【正文】 10 247。 2 = 5 10個海螺15 247。 3 = 5 15只紙船（1）、學(xué)生獨立完成，教師巡視。（2）、指名匯報是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生完成第17頁練習三的第11小題。將口訣補充完整或填出未知乘數(shù)。（ ） 2 = 4 4 （ ） = 12 3 （ ） = 6三（ ）十二（ ） 4 = 20 2 （ ） = 8（ ）五二十五二（ ）十二二（ ）一十5 （ ） = 15 （ ）三得九四（ ）十六（1）、同桌互相說一說自己的想法，每個算式或每句口訣該怎樣填。（2）、全班交流匯報。（3）、這道題給你什么啟發(fā)？學(xué)生獨立完成16頁練習三的第7小題。用擺一擺，再填上得數(shù)。14 247。 7 =（ ） 8 247。 2 =（ ） 18 247。 9 =（ ） 24 247。 6 =（ ）要求學(xué)生自己動手操作，獨立思考完成，全班交流并評價。數(shù)學(xué)知識分享?！澳阒绬?？”1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩在他的《代數(shù)》一書中，第一次用“247。”表示除法?！?47?！庇靡粭l橫線把兩個圓點分開，恰好表示平均分的意思?！驹O(shè)計意圖】：讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進行平均分。分后填寫算式。讓學(xué)生在獨立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱，加深對除法意義的認識，同時為后面學(xué)習用乘法口訣求商打好基礎(chǔ)。四、課堂總結(jié)。通過今天的學(xué)習，你有什么收獲？五、課后反思。第四篇：《第四單元表內(nèi)除法(二)解決問題(兩步計算)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：課本P59~61頁，例4，練習十三第1~5題教學(xué)目標：學(xué)會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。掌握乘除混合運算的運算順序和相應(yīng)的書寫格式。進一步發(fā)展學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。在解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立自信心。教學(xué)重點：學(xué)會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。掌握乘除混合運算的運算順序和相應(yīng)的書寫格式。教學(xué)難點：運用乘除法的知識解決兩步計算的實際問題。學(xué)會分析思考的方法，思維更加富有條理性。教學(xué)準備：主題圖、實物投影教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入投影出示主題圖。春光明媚的星期天，很多小朋友來到公園玩。讓我們一起去看看他們在玩些什么呢?！驹O(shè)計意圖】： 通過“公園游玩”的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)的問題與生活實際更加貼近。二、合作探究、解決問題依次出示兩幅主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）觀察第一幅圖。得到他們在劃船。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個人。（2）觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個人。問題是這么多人要坐幾輛碰碰車？引導(dǎo)學(xué)生合作探究。解決問題。（1）引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。然后嘗試解答。（2）學(xué)生交流各自的想法。小組交流、全班交流。（3）小結(jié)算法，板書算法。從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問題必須要先算出“一共有多少人？”板書：64=24然后用24247。3=8（板書）（4）引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。你們能將這兩個算式寫成一個算式嗎？自己試一試。（5）講解綜合算式的遞等格式。講清書寫過程與完整的格式。【設(shè)計意圖】：明確問題和條件為正確地解答問題做好準備。通過交流解答，掌握該類題目的結(jié)構(gòu)特征。三、鞏固練習引導(dǎo)學(xué)生完成書本第60頁率題。（1）讓學(xué)生先獨立完成。（2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法和算法。（3）組織學(xué)生進行集體訂正，糾正錯誤。引導(dǎo)學(xué)生完成第5題?！驹O(shè)計意圖】：盡可能讓學(xué)生獨立解答，要引導(dǎo)學(xué)生說出其中的思考過程。四、課堂總結(jié)教學(xué)反思：第五篇：第4冊教案第四單元：表內(nèi)除法(二)第四單元：表內(nèi)除法（二）第一課時：用9的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容：P4849 教學(xué)目標：1．讓學(xué)生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2．通過解決具體問題，使學(xué)生體會，求商的計算是解決問題的需要。教學(xué)重點：掌握用9乘法口訣求商。學(xué)具準備：口算卡片、學(xué)具盒 教學(xué)過程：一、復(fù)習引入： 1．口算小競賽。2．口訣接龍。3．出示主體圖，請學(xué)生說說看懂了什么。出示題目：有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？質(zhì)疑：用什么方法計算？怎么算？自己試著用學(xué)具擺一擺，算一算。二、教學(xué)新課。1． 2． 3． 4． 5．三、嘗試練習： 1． 2． 3．四、小結(jié)：你學(xué)會了什么？ 完成書P49做一做。觀察題目，說說有什么發(fā)現(xiàn)。教師說口訣，學(xué)生對乘除法算式。找好朋友練習。小組交流如何解決？獨立思考，還可以提出什么問題？ 根據(jù)提問，列式計算。觀察兩道式題，說說有什么發(fā)現(xiàn)？ 同桌互相出題試一試。重點點撥：用哪句口訣？怎么算的？五、課堂練習： 1． 2．板書設(shè)計：課后記：找出用同一句口訣計算的乘除法算式。熟記口訣表。第二課時：練習十一教學(xué)內(nèi)容：P50 教學(xué)目標：1．在學(xué)生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程后，通過練習使學(xué)生鞏固用乘法口訣求商的一般方法。2．通過練習，滲透方程的思想。3．在競爭的氛圍中提高練習的興趣。教學(xué)準備：口算卡片、學(xué)具盒 教學(xué)過程：一、鋪墊引入： 1． 2．二、指導(dǎo)練習： 1． 指導(dǎo)練習第一題。⑴出示題目，選派代表參賽。⑵其余的同學(xué)在書上完成，⑶校對答案。2． 指導(dǎo)練習第二題。⑴以游戲形式練習。⑵將卡片貼于黑板，比一比誰最先采到蘑菇。3． 指導(dǎo)練習第三體。⑴學(xué)生獨立完成。⑵自由校對。4． 指導(dǎo)練習第四題。⑴獨立計算。⑵說說用哪句口訣計算。5． 指導(dǎo)練習第五題。⑴出示題目，說說你是怎么想的。⑵試著獨立計算。⑶說一說你用哪句口訣算。6． 指導(dǎo)練習第六題。對口令。同桌互說口訣，并說出用該句口訣計算的乘除法算式。⑴獨立思考做這類題目要注意什么？ ⑵嘗試練習，小組討論方法，校對。⑶說說怎樣才能做得又對又快。7． 指導(dǎo)練習第七題。⑴自編應(yīng)用題。⑵說說數(shù)量關(guān)系，你是怎么想的？ ⑶獨立列式計算。⑷發(fā)散性提問。8． 9． 獨立完成第八題。指導(dǎo)練習第九題。⑴看圖說清題意。⑵列式計算。10． 獨立完成第十題。11． 指導(dǎo)練習第十一題。⑴小組討論提出不同的問題。⑵選擇其中的兩個問題解答。12． 口算比賽。三、小結(jié)：通過練習，你有何收獲？板書設(shè)計：課后記：第三課時：用除法解決問題教學(xué)內(nèi)容：P54 教學(xué)目標： 1． 2． 通過實踐活動，使學(xué)生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉(zhuǎn)化會數(shù)量之間的相互關(guān)系。為“求一個數(shù)里包含了幾個另一個數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。3． 使學(xué)生學(xué)會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果。教具準備：投影儀；學(xué)具準備：學(xué)生每人準備小棒20根、不同顏色的三角形各20個。教學(xué)過程：一、復(fù)習“一個數(shù)的幾倍”的含義。學(xué)生兩人一組，互相說一說思考的過程和結(jié)果，然后在全班交流。通過這兩個層次的交流，使學(xué)生學(xué)會用語言表達自己的思考過程，同時喚起對“倍”概念的回憶，知道“3根的6倍”就是“6個3根，也就是18根”；“5根的3倍”就是“3個5根，也就是15根?！?教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。二、教學(xué)例2。1． 學(xué)習“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。觀察圖（2），從右往左看：⑴18與3，18里面有幾個3？18是3的幾倍？⑵15和5，15里面有幾個5？15是5的幾倍？學(xué)生獨立思考后，點名回答。使他們明白一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義就是一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。2． 求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。⑴復(fù)習“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。提問：“3根的6倍是多少，怎樣列式計算？”讓每位學(xué)生獨立列式解答。然后教師板書：36=18⑵自主探索“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。提問：“18根是3根的幾倍怎樣列式計算？”也讓學(xué)生獨立思考，并列式解答。反饋時，請學(xué)生說明用除法計算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個3，所以用除法計算。3． ① ② 完成“做一做”。第一行：△△△△△△△△△△△△△△△△ 第二行：△△△△ ⑴擺好兩行三角形。⑵思考兩行三角形個數(shù)之間的關(guān)系。⑶用一句話說出“第一行三角形的個數(shù)是第二行三角形的4倍”，并用符號表示出來。★ 對學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們完成下列練習。用學(xué)具擺一擺：①12是3的4倍；②12是4的3倍。學(xué)生操作時，提醒他們思考：在第①題中，是12和幾比？在第②題中，是12和幾比？同學(xué)之間可以討論、交流。三、教學(xué)例3。1． 引導(dǎo)學(xué)生自己提出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的問題。出示主題圖。提問：根據(jù)這個場景，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 板書“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的”問題 2． 引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題。⑴以小組為單位，討論如何解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”的問題，在小組討論的基礎(chǔ)上，請幾位代表在全班匯報本組的分析過程和計算結(jié)果。⑵在學(xué)生分析、推理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的基本分析思路。⑶讓學(xué)生應(yīng)用基本分析思路解答“唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍”的實際問題。3． 完成做一做。⑴引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中情景，有序地數(shù)出跑步和練武術(shù)的人數(shù)。⑵獨立解答第一題。⑶對于第二題，可引導(dǎo)學(xué)生提出用不同方法進行計算的問題。四、小結(jié)：你學(xué)會了什么？板書設(shè)計：課后記： 第四課時：練習十二教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標： 1． 2． 通過練習，使學(xué)生加深理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，弄鞏固用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。清數(shù)量之間的相互關(guān)系。教學(xué)準備：小圓片、卡片、水彩筆 教學(xué)過程：一、鋪墊引入。1． 2．二、指導(dǎo)練習。1．指導(dǎo)練習第一題。⑴看圖說說圖意。⑵自編應(yīng)用題。⑶列式計算，說說你是怎么想的。⑷試著自己提問并用學(xué)過的方法解決。2．指導(dǎo)練習第二題。⑴根據(jù)題意試著畫圖分析數(shù)量關(guān)系。⑵列式計算。⑶說說你的思考過程。3．指導(dǎo)練習第四題。⑴看圖說說誰是誰的幾倍？ ⑵同桌合作涂色提問。⑶選擇一到兩個問題列式計算。4．獨立完成第五題。5．指導(dǎo)練習第六題。⑴用自己的話把應(yīng)用題說完整。⑵分析數(shù)量關(guān)系，說說你是怎么想的。⑶列式計算。6．指導(dǎo)練習第七題。聽算。倒背口訣比賽。⑴說說看統(tǒng)計圖要注意些什么？ ⑵說說你看懂了什么？記錄數(shù)據(jù)。⑶提出問題并解答。7．指導(dǎo)練習第八題。⑴獨立完成第一小題。⑵說說第二小題的思考過程。⑶獨立解答。三、游戲1．自由組合四人小組，跳繩比賽，一人負責記錄數(shù)據(jù)。2．根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題。3．選擇倍數(shù)關(guān)系問題編應(yīng)用題。4．用學(xué)過的方法解答問題。四、小結(jié)：你有何新的收獲？板書設(shè)計：課后記：第五課時：用乘除法解決兩步計算式題教學(xué)內(nèi)容：P59 教學(xué)目標： 1． 2． 3． 使學(xué)生初步理解乘除混合運算順序，會按從左往右的順序進行運算。讓學(xué)生在合作學(xué)習中真正理解題意。通過該問題的解決，使學(xué)生體會，解決生活中的許多問題往往需要經(jīng)過多次計算才能得到合理的結(jié)果。教學(xué)準備：投影儀； 教學(xué)過程：一、復(fù)習鋪墊： 1． 2． 1． 2． 3． 4． 5． 6． 1． 計算兩步計算式題。說說兩步計算式題運算順序。觀察例題圖，小組討論圖意。匯報交流。小組合作尋找解題方法，并嘗試解答。交流不同解答方法。重點點撥綜合算式。說清算式的意義。講清運算找好朋友說說自己是怎么想的。嘗試練習。練習十三第一題。二、教學(xué)例4。順序。三、鞏固練習。⑴認真解讀題意。⑵嘗試分析數(shù)量關(guān)系。⑶根據(jù)乘除的含義確定每一步的計算方法。2． 練習十三第二題。⑴獨立完成。⑵說說你是怎么想的。⑶交流各種算式，校對答案。四、小結(jié)：你學(xué)會了什么？ 板書設(shè)計： 課后記： 第六課時：練習十三教學(xué)內(nèi)容：P60 教學(xué)目標： 1． 2． 3． 過實踐活動，體會兩步計式題中數(shù)量之間的相互關(guān)系。鞏固使用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。感受運用多步計算解決問題的方法。教學(xué)準備：投影儀、繩子、學(xué)具 教學(xué)過程：一、復(fù)習乘除兩步計算式題運算順序。1． 2．二、指導(dǎo)練習。1． 指導(dǎo)練習第三題。⑴獨立完成題目。⑵將題目該成綜合算式。⑶比較運算順序的變化。2． 指導(dǎo)練習第四題。⑴看懂題意，獨立完成。⑵說說你是怎么想的。⑶校對答案。3． 指導(dǎo)練習第五題。⑴小組競賽，看誰做得又對又快。⑵說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4． 指導(dǎo)練習第六題。⑴自編應(yīng)用題。⑵列式解答。⑶說說解題思路。5． 指導(dǎo)練習第七題。⑴試著擺一擺。⑵說說你是怎么想的。把兩個算式合并成一個算式。例：34=12 12247。2=6 說說兩步計算式題的運算規(guī)則。6． 指導(dǎo)練習第八題。⑴獨立完成。⑵校對答案。7． 指導(dǎo)思考題。⑴用實物演示。⑵列式計算。三、小結(jié)：板書設(shè)計：課后記：你有什么新收獲？ 第七課時：整理和復(fù)習教學(xué)內(nèi)容：P63 教學(xué)目標： 1． 2． 3． 復(fù)習口訣，熟練掌握表內(nèi)除法。鞏固使用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。感受運用多步計算解決問題的方法。教學(xué)準備：卡片、學(xué)具。教學(xué)過程：一、準備活動：1． 2． 3．二、復(fù)習整理：1． 2． 3． 4．三、練習鞏固：1． 2． 獨立完成練習第二題。指導(dǎo)練習第一題。將除法算式有規(guī)律地排列起來。說說你是怎么排地。自由讀寫記除法算式。指導(dǎo)復(fù)習兩步計算式題?？谠E接龍。根據(jù)口訣寫除法算式。小組合作擺放卡片，找規(guī)律。⑴說說你是怎么想的。⑵將算式排列起來。3． 指導(dǎo)練習第三題。⑴看圖說說圖意。⑵分析數(shù)量關(guān)系。⑶列式計算。⑷說說怎么計算的。4． 指導(dǎo)練習第四題。⑴獨立完成題目。⑵比較兩組題目有何不同。5． 指導(dǎo)練習第六題。⑴比賽形式。⑵說說運算順序。6． 指導(dǎo)練習第七題。⑴看圖編應(yīng)用題。⑵列式計算。7． 指導(dǎo)練習第八題。⑴小組合作自編應(yīng)用題。⑵討論還能提出什么問題。⑶選擇能做的列式計算。8． 指導(dǎo)練習第九題。⑴擺學(xué)具，自己說一說。⑵小組合作一起擺，互相說。9． 指導(dǎo)練習第十題。⑴先試填。⑵說說你是怎么填的。⑶說說運算順