【正文】 。，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第5課《增廣賢文》（節(jié)選二）一、經(jīng)典回放：孝當(dāng)竭力，非徒養(yǎng)身。鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩。豈無遠(yuǎn)道思親淚，不及高堂念子心。諸惡莫作，眾善奉行。知己知彼，將心比心。責(zé)人之心責(zé)己，愛己之心愛人。再三須慎意，第一莫欺心。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。四、學(xué)生練讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、溫馨點(diǎn)擊：第18頁六、活動(dòng)廣角：第19頁七、成長袋：第20頁八、課外延伸。，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第6課、《弟子規(guī)》（節(jié)選一）一、經(jīng)典回放：惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵(lì)。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。聞過怒，聞譽(yù)樂，損友來，益友卻。聞譽(yù)恐，聞過欣，直諒士，漸相親。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。四、學(xué)生練讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、溫馨點(diǎn)擊：第22頁六、活動(dòng)廣角：第23頁七、成長袋：第24頁八、課外延伸。，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第7課 《弟子規(guī)》（節(jié)選二）一、經(jīng)典回放：讀書法，有三到。心眼口，信皆要。方讀此，勿慕彼。此未終，彼勿起。寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確義。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。四、學(xué)生練讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、溫馨點(diǎn)擊：第26頁六、活動(dòng)廣角：第27頁七、成長袋：第28頁八、課外延伸。，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第8課 《幼學(xué)雜字》（節(jié)選）一、經(jīng)典回放：正月元宵，立春雨水。二月花朝，驚蟄春分。三月寒食，清明谷雨。四月清和，立夏小滿。五月端午，芒種夏至。六月三伏，小暑大暑。七月七夕，立秋處暑。八月中秋，白露秋分。九月重陽，寒露霜降。十月小春，立冬小雪。十一月數(shù)九，大雪冬至。十二月臘八，小寒大寒。除夕分歲，次早新年。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。四、學(xué)生練讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、溫馨點(diǎn)擊：第30頁六、活動(dòng)廣角：第31頁七、成長袋：第32頁八、課外延伸。，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第9課、《中華改良雜字》（節(jié)選）一、經(jīng)典回放：勤能補(bǔ)我拙，儉能為我廉。知足者常樂，能忍者自安。路遙知馬力，日久結(jié)人緣。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。四、學(xué)生練讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、溫馨點(diǎn)擊：第34頁六、活動(dòng)廣角：第35頁七、成長袋：第36頁八、個(gè)人熟讀自立歌九、課外延伸。，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第10課《千家詩》（一）一、經(jīng)典回放：湖 上 [宋] 徐元杰花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。風(fēng)日清和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。四、學(xué)生練讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、溫馨點(diǎn)擊：第38頁六、活動(dòng)廣角：第39頁七、成長袋：第40頁八、課外延伸。，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第11課《千家詩》（二）一、經(jīng)典回放： 山居夏日 [唐] 高駢綠樹濃蔭夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。四、學(xué)生練讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、溫馨點(diǎn)擊：第42頁六、活動(dòng)廣角：第43頁七、成長袋：第44頁八、課后熟讀44頁的《赤日炎炎似炎燒》九、課外延伸。，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第12課、《千家詩》（三）一、經(jīng)典回放： 秋 月 [宋] 程顥清溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。四、學(xué)生練讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、溫馨點(diǎn)擊：第46頁六、活動(dòng)廣角：第47頁七、成長袋：第48頁八、課外延伸。，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第13課《千家詩》（四）一、經(jīng)典回放： 雪梅二首（其）[宋]盧梅坡梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。四、學(xué)生練讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、溫馨點(diǎn)擊：第50頁六、活動(dòng)廣角：第51頁七、成長袋：第52頁八、課外延伸。，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第五篇：二年級(jí)傳統(tǒng)文化教案專題二年級(jí)傳統(tǒng)文化教案二年級(jí)傳統(tǒng)文化計(jì)劃一、指導(dǎo)思想《傳統(tǒng)文化》是經(jīng)山東省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過的地方課程，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，在研讀中華經(jīng)典的同時(shí)，注重中國傳統(tǒng)文化與當(dāng)代教育思想的結(jié)合，并融入學(xué)生創(chuàng)新能力拓展和研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。通過這些經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明白生在中國，長在中國，當(dāng)然要做一個(gè)真正的、堂堂正正的中國人；要做一個(gè)真正的中國人不是想做就能做到的，需要好好的學(xué)習(xí)這一道理。二、教材分析本冊教材包括兩個(gè)單元《經(jīng)典驛站》和《藝術(shù)樂園》，共有十八課。當(dāng)你暢游于這套教材的時(shí)候，你會(huì)看到一個(gè)豐富多彩的人生世界。在“經(jīng)典驛站”里，你會(huì)感悟到我們傳統(tǒng)文化的魅力，會(huì)聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語重心長的教誨；你還會(huì)學(xué)到讀書的方法和道理，會(huì)欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風(fēng)景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；在“藝術(shù)樂園”里，你會(huì)領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)……當(dāng)你知道了這一切，你一定會(huì)情不自禁的發(fā)出一聲感嘆：做一個(gè)中國人，真好！三、教學(xué)目標(biāo)能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句。能夠理解這些名篇名段的意思。學(xué)習(xí)了這些經(jīng)典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨，并能在實(shí)際中學(xué)以致用。四、教學(xué)重難點(diǎn)傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學(xué)生，要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)文化教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會(huì)有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn)，如果這些難點(diǎn)得到突破，將會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。五、教學(xué)措施教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書、講歇后語比賽等。注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師”等。注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。六、教學(xué)進(jìn)度（二年級(jí)每周一課時(shí)）周次 課題第一周《聲律啟蒙》（節(jié)選一）第二周 《聲律啟蒙》（節(jié)選二）第三周 《續(xù)小兒語》（節(jié)選）第四周 《增廣賢文》（節(jié)選一）第五周 《增廣賢文》（節(jié)選二）第六周 《弟子規(guī)》（節(jié)選一）第七周 《弟子規(guī)》（節(jié)選二）第八周 《幼學(xué)雜字》（節(jié)選）第九周 《中華改良雜字》（節(jié)選）第十周 《千家詩》（一）第十一周 《千家詩》（二）第十二周 《千家詩》（三）第十三周 《千家詩》（四）第十四周 《神童詩?卷首詩》（一）第十五周 《神童詩?卷首詩》（二）第十六周 《隨園詩話》（讀書）第十七周 《世說新語》（王戎識(shí)李）第十八周《格言警句》經(jīng)典驛站經(jīng)典驛站總第1課時(shí) 授課時(shí)間 9月9號(hào) 第1課：《聲律啟蒙》（節(jié)選一）教材分析：本課講了兩組反義詞?！堵暵蓡⒚伞分械膶?duì)偶句，感受漢語言文字的音韻格律美。，圍繞主題大膽發(fā)表意見。，體會(huì)蘊(yùn)涵的真情，寫一篇記敘文。學(xué)情分析：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合工具書理解詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞句意思，進(jìn)行背誦。教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓；背誦課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，感受中華民族語言文化的博大精深。教學(xué)要點(diǎn)分析：課外閱讀、了解《聲律啟蒙》。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：、了解《聲律啟蒙》。，感受身邊的真情。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、溫故知新，你發(fā)現(xiàn)了什么？。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀句子，深入體會(huì)句子中反義詞的表達(dá)效果。，進(jìn)一步體會(huì)句子的表達(dá)效果。二、語海拾貝。，感受句子的節(jié)奏、聲律美，鼓勵(lì)學(xué)生積累?！堵暵蓡⒚伞?，展示這本書中的其他對(duì)偶句，激勵(lì)學(xué)生課外閱讀。三、互動(dòng)平臺(tái)，也可以分角色朗讀。：從三位同學(xué)和老師的對(duì)話中，你了解了什么？：“很多小事都可以成為我們習(xí)作的材料，只要我們多留意、細(xì)思考，就不會(huì)為習(xí)作時(shí)找不到材料而犯愁了?！苯Y(jié)合平時(shí)的寫作實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會(huì)?？偟?課時(shí) 授課時(shí)間 9月16號(hào) 第二課時(shí)一、口語交際：應(yīng)該錄取誰。（1）能圍繞中心議題作出自己的判斷，并有條理地講述理由。（2）樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，用語文明。（3）能認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，有不同的意見能與人交流商討。（1）課前了解職場應(yīng)聘的一些故事，為這次的口語交際做好準(zhǔn)備。（2）課前讓學(xué)生準(zhǔn)備口語交際中招聘故事的情境表演。，引出課題。（1）指名學(xué)生上臺(tái)表演口語交際中的應(yīng)聘故事。，辯論交流。（1）獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)。（2）在小組內(nèi)發(fā)表自己的見解，尋找觀點(diǎn)相同的同學(xué)，豐富自己的認(rèn)識(shí)。，開展辯論。（1）以“召開董事會(huì)”的情境激發(fā)學(xué)生的辯論興趣。（2）觀點(diǎn)相同的同學(xué)組成一方，雙方辯論。要求：大膽發(fā)言，聲音響亮，有自己的觀點(diǎn)，辯駁有理有據(jù)，用語文明。（3）看看誰的支持者比較多。學(xué)生推舉出的“董事長”進(jìn)行總結(jié)，老師根據(jù)學(xué)情以“人力資源部顧問”的身份進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)時(shí)以幽默的語言肯定學(xué)生在辯論中的突出表現(xiàn)，指出不足之處。要將學(xué)生的注意點(diǎn)引向辯論的態(tài)度、語言的組織等方面。對(duì)辯論雙方都要有客觀的評(píng)價(jià)。二、習(xí)作百花園與單元學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)重點(diǎn)緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將自己的閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)變成習(xí)作實(shí)踐。，明確要求。，介紹自己身邊最感人的真實(shí)故事。，自由表達(dá)。，自己修改或相互修改。三、自主閱讀園地，勾畫出自己感受最深的地方。，解決疑難的問題。，體會(huì)文章情感?？偟?課時(shí) 授課時(shí)間 9月23號(hào) 第2 課：《聲律啟蒙》（節(jié)選二）教學(xué)目標(biāo)：誦讀《聲律啟蒙》（節(jié)選二），達(dá)到熟讀成誦。同時(shí)讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，感受為民著想，為民謀利的高尚品德。教學(xué)準(zhǔn)備：收集歷史故事，配樂《高山流水》教學(xué)模式：故事導(dǎo)入、情境激趣——配樂誦讀、品讀解意——聯(lián)系實(shí)際、感悟升華。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)流程：一、故事導(dǎo)入、情境激趣：這節(jié)課老師先給大家講一個(gè)故事《公儀休拔葵去織》。你覺得公儀休做的對(duì)嗎？為什么？二、配樂誦讀、品讀解意師配樂范讀、領(lǐng)讀出示《聲律啟蒙》（節(jié)選二）原文： 云對(duì)