【正文】 隊、隨地吐痰、亂扔垃圾、講粗口、公眾場合大聲喧嘩、寫字姿勢不端正、喜歡咬手指頭??）（四）總結升華，拓展好習慣如何養(yǎng)成同學們好好想想你們平時都有哪些不良的習慣，通過今天的學習你想怎么改變，寫在小卡片上并跟大家說一說。宣誓承諾我們的承諾：只要有人亂扔垃圾，我們就要阻止。只要有人在干凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻止。只要有人破壞校園的花草、樹木或公物，我們就要阻 止。只要校園里有不講文明，不講規(guī)范的行為，我們就要阻止。當我們進入校園時，一定保持衣著整潔干凈。當我們答應別人時，就要說到做到。當我們見到他人有困難時，一定要主動幫助。養(yǎng)成好習慣的方法：（1）好習慣要從小培養(yǎng)，關心愛護（2）開展豐富多彩的教育活動（3）從細節(jié)入手 言傳身教（4）家校合作 循序漸進（五）教師小結：養(yǎng)成好習慣的重要性和意義。（六）作業(yè)布置：在家長的指導下，寫一份改正不良習慣養(yǎng)成好習慣的計劃書。十、美美和妞妞活動目標：能夠明白“妞妞”內心善良，雖然她外表不美，但大家也很喜歡她。通過課堂活動，讓學生體驗到善良的人更受大家的歡迎和喜愛。能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞自己和他人的一些優(yōu)良品質，并激發(fā)學生向具有優(yōu)良品質的同學或他人學習?；顒訉ο螅盒W三年級 活動時間：一個課時 活動過程：一、聽老師講故事。聽老師講《妞妞的故事》，見教材。二、畫一畫心中的“妞妞”畫肖像。聽了故事，我們認識一個叫“妞妞”的小朋友，現(xiàn)在老師請大家發(fā)揮想象力，為“妞妞”畫一張像。注意老師給大家十分鐘的時間，只用畫人像就可以了，不需要涂色。請把它畫在課本“活動園地”中留給大家的空白處。畫作展示。請同學們花的妞妞的畫像互相傳遞，看一看。覺得自己畫得好的還可以把它貼到黑板上。三、童言暢談聽完老師講的故事，請大家談談自己的看法：為什么妞妞依然不好看，而大家卻更喜歡她了呢？展示一下大家畫的妞妞，說說她真的不美嗎？故事告訴了我們一個什么道理？ 【同學發(fā)言】 【老師總結】四、認識美麗的自己和他人聽了妞妞的故事，我們認識了妞妞，我們從妞妞身上知道了，雖然妞妞外表不好看，但是她有一顆善良的心，她待人誠懇，幫助別人，大家都喜歡她，她在大家的心目中她并不丑，因為只要心靈美麗，在別人眼中也可以成為一個美麗的人。同學們對怎樣的人才是美麗的人，一定有了自己的看法，對自己的美麗也一定有了自己的發(fā)現(xiàn)。下面請同學們5個人一個小組，在小組長的帶領下，在你的小組中大膽的說一說我的“美麗宣言”，夸一夸自己的美麗心靈，同學的美麗心靈。注意，我們的時間是十分鐘，每個同學都要在小組中發(fā)言，分享完畢后，每個小組派一名代表講一講你們小組總結的美麗宣言。四、活動總結：老師帶領同學閱讀“心語點燈”的內容。老師對今天同學課堂表現(xiàn)進行總結。五、課后任務請同學們在課后完成教材“行動舞臺”的內容，你可一把它用卡紙制作成卡片，作為禮物贈送給你所寫的這位同學。十一、山谷的回音教學目標：通過學習本篇故事，讓學生懂得應如何和同學相處。在生活學習中，應該怎樣去尊重別人。讓學生學會做一個有禮貌的好孩子，和別人和睦相處。教學過程： 一，談話導入師：如果你們在山谷間大聲喊叫，會發(fā)現(xiàn)什么？（回音）。2那么你們發(fā)現(xiàn)，你們說什么，那么回音的內容頁是相同的。那么你們還發(fā)現(xiàn)，你們不尊重別人，別人會尊重你嗎？你打了別人，別人會不會也打你，那是因為什么？從而引出“尊重別人也是尊重自己”。二、分組讀故事，并進行討論三、讓學生表演故事中的情景 重點說一說故事中最后一句話的含義。四、童言暢談（完成練習第一、二題）五、活動園地讓學生分組把內容補充完整，以小組為單位，進行表演，從而引出心語點燈“組織是一門學問，學會了尊重別人，就學會尊重自己。”六、行動舞臺可以把生活中遇到類似尊重與不尊重別人的事情與同學或者父母交談，說說如果重新給你一次機會，你會怎么做？通過學習，你有什么感受嗎？跟老師和同學們說一說。十二、張開想象的翅膀課題分析：學校以分數(shù)為目標的教育觀點是扼殺兒童想象力的重要因素。隨著年齡的增長，人們的創(chuàng)造力呈逐步下降趨勢。所以，學校教育仍然需要強調學生們的想象。本活動著眼于促使學生拋開框框套套，展開豐富的想象。以想象作為對未知進行追求和探索的起點。使學生意識到，想象是每個人身上都會發(fā)生的現(xiàn)象，也是每個人都具有的能力，每個人都可以展開充分的想象；使學生知道，想象是創(chuàng)造的前提。人類的許美好愿望的實現(xiàn)，都是從想象開始的 一、懸念導入，激發(fā)學生學習興趣師：今天老師給大家?guī)砹艘患衩氐亩Y物，看（出示一個包裝精美的盒子），這華麗的包裝，還散發(fā)著淡淡的香味，你們猜猜會是什么呢？學生有的猜是香皂，有的猜是美麗的小飾品，還有的猜是一朵花?? 師：同學們的想象真豐富，到底是什么呢？哪個同學來幫老師打開？（指名打開）打開盒子后是一個稍小的盒子，學生再猜。老師打開盒子后，還是一個盒子。再讓學生猜。學生猜后，是指名打開，學生“哇?”喊出聲音，“是一張卡片”。師：這是一張卡片，誰來大聲的念出來？指名念卡片上的內容：張開想象的翅膀。師板書課題。（二）故事屋指名再現(xiàn)故事內容。師：小朋友，故事聽完了，在你小的時候有過像小剛一樣的奇思妙想嗎？把你小時候的奇思妙想和小組的同學交流交流。（師巡視）指名說說自己的小故事。課件出示愛迪生小時候孵雞蛋的故事之后討論：你認為小剛、愛迪生的做法可笑嗎，為什么？（討論后小組派代表匯報）師小結：今天，我們在讀他們的故事時覺得可笑，但從另一個方面也可以看出愛迪生是一個善于觀察、勤于思考、敢于嘗試的人。（三）奇思妙想小發(fā)明 師：不僅小朋友們會有各種各樣的奇思妙想，爸爸媽媽們也有。播放短片《爸爸媽媽的奇思妙想》和人們的小發(fā)明：不會摔跤的椅子、會發(fā)光的拖鞋，雙人雨傘?? 師：看了這些小發(fā)明你有什么想法？生：我也想發(fā)明一些生活用品??（四）張開想象的翅膀誰的想象力最豐富師：現(xiàn)在閉上眼睛，聽老師說的內容。師口述，學生想象——未來的世界。師：把你想到的未來的世界畫下來。學生展示自品。學生的想象很豐富，有的想到未來的飛機、房屋、書包等等。（五）課件播放，師收集的其他小朋友想象的未來的世界。（六）小結：從今天的學習我們懂得了一個道理：沒有大膽的猜測，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)。（學生全體齊讀這句話）好的開始就是成功的一半上面的這節(jié)課可以說該教師上得很成功，由于有了精彩的導入，不僅學生的興趣被成功激起，而且聽課教師的興趣也被成功激起。學生很想證明自己猜的是否正確，聽課的教師也很想看看這些盒子里到底是個啥樣兒東西，所以在導入部分這個教師就已經(jīng)成功地激發(fā)了學生的興趣，而且使學生在整節(jié)課中都有了較高的學習興趣。該教師的導入非常精彩，準備的教具簡單，但是又很能吸引學生的注意力。充分體現(xiàn)新課程理念以上的這節(jié)課，不僅導入好而且課堂氣氛活躍，教師注重學生的主體性，師生互動、生生互動較好。學生的學習主體性得以充分體現(xiàn)，教師的組織引導也做得恰到好處，不再像傳統(tǒng)教學模式一樣“教師講、學生聽”，而是引導學生自主學習，主動獲得知識。教學中貫穿德育、能力和人生觀、價值觀、世界觀的教育在教學中，教師不但在為教學目標教學，還注重在教學中貫穿德育、能力等教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，真正做到既教書又育人。十三、換一種方式想一想一、看圖想一想：換位思考 有一天，丹丹發(fā)現(xiàn)爸爸給自己新買的一支鋼筆不見了，她在教室里找來找去也沒找著，正在她很著急的時候，突然發(fā)現(xiàn)正在做作業(yè)的同桌沙沙的文具盒里放著一支和她一模一樣的鋼筆，丹丹走過去對沙沙說：“我的鋼筆怎么會在你的文具盒里？請你把它還給我。”沙沙委屈地說：“這是我爸爸剛給我買的生日禮物啊，為什么要把它還給你？”沙沙堅決不給，于是兩人你一句我一句在教室里爭吵了起來。過了幾天，丹丹發(fā)現(xiàn)失蹤了幾天的鋼筆居然在書包的一個角落里找到了，她知道自己冤枉沙沙了，心里很矛盾，要不要去給沙沙道歉呢？二、全班齊讀案例三、小組討論，你打算怎么跟沙沙說？2如果你是沙沙，聽到丹丹的解釋和道歉，你會做出一個什么樣的表情？（有微笑、生氣、不理不睬三個臉譜，并給臉譜涂色）⑴如果你選擇的是微笑，你覺得丹丹會有什么樣的心情？ ⑵如果你選擇的是生氣，你覺得丹丹會有什么樣的心情？ ⑶.如果你選擇的是不理不睬，你覺得丹丹會有什么樣的心情？如果換個角度，你是丹丹，你希望看到沙沙怎樣的表情？四、童言暢談師：如果你是丹丹，你打算怎么跟沙沙說？ 生1：沙沙對不起，那天是我錯怪你了。生2：沙沙，請你原諒我，：沙沙，對不起，那天我不該那樣對你。師：丹丹的道謙如果你是沙沙你滿意嗎？ 生：滿意。師：如果你是沙沙，聽到丹丹的解釋和道歉，你會做出一個什么樣的表情？（有微笑、生氣、不理不睬三個臉譜，并給臉譜涂色）生1：老師我選的是微笑，丹丹看到沙沙微笑了心情一定會好起來。生2：老師我選的是微笑，丹丹看到沙沙微笑，心情肯定會開朗。生3：老師我選的是生氣，丹丹看到沙沙生氣，心情會很難過。生4：老師我選的是生氣，丹丹看到沙沙不理不睬，心情會很難過。師：如果換個角度，你是丹丹，你希望看到沙沙怎樣的表情？ 生：微笑的表情。師：請畫出你希望看到沙沙的表情： 師：請把你的作品展示給大家看。教師小結：同學們，如果我們在問題發(fā)生的時候，換個角度想一想，換一種方式想一想，也許很多不該發(fā)生的矛盾也就不會發(fā)生了。五、行動舞臺找一件你身邊發(fā)生過的不愉快的事，想一想當時的情景，如果換一種方式思考，結果又將是什么樣？