【正文】 片一份，平均分成了多少份？（）247。（）=（）四、課堂小結通過今天的學習，你知道了什么？生：通過今天的學習，我知道了可以用舊知識解決新知識，我發(fā)現用乘法口訣求商的算法最簡便。我還知道了乘法和除法之間有著密切聯(lián)系。五、布置作業(yè) 長江 反思：《表內除法（一）》（第7課時）教學內容： 教科書第19頁例2及相關內容 教學目標，進一步了解用2～6的乘法口訣求商的方法。，掌握用乘法口訣求商的方法。，會運用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。教學重點理解用2～6的乘法口訣求商的道理，掌握理解用2～6的乘法口訣求商的方法。教學難點理解用2～6的乘法口訣求商的道理。教學過程一、復習導入，并說出用哪句乘法口訣。12247。6＝ 10247。2＝ 12247。4＝ 57= 6247。2＝ 8247。4＝ 9247。3＝ 56= 48= ，并板書課題：用2～6的乘法口訣求商二、自主探究，合作學習1．教學例2 師：同學們，陽光餐點的張師傅正在出售蒸好的包子，我們來看看他給我們提供了什么數學信息？請仔細觀察（課件出示教材第19頁主題圖例2）學生可能回答：每屜有4個包子，有6屜。師：你能根據圖中的信息提出數學問題嗎？ 學生可能回答：(1)每屜有4個包子，6屜一共有多少個包子？(2)一共有24個包子，可以裝6屜，每屜多少個包子？(3)一共有24個包子，每屜4個，可以裝幾屜？師：同學們真棒，提出了這么多問題，你們能獨立解答這三個問題嗎？ 師：好，請你們嘗試解答并思考以下問題：(1)你是怎樣解答的？和組里的同學說一說你的想法？（生生互動）(2)你是怎樣計算出結果的？師：組內交流自己的探究結果，師巡視了解情況。組織學生匯報探究過程（生生互動）。學生可能回答（師生對學生的回答做及時評價——多鼓勵）：(1)每屜有4個包子，求6屜一共有多少個包子？用乘法計算：46=24（個），我是這樣想的，要求6屜一共有多少個包子，就是求6個4是多少，所以用乘法計算，想口訣：四六二十四。(2)一共有24個包子，可以裝6屜，要求每屜多少個包子，就是把24平均分成6份，求每份多少個，所以用除法計算：24247。6＝4(個)，想：（四）六二十四(3)一共有24個包子，每屜4個，要求可以裝幾屜？就是求24里面有幾個4，所以用除法計算：24247。4＝6(屜)，想：四（六）二十四。??師：同學們想一想：三個算式之間有什么聯(lián)系？ 學生可能回答（生生互動，并及時評價）:(1)它們都用同一句口訣（四六二十四）來計算得數。(2)第一題求總數用乘法計算，后兩道是求每份數和份數所以用除法計算。(3)我們還可以根據第一道乘法算式來計算后兩道除法算式的得數。?? (1)完成教材第19頁“做一做”第1題 做完后交流匯報求商方法(2)完成教材第19頁“做一做”第2題 做后讓學生說一說你是怎樣快速求商的三、鞏固提升。獨立完成后讓學生結合圖意說說：你提出什么問題？你又是怎樣解答的。、7題。學生獨立完成后交流匯報求商的方法。：同桌完成書第21頁的第8題。一人說一句乘法口訣，另一人說出相應的乘法和除法算式。然后思考：在所學過的乘法口訣中，哪幾句口訣只能算一個乘法算式和一個除法算式？四、課尾梳理同學們，通過今天的學習你有什么收獲？指定一名學生上臺前來梳理，其他同學聽后補充或糾正。五、布置作業(yè) 長江 反思：《表內除法（一）》（第8課時）教學內容：《2013人教版義務教育教科書數學》二年級下冊P23例3。教學目標：1．結合具體情境，經歷用所學的除法知識解決有關平均分的實際問題。2．解決問題的過程中，進一步感受平均分的兩種分法，感受出發(fā)在生活中的作用。3．養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的好習慣。教學重點：能用除法知識解決與“平均分”有關的簡單實際問題。教學難點：明確平均分的兩種分法的聯(lián)系與區(qū)別。教具準備：多媒體課件、12個小圓片 教學過程：一、復習舊知，導入新課 1．我來分一分。（1）把12塊糖，平均分成3份，每份幾塊？ 學生動手操作（用小圓片代替糖）師：怎樣列式？（12247。3=4）師：為什么要用除法計算？（這是把12平均分成了3份，求一份是多少？所以用除法計算。）（2）把12塊糖，每份分4塊，可以分幾份？ 學生動手操作。（用小圓片代替糖）師：怎樣列算式？（12247。4=3）師：為什么要用除法計算？（這是求12里有幾個4？所以用除法計算。）2．看圖說話列式。算式：□○□=□引導學生表述圖意：8個，每2個一份，可分成幾份？ 引導學生表述圖意：8個，每2個一份，可分成幾份？ 算式：□○□=□3．揭題：我們已經知道“把一個數平均分成幾份，求每份是幾”和“求一個數里有幾個幾”都是用除法計算，這節(jié)課我們利用這些知識來解決問題（板書：解決問題）二、自主探究，合作交流 1． 教學例3左圖（1）讀題，找出數學信息（師：你知道了什么？）根據學生回答板書。所求問題是什么？（生：每個紙盒放幾只？）板書：每個紙盒放幾只？師：你怎樣來解決？請你來畫一畫圖。（2）畫圖理解題意。學生畫圖理解題意（教師對畫圖有困難學生進行指導）小組交流所畫的圖，理解題意。請學生代表匯報：從圖中可知：將15只蠶寶寶平均放在3個紙盒里，求每個紙盒放幾只，就是將15平均分成3分，求每份是多少，用除法計算（3）在課件中出示示意圖，教師在黑板上畫出線段圖。請學生結合圖再說一說。（4）列式解題。師：你能列式解答嗎？ 生：15247。3=5（只）。師：為什么要用除法計算？師：請你說一說15分別指什么？（多請幾個學生回答）15247。3=5這個算式表示什么意思？(多請幾個學生回答)（5）驗證計算結果的正確性。師：我們的解答正確嗎？ 請學生畫一畫進行驗證。請學生回答，進行集體交流驗證（課件顯示驗證過程）。“每盒放5只，3盒一共15只，上面的計算結果正確”。2．教學例3右圖（1）讀題，找出數學信息，（師：你知道了什么？）根據學生回答板書。師：所求問題是什么？（要用幾個紙盒？）板書：要用幾個紙盒？（2）畫圖理解題意。師：你怎樣來解決？請你來畫一畫圖。學生畫圖理解題意。小組交流所畫的圖，理解題意。請學生代表匯報：從圖中可知：求要用幾個紙盒，就是求15里面有幾個5，用除法計算。（3）課件出示示意圖，教師在黑板上畫出線段圖。請學生結合圖再說一說。（4）列式解題。15247。5=3（個）。師：為什么要用除法計算？師：請你說一說13分別指什么？（多請幾個學生回答）15247。5=3這個算式表示什么意思？(多請幾個學生回答)（5）驗證計算結果的正確性。請學生畫一畫。師：我們解答的正確嗎？ 請學生畫一畫進行驗證。請學生回答，進行集體交流驗證（課件顯示驗證過程）?！?個紙盒，每個紙盒里放5只，一共15只，同問題中蠶寶寶的總只數相等，計算正確”。3．比較兩題的異同（體會內在聯(lián)系，理解數量關系）。師：請同學們觀察這兩道題有什么異同？ 小組討論。請小組匯報：學生互相交流、補充訂正、完善答案。師生小結：（1）不同點： 左圖已知總只數與盒數，求每盒的只數。右圖已知總只數與每盒的只數，求盒數。（2）相同點：①是求平均分，都用除法計算。②計算商時都用到乘法口訣“三五十五”。師生歸納總結解決平均分的問題的方法：總數247。每份數=份數；總數247。份數=每份數。三、鞏固練習，深化理解 1．練習五第1題。學生讀題獨立完成后請學生說一說是如何解決問題的。2．練習五第2題。學生讀題，獨立解答，請學生進行講解自己是怎樣解答的？ 3．練習五第8題。（1）學生獨立完成，請學生列式解答。（2）請學生說出這3道題的聯(lián)系與區(qū)別。4．出示圖（見課件）。請學生觀察，提出用除法計算的數學問題。四、總結評價，談談收獲 請學生談一談這節(jié)課的收獲。五、布置作業(yè)： 《長江全能學案》《表內除法（一）用26的乘法口訣求商練習課》（第9課時）教學內容：（P225頁，練習五題）教學目標：使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。進一步培養(yǎng)學生的數學應用意識和解決問題的能力。教學重點與難點：提高學生解決問題技能。一、鞏固練習：有９個■,每３為一堆，可以擺幾堆？有２4個★,平均分成6份,每份是 幾個？有１２個?,平均分成４份,每份 3 個。二、談話引入我們已經學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，今天我們繼續(xù)來研究這個問題。三、基礎練習引導學生完成練習七第4題。（1）出示情境圖，學生看圖，說說從圖中你發(fā)現了哪些數學信息？ 你能解決嗎？列出算式并解答。想想應該先算什么，再算什么？（2）還有其他想法嗎？小組內說說，全班交流。引導學生完成第5題。小組內說說，全班交流。（1）讓學生完成前兩個問題。然后交流匯報。（2）引導學生再提出問題。并解答。以游戲的方式來完成第六、七、八題。開火車說出算式和口訣。獨立完成的第9題、第10題。要求學生匯報完成情況，并說說你是怎樣想的？你解決的方法。四、拓展延伸動腦筋，想一想。星期天，小明帶著12元錢去超市買食品，請你幫幫小明，可以怎么買？（要求提出用除法計算的問題，并解答）五、課堂小結今天的課你有什么收獲？六、布置作業(yè)： 長江《表內除法（一）整理與復習》（第10課時）教學內容：表內除法（一）整理與復習。教學目標：知識與技能：復習除法的含義，鞏固用2～6的乘法口訣求商，溝通乘法與除法的內在聯(lián)系，初步學會用乘除法知識解決一些簡單的問題，提高學生的計算能力和解決問題的能力。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。過程與方法：經歷回憶、整理、復習、應用知識的過程，讓學生對知識有更深入的理解。情感、態(tài)度與價值觀：結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。教學重點：用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題。教學難點：除法的含義和用除法運算解決簡單的實際問題。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣 導語：同學們,今天老師帶你們到數學王國去玩,你們想去嗎？數學王國的國王聽說咱們要去，非常高興，他托老師給大家?guī)砗枚嘈《Y物，他說：只要誰積極動腦思考、回答問題聲音響亮，就把禮物送給誰。你們想要嗎？（隨之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是有趣的思維訓練題）不過，去拜見國王的路上有很多困難，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？”二、復習整理，鞏固新知：（一）活動一：談話引入，揭示課題師:在進入數學王國之前，請同學們回憶一下本單元我們學習了有關什么的知識？學生回答。教師：這節(jié)課我們就對這部分知識進行整理和復習。板書課題：整理和復習（二）活動二：復習近平均分師：進入數學王國，先要進行測試，只要我們都做對了，就能順利進入下一站，你們有信心嗎？好，下面我們就比一比，賽一賽，看誰最細心，能順利進入大門。下面哪組是平均分,說出你的理由。（課件）根據要求平均分，把１２個圓片平均分成４組，每組（）個；把１２個圓片每３個一組，可以分成（）組。小結：像這樣每份分的同樣多，我們就叫做平均分。（三）活動三： 復習除法的認識師：剛才平均分的問題我們還可以用一種什么方法來計算？（除法）１、師：你能列除法算式嗎？指名板演，說說你的理由。２、師：你們會讀嗎，指出這個算式各部分的名稱。３、開火車讀算式。（四）活動四：復習用２－６的乘法口訣求商 １、課件出示例1的圖。讓學生寫出乘法和除法算式。訂正時，讓學生先互相說說每個算式表示的意義，再請個別學生發(fā)言。63=18 表示每堆有6個南瓜，3堆就有3個6 18247。3=6 表示18個南瓜平均分成3份，每份是6個南瓜。18247。6=3 表示有18個南瓜，每6個為一份，可以分成3份。（3）讓學生指出除法算式里的被除數、除數和商。（4）學生讀一讀三個算式。感受乘除法之間的關系。乘法算式與除法算式之間有什么關系呢？ 小結：（乘法的積就是除法算式中的被除數，乘法算式中的因數就是除法算式中的除數與商）２、練習用２－６的乘法口訣求商 游戲：（１）摘蘋果：把口算卡片做成蘋果形狀，算對的同學就可以把它摘走。（２）送信：卡片“信箱”貼在黑板上，請幾位小朋友做郵遞員來送信，比一比看誰送得又對又快。師：得數是1的算式有什么共同點？ 全班參與（３）看誰先到家。說一說：你是怎么根據什么進行口算的？小結：對！我們可以用乘法口訣開求除法算式的商，這樣可以的又對又快。（五）復習用除法解決問題１、談話引入：你們真是太棒了！數學王國的國王非常高興，他想送給同學們每人一張３０元的購物券，拿到這些獎券你們想干什么呢？讓我們到商店去看看吧！可以買些什么呢？(1)、課件出示：？ ？(2)、讓學生獨立思考，列式解答，集體訂正。數學活動：師準備一些玩具，創(chuàng)設商店的情景。請你為你們組的成員準備禮物。你想買什么玩具作為禮物？學生說要買商品，提供條件 ：（１）5只小熊貓15元。（２）18元可以買3個籃球。（３）12元可以買4個鉛筆盒（４）６元可以買三個筆記本（５）（５）買6枝鋼筆需要１２元。要求學生想付多少錢，要先求什么。小結：要解決問題，首先要尋找解決問題所需要的信息數據，缺少什么信息數據，就把它當作為先要解決的問題，并解決這個問題，獲得需要的信息數據，才能解決所提出的實際問題。三、課堂總結：師：同學們，你們看誰來迎接你們啦？（課件出示“kt貓”），“kt貓”夸大家今天表現得很好，都是愛動腦筋，聰明的孩子，希望你們繼續(xù)努力，在以后的數學學習上獲得更大的收獲，有信心嗎？四、布置作業(yè) 長江 反思