【正文】 ，只要你們留意觀察，就能發(fā)現(xiàn)！作業(yè)或活動設(shè)計課堂練習p11板書設(shè)計用乘法口訣求商10247。2 =5 二（五）一十教學反思第七課時 用乘法口訣求商（二）教材簡析細讀教材，發(fā)現(xiàn)在前邊的練習中已對本課時的知識有所滲透，如21頁第8題，22頁第10題。（圖略。）第8題中要求學生根據(jù)一幅圖寫出乘法算式和除法算式，第10題則是根據(jù)同一幅圖，提出乘法和除法問題并解答，已經(jīng)滲透了乘法和除法之間的關(guān)系。雖然此時還沒有學習用乘法口訣求商的方法，但是學生已經(jīng)初步體會了乘法和除法之間關(guān)于整體、部分、份數(shù)之間的關(guān)系。為本課時的教學奠定了基礎(chǔ)。教學內(nèi)容：課本P24頁例2，練習五第4～6題。教學目標：能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應用意識。在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。教學重點：用乘法口訣求商的方法。教學難點：培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學準備：主題圖或課件等。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。學生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。指名匯報。二、探索學習教學例2（1）、引導學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。（2）、學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題，教師板書。*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？你會列式嗎？算式表示什么意思？說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、拓展應用，加深理解引導學生完成練習五第4題。要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。引導學生完成練習五第6題。要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。四、課堂總結(jié)。作業(yè)或活動設(shè)計課堂練習p12板書設(shè)計每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？教學反思第八課時 練習課教學內(nèi)容：課本P228頁，練習五。教學目標：復習鞏固所學表內(nèi)乘除法知識。通過練習提高學生的計算能力和檢查能力，加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。教學重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算能力和檢查能力。教學難點：加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。教學準備：圖片、題卡或課件等。教學過程：一、引入復習我們學過了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。學生分小組交流學習用2～6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。匯報。二、展開學習引導學生完成練習五第8題。（1）、仔細觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。學生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。（2）、怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。（3）、這3個算式分別該如何計算呢？ 學生匯報計算方法。引導學生完成練習五第7題。（1）、出示題卡，請學生列乘法、除法算式，并說明計算方法。（2）、同桌合作學習，請一個當老師，一個列式，然后交換。引導學生完成練習五第12題。（1）、仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報，教師板書列式。引導學生完成練習五第11題。（1）、出示3個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。（2）、學生看圖，獨立完成。（3）、小組競賽，然后在書上連線。三、拓展應用引導學生完成練習五第9題。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨立計算，交流匯報。引導學生完成練習五第10題。請學生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯報。四、課堂總結(jié)。今天的學習你有什么收獲？第九課時 用除法解決實際問題教學內(nèi)容：課本P29頁例3，練習六1～3題。教學目標：使學生初步學會解答簡單的除法應用題，會寫單位名稱。通過提供豐富、現(xiàn)實、具有探索性的學習活動，感知生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力與創(chuàng)新意識。使學生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習慣。教學重點：解答簡單的除法應用題。教學難點：如何引導學生探索解決除法應用題的方法。教學準備：主題圖、格子圖或課件等。教學過程：一、談話引入出示例3主題圖。（1）、談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說說你看到了什么？（2）、學生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。（3）、全班匯報。二、探索學習教學例3（1）、從圖中你能提出數(shù)學問題嗎？講給你的同桌聽聽。（2）、學生討論、交流、匯報：*一共有多少學生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人，可以分幾組？（3）、一幅圖提出了3個問題。第一個問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由。第二、三個問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計算的理由嗎？（4）、你能說出表示的意思嗎？通過解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和你組里的同學討論討論。（5）、看！又來了3位同學，那每組應該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說說。出示課題板書：解決問題用學過的知識解決了一些生活中的問題。三、拓展應用引導學生完成P29頁“作一做”。請學生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運水果的故事，引發(fā)學習興趣。鼓勵學生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。學生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨立解決書中提出的問題。要求學生獨立完成練習六1~3。教師巡視、指導。做完的同學選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的？四、課堂總結(jié)。今天的學習你有什么收獲？第十課時 用乘除法解決實際問題教學內(nèi)容：課本P31頁例4，練習七相應的習題。教學目標：使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。使學生進一步感知數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。教學重點：使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。教學難點：引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。教學準備：主題圖或課件等。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。問：你們瞧，這個柜臺里有什么？學生觀察主題圖后回答。二、合作交流、探索新知教學例4。（1）、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？（2）、學生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學問題。（3）、小明想買5輛小汽車。，應該付多少錢？引導學生得出：12247。3=4（元）是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。（4）、鼓勵學生再提出問題。小結(jié)：揭示課題。三、拓展應用引導學生完成練習七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么？引導學生完成第2題。教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。四、課堂總結(jié)。今天的學習你有什么收獲？第十一課時 練習課（一）教學內(nèi)容：課本P333頁，練習七4~7題。教學目標：使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學重點：提高學生解決問題技能。教學難點：進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學準備：圖片、題卡或課件等。教學過程：一、談話引入我們已經(jīng)學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。教師巡視，指名匯報。今天我們繼續(xù)來研究這個問題。二、探索學習引導學生完成練習七第4題。（1）、出示情境圖，學生看圖，想想應該先算什么，再算什么？（2）、還有其他想法嗎？學生思考、回答并獨立完成。引導學生完成第5題。（1）、讓學生完成前兩個問題。然后交流匯報。（2）、引導學生再提出問題。引導學生完成第6題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。引導學生完成第7題。學生看圖思考并獨立完成。三、拓展應用補充拓展性練習。（1）、媽媽分蘋果，分給家里每人1個后還剩1個，如果每人分2個，還少2個，家里有幾個人？媽媽拿來幾個蘋果？（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？先讓學生獨立思考，再討論、交流，教師指導。四、課堂總結(jié)。第十二課時 練習課（二）教學內(nèi)容：課本P34頁，練習七10題。教學目標：使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學重點：提高學生解決問題技能。教學難點：進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學準備：圖片、題卡或課件等。教學過程：一、談話引入我們已經(jīng)學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。今天我們繼續(xù)來研究這個問題。二、探索學習引導學生完成練習七第8題。（1）、學生先獨立思考完成，教師巡視。（2）、交流匯報，集體訂正。引導學生完成第9題。（1）、出示情境圖，學生看圖思考，獨立完成練習。（2）、同桌相互交流，說說題意、解決問題的方法和結(jié)果。引導學生完成第10題。（1）、出示情境圖，學生觀察畫面，確定要先解決什么問題。（2）、讓學生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。教師巡視。（3）、全班交流匯報。三、拓展應用補充拓展性練習。（略）先讓學生獨立思考，再討論、交流，教師指導。四、課堂總結(jié)。今天的學習你有什么收獲？第十三課時 整理與復習教學內(nèi)容：課本P336頁。教學目標：通過整理和復習，進一步體驗除法運算與生活的密切聯(lián)系。促使學生加深對除法含義的認識。鞏固用2~6的乘法口訣求商。鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。教學重點：讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數(shù)學思想和方法及情感等方面進行歸納總結(jié)與反思。教學難點：培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學準備：主題圖或課件等。教學過程：一、談話引入，揭示課題請小朋友回憶一下本單元我們學習了有關(guān)什么的知識？這節(jié)課我們就對這部分知識進行整理和復習。板書課題：整理和復習二、探索學習單元知識整理。（1）、通過這些新朋友，我們又學到了什么新知識呢？（2）、學生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識了哪些新朋友。思考并回答問題。單元復習。（1）、復習除法的意義。出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關(guān)系。指名回答，教師在學生回答的基礎(chǔ)上進行小結(jié)、板書。（2）、復習除法計算。出示口算卡片，學生分組進行口算。比一比看誰算得又對又快；說一說你是根據(jù)什么進行口算的。總結(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。（3）、復習除法應用題。每位學生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。引導學生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。（4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。三、拓展應用引導學生完成P35第1題。（1）、學生獨立完成，教師巡視。個別指導。（2）、匯報交流，說說是怎樣想的。引導學生完成第2題。先獨立完成后匯報交流，訂正。引導學生完成第3題。（1）、出示情境圖，學生看圖并在小組中提出問題進行解答。（2）、全班交流匯報，評價。游戲。四、課堂總結(jié)。今天的學習你有什么收獲？第四篇：《表內(nèi)除法》教學設(shè)計《七、制作標本》表內(nèi)除法山東省泰安市泰山區(qū)省莊鎮(zhèn)德慧希望小學陳洪星一、教材分析：（一）教學內(nèi)容分析：本節(jié)課是青島版（五四制）小學二年級上冊72—75頁，《制作標本表內(nèi)除法》第一個信息窗用2～5的乘法口訣求商的內(nèi)容；教學內(nèi)容是典型的計算教學，關(guān)鍵是讓學生理解除法豎式的算理，本節(jié)課中用動畫展示除法豎式算理；前面學生已經(jīng)學習了除法的初步認識作為基礎(chǔ)，此節(jié)課就是要讓學生從本質(zhì)上理解除法，并且會用除法解決簡單的問題。（二）教學對象分析：二年級的孩子年齡比較小，生活經(jīng)驗比較少，對事物的認識分析能力有一定的局限性，在對情境圖的分析中都有一定的限制，尤其在由“數(shù)學信息”到“提出數(shù)學問題”這一個環(huán)節(jié)的能力還是不高；還有就是在對除法豎式算理上的理解的透徹性上也是薄弱環(huán)節(jié)。（三）教學環(huán)境：根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際情況以及學校的實際情況，本節(jié)課選擇在多媒體進行教學。其好處有：1．對信息窗可以更好在老師的帶領(lǐng)下進行分析；2．通過動畫展示更直觀的介紹算理，讓學生透徹的理解； 3．節(jié)省了板書練習題的時間，從而提高了課堂效率。二、教學目標：（一）知識與技能目標1．讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱；2．使能夠比較熟練地運用2～5的乘法口訣求商。3．理解除法豎式的意義，會列除法豎式。（二）過程與方法目標：在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。（三）情感態(tài)度與價值觀目標：1．結(jié)合教學提