【正文】 談“閱讀文學(xué)作品的意義”，由淺入深，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。其中，闡述“閱讀文學(xué)作品的意義”，先從正面談，再?gòu)姆疵嬲劊磳?duì)比，發(fā)人深省，給正在成長(zhǎng)中的青少年指明了方向。中心句和最后一句對(duì)全段作了小結(jié)。師歸納全段十三句之間的關(guān)系：句闡述文學(xué)的特征。2—4句闡述文學(xué)的內(nèi)涵。—8句闡述文學(xué)的功能。9—13句闡述文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系。⒊既然我們現(xiàn)在在文學(xué)殿堂里游覽、學(xué)習(xí)，而一般旅游景點(diǎn)都有導(dǎo)游或解說員的解說，要真正看懂文學(xué)的豐富內(nèi)涵和諸多作用，我們也需要有解說員來解說。如果你是文學(xué)殿堂里的解說員，請(qǐng)你結(jié)合自己閱讀的文學(xué)作品及感受，在第四節(jié)中選擇一兩個(gè)你最感興趣的語句加以解說。[教師示范]比如第四節(jié)開頭第一句話“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)”，李白的《靜夜思》我想大家都十分熟悉，我們一起來背誦一下。[師生齊背]最后兩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”十分生動(dòng)的表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情。所以說，“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)”。[布置活動(dòng)]（學(xué)習(xí)方式：前后四名同學(xué)組成一個(gè)小組，推選一人做組長(zhǎng)，記錄同學(xué)的發(fā)言。每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考之后，然后和組內(nèi)同學(xué)交流，最后推選最佳解說員在班上交流。）[學(xué)生在班上交流的同時(shí)，教師組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)]五、全文總結(jié)。⒈理解的中心意思這是一篇書序的節(jié)錄，作者憑借對(duì)文學(xué)的深刻理解和感悟向讀這部《文學(xué)卷》大書的青少年讀者介紹文學(xué)。文用散文詩(shī)式的語句，深入淺出地闡述了文學(xué)是什么，形象生動(dòng)地描繪了文學(xué)的魅力，激起青少年讀者對(duì)文學(xué)的濃厚興趣，激勵(lì)他們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇神奇的大門。⒉理解的寫作特點(diǎn)①運(yùn)用比喻，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想像，使他們了解文學(xué)，親近文學(xué)，熱愛文學(xué)，逐步走進(jìn)文學(xué)的大門。②親切的語氣，真摯的情感。③詞匯豐富多彩，用語靈活多變。同一詞語在不同的語境中表達(dá)不同的意思。如“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的大門。每一扇門里，都有一個(gè)你不了解的世界”。前一個(gè)“世界”指自然界和人類社會(huì)的一切事物的總和，后一個(gè)“世界”則指領(lǐng)域。又如，文運(yùn)用了第二人稱代詞“你”，題目和文中的“你”指代的對(duì)象是青少年讀者，給人以親切感，增強(qiáng)了的感染力。第五篇：七年級(jí)語文《為你打開一扇門》教案教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生用普通話富有感情地朗讀課文，并且吐字清楚，讀音準(zhǔn)確；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己閱讀文學(xué)作品的收獲去理解和領(lǐng)會(huì)有關(guān)文學(xué)的內(nèi)涵以及閱讀文學(xué)作品的意義；使學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)本文豐富的情感和優(yōu)美的語言，并且鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成積累、運(yùn)用新語匯的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解文學(xué)的內(nèi)涵和閱讀文學(xué)作品的意義；品味本文優(yōu)美豐富的語言。教學(xué)方法：探究與討論相結(jié)合教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生引用自己閱讀過的文學(xué)作品去理解文學(xué)的內(nèi)涵以及閱讀文學(xué)作品的意義；品味本文優(yōu)美豐富的語言。導(dǎo)入：（師）唐詩(shī)宋詞是我國(guó)古代文苑中的瑰寶，千百年來一直為我們所傳頌，南宋詩(shī)人葉紹翁所寫的《游園不值》就是這文學(xué)瑰寶中的一株奇葩。哪位同學(xué)愿意為全班同學(xué)吟誦這首詩(shī)呢？應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。①（如果有學(xué)生吟誦就讓學(xué)生吟誦，并給予肯定）（師）那你能為大家解釋一下這首詩(shī)的大意是什么嗎？②（如果沒有學(xué)生吟誦，老師自己吟誦）這首詩(shī)講的是，詩(shī)人穿著木屐，沿著長(zhǎng)滿青苔的小路，來到花園門口，輕輕的扣著柴門，但門始終沒有打開，所以詩(shī)人沒能進(jìn)入花園里去欣賞滿園的春色，他有點(diǎn)悵然，正要轉(zhuǎn)身回去，突然望見一枝鮮艷奪目的紅杏伸到墻外來，本來失望的他感到些許的安慰，由衷地感嘆到：“高高的院墻是擋不住春色的?！钡俏蚁?，詩(shī)人在驚喜之后會(huì)感到更加的失望，因?yàn)榕c園中的姹紫嫣紅、百花爭(zhēng)艷相比，詩(shī)人看到的只是一枝孤零零的紅杏。這僅僅是因?yàn)橐簧乳T的阻隔。世界上有各種各樣的門，門的里面充滿了誘惑和神秘，只要我們用心去探究，就會(huì)了解到一個(gè)個(gè)未曾體驗(yàn)過的世界。今天我們將要學(xué)習(xí)《為你打開一扇門》這篇課文，我們一起來看看，作者趙麗宏將要為我們打開一扇什么樣的門。（課件展示文題和作者）進(jìn)入新課：（1）作者簡(jiǎn)介（師）同學(xué)們知道趙麗宏是男的還是女的？（生回答）（師展示課件：作者簡(jiǎn)介以及寫作背景）（2）整體感知，理清思路（師）昨天已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)這篇課文了，并且要求大家做好預(yù)習(xí)筆記，現(xiàn)在我隨便拿幾本筆記本給大家展示一下。（對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)筆記給予評(píng)價(jià)）（師）下面給大家兩分鐘的時(shí)間，把這篇課文再細(xì)讀一遍，同時(shí)思考以下三個(gè)問題。（課件展示三個(gè)問題）作者為我們打開的是一扇什么樣的門？為什么要打開這扇門？怎樣才能打開這扇門呢？——（師）在細(xì)讀課文之前，老師提幾點(diǎn)要求?！叭?、點(diǎn)、勾、畫讀書法”大家有沒有學(xué)過？（課件展示“認(rèn)識(shí)常用符號(hào)”）（課件展示“圈、點(diǎn)、勾、畫示范”）（師）接下來請(qǐng)大家按照剛才的要求邊讀、邊思考，并做好圈點(diǎn)勾畫的工作。（師巡視）（展示好的課本表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)：養(yǎng)成動(dòng)筆讀書的好習(xí)慣）（師）誰來回答呢？（生回答并給予鼓勵(lì)）（針對(duì)“為什么要打開這扇門”可做如下引導(dǎo)：無數(shù)關(guān)閉著的門中，文學(xué)之門是一扇非常重要的大門，為什么說文學(xué)之門是“一扇非常重要的大門”？也就是為什么要打開這扇門呢？課文中是怎么說的呢？）（生回答，主要是第四節(jié)內(nèi)容，對(duì)相關(guān)語句請(qǐng)學(xué)生用文學(xué)作品實(shí)例來幫助理解）作業(yè)（1）背誦第四自然段第1－4句（2）繼續(xù)預(yù)習(xí)第一課教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：從語言、文題、結(jié)構(gòu)、思想四方面體會(huì)本文的美總結(jié)第一課時(shí)并解決遺留問題（課件展示“思考問題”）（師）上節(jié)課上同學(xué)們已經(jīng)思考了“為什么要打開文學(xué)之門”，因?yàn)槲膶W(xué)把我們引進(jìn)了遼闊美好的世界，讓我們看到世界上最奇麗的風(fēng)景，讓我們懂得人生的真諦。那么，既然文學(xué)給予我們的收獲這么多，我們“怎樣才能打開這扇門”呢？（生回答）（針對(duì)“怎樣才能打開這扇門”可做如下引導(dǎo)：大家可以在第二自然段中找找答案。必要條件有幾個(gè)？三個(gè)，概括來說就是要花時(shí)間、花功夫、有興趣。）3分鐘進(jìn)入新課A、（師）好，下面請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀《致文學(xué)》，從中找出與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的語句，并結(jié)合自己的感受說說自己心目中的文學(xué)是什么。（課件展示該問題）（生邊讀邊思考）（生回答）優(yōu)秀的文學(xué)作品舉不勝舉，如果不去細(xì)細(xì)品讀實(shí)在非常可惜，希望同學(xué)們?cè)谡n后能廣泛的閱讀，從這些文學(xué)作品中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)。5分鐘B、（師）在我們的生活中，美的事物很多，我們應(yīng)該去尋找美發(fā)現(xiàn)美。這篇課文很美，下面就請(qǐng)大家睜開你的慧眼說說本文你認(rèn)為最美的地方?。ㄕn件展示該問題：美點(diǎn)追蹤）(師)同學(xué)們以小組為單位，每個(gè)小組確定一個(gè)主題進(jìn)行討論。討論完畢后，每組選派一個(gè)代表來回答。好，開始。（生討論并回答，師巡視，強(qiáng)調(diào)要求）學(xué)生回答時(shí)板書四個(gè)方面的內(nèi)容（1）思想美（可著重第四自然段后半部分，如：激發(fā)青少年對(duì)文學(xué)的熱愛，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富感情，提高修養(yǎng)，文明人，“高智商的野蠻人”，等等）（2）語言美（引導(dǎo)：這篇課文的語言精美，極富感染力。修辭手法：比喻、排比，舉例說明，并強(qiáng)調(diào)修辭手法的作用：比喻生動(dòng)形象，排比增強(qiáng)氣勢(shì)。）（3）文題美板書標(biāo)題醒目、設(shè)置懸念、恰當(dāng)運(yùn)用比喻、用“你”表示親切，其中，“你”是指青少年讀者，拉近了與讀者的距離文題是眼睛,是窗口,一個(gè)好的文題才會(huì)吸引人。（4）結(jié)構(gòu)美（引導(dǎo)：課文開頭是如何引入這個(gè)話題的？——議論，可稱之為“議論大門”，之后是初識(shí)大門，然后打開大門）板書：議論大門——初識(shí)大門——打開大門20分鐘C、推薦美文（課件展示）《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》30秒D、（如果時(shí)間允許）（師）我想請(qǐng)同學(xué)們來談?wù)勀阕钕矚g的一部文學(xué)作品？或者你喜歡的一位文學(xué)人物？并說說你喜歡它的理由是什么？（學(xué)生積極踴躍發(fā)言）（師）看來同學(xué)們已經(jīng)接觸了很多文學(xué)作品，并且從文學(xué)作品中收獲很多。文學(xué)的魅力無處不在，愿我們每一位同學(xué)都能深深地愛上文學(xué)，打開這扇神奇的大門，在文學(xué)的世界里盡情地遨游！作業(yè)（課件展示）：（1）理解《為你打開一扇門》一文的第1段，仿照第3段，在“這些門中，有一扇門非常重要的大門。這扇門上寫著：______”一句的橫線上填入詞語（除“文學(xué)”外），并簡(jiǎn)述打開“這扇門”的意義，要求在簡(jiǎn)述的文字中須含有“樂趣無窮”、“新奇美妙”、“千姿百態(tài)”、“大有裨益”、“潛移默化”這五個(gè)詞語中的三個(gè)詞語。