九年級(jí)生物復(fù)習(xí)計(jì)劃[最終定稿]-資料下載頁
2025-10-05 02:37本頁面
【正文】 解——鞏固練習(xí)與檢測(cè)——查漏補(bǔ)缺與反饋。（二）閱讀專題 通過對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀選文特點(diǎn)：1）注重文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等）；2）折射時(shí)代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會(huì)與人缺失的；時(shí)代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。）3）貼近學(xué)生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的事件。）復(fù)習(xí)原則：按文體復(fù)習(xí)。對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說），議論文兩，精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講練。復(fù)習(xí)步驟： 1）回顧文體知識(shí)，明確閱讀考點(diǎn)，掌握解題對(duì)策。2）對(duì)不同文體的題型進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)與講解。（各地中考試題）3）選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。（當(dāng)代名文時(shí)文）4）解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。5）掌握答題的模式并能靈活運(yùn)用。詩文閱讀 古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文80篇?！痹趶?fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)——字、詞、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對(duì)文意（思想內(nèi)容）的理解和把握。近幾年來，文言文閱讀開始重視對(duì)思想內(nèi)容的理解、分第三階段第三階段第三階段第三階段模擬沖刺（約三周半）這時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力。通過讓學(xué)生做模擬試卷，營造考試情境，檢測(cè)所學(xué)，提高心理素質(zhì)。教師要把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，精心講評(píng)，注重方法和技巧。第四階段第四階段第四階段第四階段 梳理調(diào)整：（考前一周半）自主學(xué)習(xí)，整理消化，梳理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺第五篇：(李繼文)李廟中學(xué)九年級(jí)生物復(fù)習(xí)計(jì)劃李廟中學(xué)九年級(jí)生物復(fù)習(xí)計(jì)劃李繼文一、指導(dǎo)思想努力學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新的理念新的策略，滲透在中學(xué)生物教育教學(xué)工作之中，面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)；努力研究，以課堂教學(xué)為突破口，切實(shí)提高生物復(fù)習(xí)質(zhì)量,以研導(dǎo)教，以研促教，切實(shí)提高生物教師的教科、教研能力和整體水平。二、教材及學(xué)生分析本學(xué)期生物教學(xué)工作主要圍繞“中考”展開進(jìn)行。復(fù)習(xí)內(nèi)容涉及整個(gè)初中生物教材。涉及知識(shí)點(diǎn)很多，學(xué)生大多數(shù)對(duì)這些知識(shí)已忘記，時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的興趣不高，所以本學(xué)期的教學(xué)需要師生共同努力，提高教學(xué)質(zhì)量。三、教學(xué)措施我校這屆學(xué)生基礎(chǔ)比較差，中考又以考查能力為主，因此，加強(qiáng)校內(nèi)校際交流，加強(qiáng)備課，努力實(shí)現(xiàn)初中生物教師的專職化、專業(yè)化，通過初中生物教學(xué)，使學(xué)生能在探究能力、學(xué)習(xí)能力、解決問題能力上有更好的發(fā)展，能在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)上得到提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和落實(shí)為中心。新的課程標(biāo)準(zhǔn)以知識(shí)、能力、情感態(tài)度為目標(biāo)，生物課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也就發(fā)生了變化，知識(shí)、能力、情感態(tài)度的培養(yǎng)，學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的培養(yǎng)成為教學(xué)的主旋律。因此要加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)。五．復(fù)習(xí)安排課改的落實(shí)點(diǎn)還是在課堂教學(xué)。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)模式的探索研究，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，實(shí)踐探究式教學(xué)在初中教學(xué)是必不可少的。具體教學(xué)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，鞏固教材。進(jìn)行專題訓(xùn)練，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化。綜合訓(xùn)練，精選習(xí)題，提高學(xué)生的理解能力和考試技巧。注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)實(shí)際問題的能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖、表、數(shù)據(jù)表達(dá)生物學(xué)問題的理解能力，特別是開放題目的解題方法的指導(dǎo)
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