三、過沼澤地不好，前面是沼澤地，怎么呢？我可以幫你們，不過你們每個隊要回答我的問題。為企鵝只生活在南極？鴕鳥真的很笨嗎？各小隊答題，過沼澤地。四、過海一路上真是重重，這不，前面洶涌的大海又攔住了大家的去路。我愿意為各位效勞，把各位安全送過海，可是你們得幫幫我，我一直生活在海中卻一直都不明白問題：（1）為海岸線曲曲折折？（2）海水為是咸的？（3）深海中的魚吃？（4）為沉重的大輪船能浮在水面上？五、巧穿大森林。走進大森林真容易迷路。別害怕，我給你們出幾個題，找出答案找到了路標。（1）植物怎樣保護？（2）為棉花真的花？（3）是綠色食品？（4）為樹樁上有一圈圈的花紋？找答案，尋路標。跟隨音樂象征性的穿越大森林。六、過護城河啊！科學(xué)宮殿終于到了?？墒浅情T外還有護城河，河上橋，怎么呢？你們想過河？就請先過我這關(guān)：請四個隊各出問題，再交換考考對方。出題答題又快又好的就請先過啦！四隊搶回答。七、進宮殿。城門多美！可是它一直緊閉著，怎么辦？只要你解答門上的題目，就可以宮殿啦！八、寶殿狂歡。九、作業(yè)設(shè)計：找找你的科學(xué)寶殿第五單元我愛美麗的生命讓我走進你[教學(xué)]使學(xué)生熟悉樹葉的名字。樹葉組合出東西。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及合作能力。[教學(xué)]收集樹葉。教師制作幾幅粘貼畫。粘貼用具：膠水、棉棒、小盤、16開白紙。[課時安排]兩課時[教學(xué)過程] 課時談話引題：小朋友現(xiàn)在是季節(jié)？（秋天）秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹媽媽抖抖身子，樹葉寶寶紛紛落下來，像蝴蝶，像蜻蜓，還有地向可愛的小精靈，非常漂亮，現(xiàn)在小朋友學(xué)做樹葉寶寶，一起來跳個舞蹈《會跳舞的葉子》。小結(jié)：小朋友可愛的樹葉寶寶，舞蹈跳得很美，老師大樹媽媽，抖抖身子，小朋友學(xué)做動作，飄落到喜歡的地方去。（小朋友模仿樹葉飄落到座位上去，分組活動。）同學(xué)們從不同的地方都找到了秋天，秋天是五彩的季節(jié)。豐收的季節(jié)。這么迷人的秋天，你們想不想把它留住呢？來！給大家說說你最想留住秋天的？（樹葉）那好！把這漂亮的樹葉留在樹上，留在咱們空中，留在的小路上。（邊說邊出示樹）那你們還下留住呢？這么多秋天的禮物咱們都能把留住，我相信那樣的畫面很美很美！那大家想用把它們留下來呢？認識樹葉:我的樹葉寶寶都到哪里去了呢?我來找一找，（老師掀開好的樹葉）驚奇得說：“哇，這里還藏著好多樹葉呢！讓來看一看樹葉?！崩蠋熞灰怀鍪編追N樹葉，讓小朋友說出它的名字，并說出他像？小結(jié)：小朋友認識了這么多樹葉寶寶，可以用它來干呢？（粘貼畫）出示范畫：老師帶來了好多樹葉粘貼畫，小朋友看一下，像：小貓釣魚、小帆船，狐貍偷雞，金魚戲水，農(nóng)家小院。怎么粘貼畫呢？小朋友說，老師來粘貼。示范講解：（1）老師拿一片法國梧桐葉，問小朋友說：他像？（像獅子的臉），老師用白乳膠將葉子粘到白紙上。（2）告知學(xué)生的粘貼方法，畫面整潔干凈。（3）提醒學(xué)生團結(jié)協(xié)作，不要爭搶輸液。（4）幫助能力差的學(xué)生主題，任務(wù)。下一節(jié)課把好的樹葉拿來動手做粘貼畫。課時同學(xué)們，老師讓你們的材料和工具都帶來了嗎？（帶來了）好，這節(jié)課做樹葉粘貼畫。做粘貼畫之前，要設(shè)計方案，想一想，你做？并說明理由？誰來說說你的想法？（我喜歡秋天，秋天楓葉紅了，莊稼收割了，果實成熟了，能吃上酸甜的蘋果、葡萄、鴨梨等，我想做一幅秋天的畫。）你的想法。生：我想做金魚。生：我想做美麗的池塘，那里有各樣的魚、蝦還有水草。生：我喜歡童話故事里的七個小矮人。我想在一片樹林里做漂亮的小房子。師：我想你能。生：我想設(shè)計美麗的校園。剛才，同學(xué)們了好多想法，老師都贊同，下面就你們的聰明才智吧，不過在做畫的時候，老師提幾條要求：要構(gòu)思好布局；，精心選擇樹葉；，需要的形狀可用剪刀修理；，膠水涂均勻了；第五，你們可以幾個人合作做一幅畫；最后，把你的畫起個名字。巡視了大家做的畫，真是多彩，都很有創(chuàng)意，下面把你們做的畫都粘在黑板上行嗎？下面請你們把的畫介紹一下，想一想你怎么介紹呢？還要注意想象，把畫面想“活”了，比如說，花草樹木、鳥獸蟲魚，可以有表情、有動作、有語言。做完后展評看看誰做的最棒。美麗的生命[教學(xué)]讓學(xué)生從小懂得動植物和人一樣生命的。學(xué)習(xí)從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。感受體驗動植物的生命的美麗。[教學(xué)]學(xué)習(xí)從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。[教學(xué)難點]感受體驗動植物的生命的美麗。[教學(xué)]小動物、小獎品等。[課時安排]三課時[教學(xué)過程]（一）、新課導(dǎo)入。昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，每個小朋友都有幸福的家。大自然大家庭，在大家庭中都有哪些呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來?。〞胁鍒D）動植物的畫面。認識他就大聲的說。（二）、體會“動植物和人類一樣，都有生命?！笨戳?，你會說些呢？（生交流）它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓大自然變得美麗！你看，小蝴蝶花正在給做鬼臉呢？給他打個招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它, 長得多好呀。再看一看小朋友，身體長得多棒呀！植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會哪些呢？想知道嗎？再去看看吧?。ㄐ〔萆L、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，祝賀它們。問：小草會生長，大樹會生長，還有會生長？雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有會生寶寶？（學(xué)生交流）對（植物會生長，動物會生長，都會生長。凡是會生長的都有生命?。┌鍟荷S許多多的生命讓的大自然更美麗，讓的地球更美麗。瞧，我從男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛，你看到了哪些動物、植物的生命？（學(xué)生交流在生活的實踐和體會。）（三）、體驗、感悟生命的美麗。過渡：感受到動物、植物有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）（師出示一盆鮮艷、美麗的花），楊老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓?！師出示一盆植物，我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能它的生命嗎？（生答）蘆薈美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓贰Ｄ隳懿虏聻閱?？（學(xué)生交流）小結(jié)：像蘆薈的植物、動物還有，它們卻可以幫助人類做的事情，給人們帶來的。正是它們的，的校園才像花園一樣，的地球才多姿多彩，才充滿了活力。你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）（學(xué)生交流的生活實踐體驗）那它們知道你在愛護它們嗎？（交流）對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所生命只要在的關(guān)愛下, 它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。動植物有感情，還和小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學(xué)生體會動植物的感覺）你看，動物還很聰明，能用獨特的保護。（師做簡單講解）。過渡：每動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的把生命的美麗展現(xiàn)；而且它們還和人類一樣，也會交流。語言交流，你知道小動物怎樣“說話”嗎？（動物間充滿的親情的圖畫）。瞧：小豬、小鳥它們會說呢？（想像、交流）小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們的語言交流。所動物、植物和人一樣，有美麗的生命。楊老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示小動物）把小動物分到各組去，給足讓學(xué)生和它們親密接觸。（四）、拓展?？粗鴤€的生命在的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著個的生命在的關(guān)懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，來種下一顆種子，讓它和一起成長。讓學(xué)生動手種花。師示范種花過程。學(xué)生種花（放音樂《種太陽》）。要天天照顧種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請你觀察記錄。（講解）（五）、總結(jié)：楊老師希望小朋友們播下的種子，在你們的、愛護下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。（六）板書設(shè)計生命——美麗的——珍惜、愛護我能做[教學(xué)]學(xué)生自我紀律的狀況，以便響應(yīng)的教育措施。幫助學(xué)生認識自覺紀律的性。幫助學(xué)生自覺紀律的方法。自覺紀律的狀況。知道時候應(yīng)有自覺紀律認識自我紀律的性。自覺紀律的方法。[教學(xué)]幫助學(xué)生培養(yǎng)自我紀律。[教學(xué)難點]自我紀律的方法，較強的自覺紀律。[活動]好“短劇表演”，對人員排練。課前班級學(xué)生遵守紀律的情況。[課時安排]三課時[活動過程]（一）心理小測試：實話實說教師導(dǎo)入：小學(xué)半年多了，哪些地方你覺得長大了？（學(xué)生考慮后指名回答）在紀律上你是怎樣做的呢？下面來做個心理小測試。（師讀題項，獨立）看還有哪幾條，以后朝方向努力，等到了再打 “/”。（二）短劇表演：放學(xué)回家表演情境A小剛：“媽媽，我回來了。”媽媽：“回來了，在學(xué)校好嗎？”小剛：“好！我在班上數(shù)學(xué)測驗得了呢?！眿寢專骸安诲e！媽媽興?！毙偅骸艾F(xiàn)在我去做作也了?！毙傋叩綍浚_始做作業(yè)。他把語文教師教的課文復(fù)習(xí)一遍，找出生字，翻閱字典，非常。情境В小強：：“媽，我回來了?！眿寢專骸盎貋砹耍趯W(xué)校情況怎樣？”小強：“媽，先別問學(xué)事，我想吃東西?！保ㄟ呎f邊往廚房走，打開冰箱，吃餅干，喝汽水。）媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會兒就可以吃飯了?！毙姡骸昂昧撕昧?，我就去做作業(yè)?！毙娔闷痫灨?、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業(yè)。過了一會兒，他嚷起來：“媽，生字我不認得，快來幫我。”見媽媽來，小強就東看西玩，既不專心學(xué)習(xí)，也不查字典。組織學(xué)生：（1）你喜歡誰？為？（2）像小剛的，對的學(xué)習(xí)有好處？小強的對的學(xué)習(xí)有害處？教師歸納補充。（三）夸：我能做師：在課上和課間知道了該怎樣做管住，那么在校外你能管住嗎？下面來夸一夸在校外我能管住的事例?？淇洌ń處熥⒁鈴牟煌瑔⑹?，如：家庭作業(yè)、不打游戲機、遵守課堂紀律等）（四）制訂自我管理計劃教師講清制訂“自我管理計劃”的。步：題目，計劃步：計劃所要的步：實施的步：自我獎懲第五步：設(shè)立監(jiān)督人１－２人交流“自我管理計劃”。（五）活動結(jié)束。第五篇：一年級《品德與生活》教案 ——（海拉爾區(qū)回民小學(xué)老師）第一單元：我的家人與我的伙伴 課 題：第一課 我的一家人 教學(xué)時間： 第一課時：教學(xué)目標：知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，對家人產(chǎn)生敬愛之情。為自己的家人感到驕傲。教學(xué)重點和難點：正確介紹自己家人的情況。課前準備：觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習(xí)慣。準備一張家庭生活照。教師準備一張自己童年的家庭生活照 教學(xué)過程設(shè)計：一、導(dǎo)入談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家