人教版五年級下冊約分word教案2-資料下載頁
2024-12-03 04:36本頁面
【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容：教材第84頁的內(nèi)容。求兩個數(shù)的最大公因數(shù)有幾種情況？大家猜一猜75/100和3/4是否相等？師：分子與分母只有公因數(shù)1，這樣的分數(shù)叫做最簡分數(shù)。84頁“做一做”的第1、2題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。然后把不是最簡分數(shù)的繼續(xù)約成最簡分數(shù)。如果強行分割開來不便于學(xué)生練習(xí)與鞏固相關(guān)知識。5整除的數(shù)的特征。因為有了這些特征的幫助，學(xué)生就能夠快速準(zhǔn)確地判斷分子和分母雖否。出分母是15的所有最簡真分數(shù)（）”就是一道靈活檢驗學(xué)生對概念外延掌握情況的填空題。其中可以設(shè)計追問：為什么6/15不是最簡真分數(shù)？步明確概念的內(nèi)涵。
【正文】 與鞏固相關(guān)知識。我分開教學(xué)的緣故是“最大公因數(shù)”提早到第二單元“因數(shù)和倍數(shù)”中教學(xué)后，如今知識有些生疏，只好在此放慢進度，邊回憶舊知，邊學(xué)習(xí)新知。 建議二：教學(xué)前不僅要復(fù)習(xí)最大公因數(shù)的求法，還應(yīng)該回憶 20以內(nèi)常用質(zhì)數(shù) 以及能被 5整除的數(shù)的特征。因為有了這些特征的幫助，學(xué)生就能夠快速準(zhǔn)確地判斷分子和分母雖否只有公因數(shù) 1。 建議三：通過判斷、填空等各種不同形式的練習(xí)，使學(xué)生扎實理解概念的內(nèi)涵及外延。如 “寫出分母是 15的所有最簡真分數(shù)（）”就是一道靈活檢驗學(xué)生對概念外延掌握情況的填空題。其中可以設(shè)計追問：為什么 6/15 不是最簡真分數(shù)？為什么 10/15 也不是呢？幫助學(xué)生進一步明確概念的內(nèi)涵。
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