三年級數(shù)學上冊倍的認識教案-資料下載頁
2025-10-05 03:11本頁面
【正文】 、課后練習：本節(jié)課發(fā)的題單。結束語：歡樂的時光總是轉瞬即逝，我們這節(jié)課也接近了尾聲，老師真舍不得你們，誰能說說你學到了什么?有什么收獲? 生：暢談自己的收獲和困惑!師：在你的生活中遇到過倍數(shù)關系嗎? 師總結：同學們說得真好，老師為你們得出色表現(xiàn)而感到驕傲和自豪，真高興和大家一起又度過了一段美妙的時光，今天我們從倍數(shù)關系的角度去觀察并走進了數(shù)學世界，學習了很多數(shù)學知識，兩個量的倍數(shù)關系可能是整數(shù)倍也可能不是整數(shù)倍，可能會有余數(shù)，也可能比1小，這種倍數(shù)關系將來我們會陸續(xù)學習小數(shù)和分數(shù)來表示。今天我們只是打開了一扇門，還有更多的數(shù)學知識在等著大家。同學們，數(shù)學其實很簡單也很有趣，數(shù)學的大門永遠向你們敞開，隨時歡迎大家在數(shù)學的課堂中做思維的體操，謝謝大家!九、作業(yè)設計完成練習十一中的15題。練習十一中的練習中有許多圖文結合的題目，要有意識培養(yǎng)學生的讀圖能力，需要讓學生從圖中找到信息解決問題。在練習中要注意幫助學生理解題意，注重學生審題能力的培養(yǎng)，引導學生關注倍數(shù)關系的變化，讓學生體會用多種方法解決問題的多樣性。還應培養(yǎng)學生數(shù)學語言的表達能力。還應根據(jù)學情對開放題的處理，尊重學生認知經(jīng)驗，兼顧學生的個性發(fā)展。體現(xiàn)數(shù)學的應用價值，讓學生獲得成功體驗的情感教育?！窘虒W評價】完整的教學既需要表揚也需要批評。一方面，我發(fā)現(xiàn)了學生的思維閃光點，給予及時、恰當?shù)目隙ê图睿寣W生的積極性得以發(fā)揮；另一方面，我對學生的錯誤結論明確地加以改正，使模糊的概念得以澄清，讓學生對知識有新的認識，在否定之否定中提高自己的認識能力和思辨能力。【教學反思】“倍的認識”是教學中的一個很大的難點，因為“倍”的概念雖然與學生學過的“幾個幾”相類似，但它涉及到兩個量之間的比較，十分抽象、不易理解，所以這部分知識的教學比較有代表性。低年級學生學習“倍”一定要建立“倍”的模型，清晰地理解“倍”的內涵。接下來，我就教學中的每一個環(huán)節(jié)談一談我的設計意圖。在整個教學過程中，對于倍的認識，我始終抓住“把什么當成1份，有幾個這樣的1份就是這樣的幾倍”這個數(shù)理來幫助學生建立“倍”的概念，并且努力創(chuàng)造機會，讓學生多種感官參與學習，讓學生獲得豐富的感性認識，使抽象知識具體化、形象化。第五篇：三年級數(shù)學上冊倍的認識教學反思三年級數(shù)學上冊倍的認識教學反思倍，對于學生來說是一個全新的概念，學生對倍的認識比較陌生，建立倍的表象認識有一定的難度。倍數(shù)關系是生活中最為常見的數(shù)量關系之一。建立倍的概念，有助于學生進一步理解乘法和除法的含義，拓寬應用乘除法運算解決實際問題的范圍。本節(jié)課的教學可以分成兩個部分：一是認識倍，理解倍的意義。二是在此基礎上，重點幫助學生掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的基本思考發(fā)。在教學中，第一部分要重視學生的感知，通過圈圈畫畫，讓學生在一年級學習了相差關系的基礎上進入對倍數(shù)關系的學習。第二部分的處理上是通過一定的情境，讓學生感知到求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍可以用除法來計算。在第一部分的教學中，要重視通過學生的操作、觀察，充分建立直觀形象。通過比較黃花朵數(shù)與藍花朵數(shù)的數(shù)量關系，引導學生擺一擺，圈一圈，說一說，使學生初步感知“倍”的含義。紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍交給學生獨立解決，學生能積極思考，并能順利解決。教學中引導學生進行了二次比較。第一次比較(每次都是3份)，突出不論每一份是多少，只要有這樣的3份，那就是可以說有這樣的3倍。第二次比較，突出不論物體的大小、位置如何變化，只要數(shù)量沒變，那紅花的朵數(shù)就還是藍花的3倍，突出數(shù)量的重要性。通過不斷變化的非本質特征，幫助學生梳理出關于倍的認識的最本質的特征。在第二部分的教學中，讓學生在練習中感受到求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，其實就是求幾里面有幾個幾，也可以用除法來計算。從例題到練習，每次出現(xiàn)的都是畫圖，如果再這一個教學環(huán)節(jié)中，學生沒有出現(xiàn)除法算式的話，也可以由老師來進行直接的教學，直接出示除法算式。其實不論是畫圖還是列式，都是解決實際問題的方法，但是方法需要優(yōu)化。對于方法的優(yōu)化，可以采用學生自愿選擇的方法。即通過數(shù)量的變化，讓學生自覺感受到畫圖這一方法的缺點，自然優(yōu)化出列式計算這一方法。由于原本在例題中出現(xiàn)的列式計算，被放到了練習中，讓學生自然感悟，所以在后面的練習中，可以加入一個拍手的活動。既是對本節(jié)課知識的綜合運用，也是對列式計算這一方法的鞏固。根據(jù)對新課程標準的理解，這節(jié)課里蘊含了豐富的數(shù)學思想：讓學生經(jīng)歷一系列的數(shù)學活動，積累豐富的經(jīng)驗，抽象出“倍”這一數(shù)學概念。通過非本質因素的不斷變化，突出了概念的本質，有助于學生理解概念。其中還有無限的思想和優(yōu)化意識的培養(yǎng)。
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