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三年級數(shù)學上冊倍的認識教案-資料下載頁

2025-10-05 03:11本頁面
  

【正文】 、課后練習:本節(jié)課發(fā)的題單。結束語:歡樂的時光總是轉瞬即逝,我們這節(jié)課也接近了尾聲,老師真舍不得你們,誰能說說你學到了什么?有什么收獲? 生:暢談自己的收獲和困惑!師:在你的生活中遇到過倍數(shù)關系嗎? 師總結:同學們說得真好,老師為你們得出色表現(xiàn)而感到驕傲和自豪,真高興和大家一起又度過了一段美妙的時光,今天我們從倍數(shù)關系的角度去觀察并走進了數(shù)學世界,學習了很多數(shù)學知識,兩個量的倍數(shù)關系可能是整數(shù)倍也可能不是整數(shù)倍,可能會有余數(shù),也可能比1小,這種倍數(shù)關系將來我們會陸續(xù)學習小數(shù)和分數(shù)來表示。今天我們只是打開了一扇門,還有更多的數(shù)學知識在等著大家。同學們,數(shù)學其實很簡單也很有趣,數(shù)學的大門永遠向你們敞開,隨時歡迎大家在數(shù)學的課堂中做思維的體操,謝謝大家!九、作業(yè)設計完成練習十一中的15題。練習十一中的練習中有許多圖文結合的題目,要有意識培養(yǎng)學生的讀圖能力,需要讓學生從圖中找到信息解決問題。在練習中要注意幫助學生理解題意,注重學生審題能力的培養(yǎng),引導學生關注倍數(shù)關系的變化,讓學生體會用多種方法解決問題的多樣性。還應培養(yǎng)學生數(shù)學語言的表達能力。還應根據(jù)學情對開放題的處理,尊重學生認知經(jīng)驗,兼顧學生的個性發(fā)展。體現(xiàn)數(shù)學的應用價值,讓學生獲得成功體驗的情感教育?!窘虒W評價】完整的教學既需要表揚也需要批評。一方面,我發(fā)現(xiàn)了學生的思維閃光點,給予及時、恰當?shù)目隙ê图睿寣W生的積極性得以發(fā)揮;另一方面,我對學生的錯誤結論明確地加以改正,使模糊的概念得以澄清,讓學生對知識有新的認識,在否定之否定中提高自己的認識能力和思辨能力。【教學反思】“倍的認識”是教學中的一個很大的難點,因為“倍”的概念雖然與學生學過的“幾個幾”相類似,但它涉及到兩個量之間的比較,十分抽象、不易理解,所以這部分知識的教學比較有代表性。低年級學生學習“倍”一定要建立“倍”的模型,清晰地理解“倍”的內涵。接下來,我就教學中的每一個環(huán)節(jié)談一談我的設計意圖。在整個教學過程中,對于倍的認識,我始終抓住“把什么當成1份,有幾個這樣的1份就是這樣的幾倍”這個數(shù)理來幫助學生建立“倍”的概念,并且努力創(chuàng)造機會,讓學生多種感官參與學習,讓學生獲得豐富的感性認識,使抽象知識具體化、形象化。第五篇:三年級數(shù)學上冊倍的認識教學反思三年級數(shù)學上冊倍的認識教學反思倍,對于學生來說是一個全新的概念,學生對倍的認識比較陌生,建立倍的表象認識有一定的難度。倍數(shù)關系是生活中最為常見的數(shù)量關系之一。建立倍的概念,有助于學生進一步理解乘法和除法的含義,拓寬應用乘除法運算解決實際問題的范圍。本節(jié)課的教學可以分成兩個部分:一是認識倍,理解倍的意義。二是在此基礎上,重點幫助學生掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的基本思考發(fā)。在教學中,第一部分要重視學生的感知,通過圈圈畫畫,讓學生在一年級學習了相差關系的基礎上進入對倍數(shù)關系的學習。第二部分的處理上是通過一定的情境,讓學生感知到求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍可以用除法來計算。在第一部分的教學中,要重視通過學生的操作、觀察,充分建立直觀形象。通過比較黃花朵數(shù)與藍花朵數(shù)的數(shù)量關系,引導學生擺一擺,圈一圈,說一說,使學生初步感知“倍”的含義。紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍交給學生獨立解決,學生能積極思考,并能順利解決。教學中引導學生進行了二次比較。第一次比較(每次都是3份),突出不論每一份是多少,只要有這樣的3份,那就是可以說有這樣的3倍。第二次比較,突出不論物體的大小、位置如何變化,只要數(shù)量沒變,那紅花的朵數(shù)就還是藍花的3倍,突出數(shù)量的重要性。通過不斷變化的非本質特征,幫助學生梳理出關于倍的認識的最本質的特征。在第二部分的教學中,讓學生在練習中感受到求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,其實就是求幾里面有幾個幾,也可以用除法來計算。從例題到練習,每次出現(xiàn)的都是畫圖,如果再這一個教學環(huán)節(jié)中,學生沒有出現(xiàn)除法算式的話,也可以由老師來進行直接的教學,直接出示除法算式。其實不論是畫圖還是列式,都是解決實際問題的方法,但是方法需要優(yōu)化。對于方法的優(yōu)化,可以采用學生自愿選擇的方法。即通過數(shù)量的變化,讓學生自覺感受到畫圖這一方法的缺點,自然優(yōu)化出列式計算這一方法。由于原本在例題中出現(xiàn)的列式計算,被放到了練習中,讓學生自然感悟,所以在后面的練習中,可以加入一個拍手的活動。既是對本節(jié)課知識的綜合運用,也是對列式計算這一方法的鞏固。根據(jù)對新課程標準的理解,這節(jié)課里蘊含了豐富的數(shù)學思想:讓學生經(jīng)歷一系列的數(shù)學活動,積累豐富的經(jīng)驗,抽象出“倍”這一數(shù)學概念。通過非本質因素的不斷變化,突出了概念的本質,有助于學生理解概念。其中還有無限的思想和優(yōu)化意識的培養(yǎng)。
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