【正文】 長生果)吃了長生果會怎么樣？板書課題并指名讀課題。二、初讀課文，整體感知。自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，并標好自然段的序號。提醒需注意的字音 ；心扉的“扉”讀第一聲水滸的“滸”不讀許過癮的“癮”是前鼻音饋贈的“饋”聲母是k。默讀思考：“我的‘長生果’”是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的部分畫下來。三、細讀課文，感悟體會?！拔摇钡摹伴L生果”是什么?(書是“我”的“長生果”。)作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事? a作者是怎樣讀這些書的?(板書津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)(1)從作者這樣讀書中你體會到了什么?(作者非常喜歡書。)(2)指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句段。b作者從作文中悟到了什么道理?讀ll、14自然段，理解“別出心裁、嘔心瀝血”等詞語。讀書和作文有什么聯(lián)系嗎?、作者為什么說書是“我”的“長生果”?(書像長生果一樣對我有好處。)為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢?(書是可以流傳下來的我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情書就像“長生果”一樣不老。)四、積累語言，交流感受。認真讀自己感受較深的句子或段落，與同學交流體會你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點 五、布置作業(yè)摘抄文中的優(yōu)美詞句背誦自己喜歡的段落?！景鍟O(shè)計】讀書 博覽寫作 童年——“我”的“長生果”——做筆記學習感悟 借鑒 【教后小記】本節(jié)課，我沒有講得太多，里面的好詞佳句也是讓學生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也少而精。注意引導(dǎo)學生結(jié)合重點語段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。口語交際?習作一【教、學情簡析】這次“口語交際習作”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機組成部分，也是綜合性學習的繼續(xù)。是對綜合性學習中搜集名人讀書故事或讀書名言；訪問周圍愛讀書的人，請他們談讀書的體會；去圖書館或書店了解圖書的種類；給自己的圖書歸類，做書目；做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等項活動的一次綜合展示與交流。也是學生在學習本組課文所獲得的讀寫知識和能力的一次遷移，與此同時，提高學生的口語、書面表達能力?！窘虒W目標】通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣。根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作?！窘虒W重、難點】 扣緊題目 條理清晰 【課時安排】 三課時 【教學準備】自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂。【教學過程】第一課時 口語交際【課時目標】講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力。【教學過程】一、激發(fā)興趣，明確目標。導(dǎo)入新課：在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下。二、組內(nèi)討論，人人參與。你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學們在組內(nèi)交流。學生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個別表達、交流有困難的學生可采用個別輔導(dǎo)或同學互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言?；ヂ牷ピu、互相修正，共同提高口語交際水平。推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。三、全班互動，交流評價。先集中分享各自的讀書故事、你對誰說的話有同感?學生自由交流評價感受閱讀的快樂。四、開展辯論，啟迪思維。人們常說“開卷有益.”但也有人說“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓@個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理，展開一次辯論。學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥。師總結(jié)好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧!第二、三課時習作【課時目標】學習運用平時積累的語言材料練習修改自己的習作?！窘虒W過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!二、閱讀提示，明確要求。出示習作內(nèi)容讀書故事采訪記錄記一次辯論活動。三、以“讀書故事”為例進行寫作指導(dǎo)。設(shè)問題你喜歡讀哪本書？書中有什么內(nèi)容吸引你? 你在讀這本書的過程中發(fā)生過什么有趣的事？生圍繞問題取材一般作文開頭結(jié)尾法點題法、設(shè)問法、對話法、描述法??中間部分寫法，借鑒本單元課文采用的比喻、設(shè)問、對比、按時間順序等等手法。給學生幾個漂亮的題目例如：我和書、我的“摯友”、通向成功的橋梁、人類智慧的法寶??四、試寫初稿，反復(fù)修改。學生進行習作可以選擇老師指導(dǎo)的，也可以三選一進行創(chuàng)作。教師對有困難的學生進行個別指導(dǎo)。學生完成初稿后自己認真進行修改。組內(nèi)互讀互改提出修改建議。按照小組同學的建議再次修改自己的習作。五、朗讀佳作，共同賞評。每小組推薦一至兩名同學分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段，教師引導(dǎo)學生進行賞析。六、謄寫作文，制作小報。再次修改自己的習作，滿意后抄寫在作文本上。整理習作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報?！景鍟O(shè)計】出示習作內(nèi)容讀書故事采訪記錄記一次辯論活動。參考題目： 我和書 我的“摯友”、通向成功的橋梁 人類智慧的法寶??【教后小記】習作選擇了寫自己的讀書故事，學生由內(nèi)容可寫，效果較好。【教、學情簡析】這次“口語交際習作”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機組成部分，也是綜合性學習的繼續(xù)。是對綜合性學習中搜集名人讀書故事或讀書名言；訪問周圍愛讀書的人，請他們談讀書的體會；去圖書館或書店了解圖書的種類；給自己的圖書歸類，做書目；做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等項活動的一次綜合展示與交流。也是學生在學習本組課文所獲得的讀寫知識和能力的一次遷移，與此同時，提高學生的口語、書面表達能力?！窘虒W目標】通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導(dǎo)學生體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法?！窘虒W重、難點】培養(yǎng)良好的讀書方法，在學生口語表達中隨機訓(xùn)練和規(guī)范學生的口語表達?！菊n時安排】 一課時 【教學準備】本單元課文的系統(tǒng)小節(jié)。收集讀書、愛書的名言警句?！窘虒W過程】一、回顧“詞語盤點”中的詞語。讀詞語.組織一分種記憶競賽。二、交流平臺“溫故而知新”。學完一個單元后，我們應(yīng)當對自己的學習進行小結(jié)，看看有哪些新的收獲和體會。預(yù)想從課文內(nèi)容方面學生會回顧學過的課文內(nèi)容，教師順勢引導(dǎo)學生學習文中人物的閱讀習慣、讀書方法。從課文寫法方面 學習比喻、設(shè)問等修辭方法的妙用。從個人積累方面可以積累有關(guān)學習的成語或文中的好詞佳句。三、日積月累交流自己本單元課程的積累。讀讀這些詩句，看看它們都講了什么意思。同桌對讀試背。你還知道哪些有關(guān)讀書的名人名言，交流課外所得。如冰心、魯迅等作家的名言。再讀背把這些名言記下來。四、展示臺針對本單元開展的“讀書綜合實踐活動”，列出你讀過的書目。在本組內(nèi)交流你讀過的書籍，也可以自由組合成讀書興趣小組開展討論活動。或者親手制作閱讀記錄卡，將自己讀過的書目、內(nèi)容簡介張貼在“讀書樂”角。去圖書館參觀參觀，看看圖書都有哪些分類，回家時試試將家里的書分類合并。整理自己的習作，或者摘抄做成一版手抄報，張貼在“讀書樂”角?！窘毯笮∮洝客ㄟ^手抄報的形式展示了學生綜合學習的成果，全班參與，張貼，評比，很大程度上培養(yǎng)了學生多方面的能力。第四篇：八年級語文上第三單元教學案八年級語文上第三單元教學案 備課：八年級語文備課組 主講： 《中國石拱橋》學案學習目標體味說明文語言的特點，認識幾種說明方法。了解中國石拱橋的特點，理清本文說明順序。認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國的感情。學習重點說明事物應(yīng)緊扣事物的特征 學習難點認識說明文語言的特點。學習過程一、檢查預(yù)習（一）檢查課前預(yù)習，鞏固基礎(chǔ)知識 課前預(yù)習檢查根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音殘sǔn（）推ch239。ng（）xi225。o（）河 勻稱（）?。ǎ┬?拱（）橋根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語（1）描繪得十分精妙逼真。（）（2）超過一般水平的好作品。（）（3）巧妙高超，獨一無二，沒有可以相比的。（）（4）雄偉美麗而又罕見的景象。（）（二）聽老師介紹說明文：說明文含義怎樣才能將要說明的事物介紹清楚明白 看板書記筆記：說明對象 說明方法 說明順序抓住要說明事物的特征二、合作探究(一)朗讀課文，初步感知（要求：帶著問題朗讀課文，邊讀邊圈畫，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。）問題：本文的說明對象是什么？其特征是什么？主要介紹了那幾座橋？（二）精讀課文以小組為單位自主合作探究式學習（每小組抽取一個研究題目，完成任務(wù)后可以研究自己感興趣的其他問題，時間為五分鐘。）請同學們從文章中找出使用了說明方法的句子，簡要說說這樣用的好處。示例：第一自然段中：“石拱橋，橋洞成弧形，就像虹”，使用了打比方的說明方法，既能表現(xiàn)石拱橋形式上的基本特征，又能給人以美的感受。體味說明文語言的特點示例：“我國的石拱橋幾乎到處都有?！敝械摹皫缀酢蹦芊駝h去，為什么？答：“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍很廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能，因此不能刪去?！叭珮蛑挥幸粋€大拱，在當時可算是世界上最長的石拱?！币痪渲小翱伤恪比绾卫斫?？去掉是否可以，請說明理由。請從文中再找出幾例分析體會。研究結(jié)果：我們認為說明文語言的特點是：趙州橋和盧溝橋都是中國石拱橋的典型代表，舉例時能不能去掉一個？為什么？請反復(fù)讀第五自然段，根據(jù)你的理解，試畫出趙州橋簡圖并給大家講解。為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就？讀完全文，你想和大家說點什么？（三）展示小組合作學習成果三、對比閱讀請同學們仔細閱讀課后材料中介紹蘆溝橋的內(nèi)容，與課文中寫蘆溝橋的內(nèi)容作對比，小組討論兩部分內(nèi)容的異同，哪部分內(nèi)容用在課文中更合適，并說明理由。四、拓展演練——走進橋文化架“橋”：請仿照示例，架設(shè)兩座無形的“橋”。示例：知識是人類從愚昧走向文明的“橋”。(1)(2)設(shè)想一下未來的橋是什么樣子的。請發(fā)揮你的想象力，向同學們介紹一下你想象中的未來的橋。五、談這節(jié)課學習的收獲和疑問。六、走進自然，欣賞橋之藝術(shù)橋,不僅具有實用價值,而且具有審美價值,帶上照相機,拍上一組以橋為主題的藝術(shù)圖片——欣賞橋之美。課后反思：12．橋之美【學習目標】引導(dǎo)學生理解作者愛橋的原因。品味文章優(yōu)美而富有韻味的語言。學會從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。【教學重點】理解作者的欣賞角度。分析欣賞語言?！緦W習過程】 一．自主學習1．給下列加點字注音煞（）纖（）細 駐（）足 前瞻（）后顧 點綴（）2．初讀課文，整體感知內(nèi)容： 作者眼中橋美在何處？二．合作釋疑為了說明橋之美，作者主要舉了哪些例子？并用文中的詞語來說明在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學效果說說四幅圖中你最喜歡哪一座，用生動的語言描繪畫面并說說為什么喜歡?聯(lián)系課文說說怎樣欣賞一幅畫?三．遷移延伸生活中有很多內(nèi)在的無形的橋之美，舉例說明。四．同步達標茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。那拱橋的強勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對照。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂！湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。人們珍視長橋之美。頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會感到像讀了一篇史詩似的滿足。廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師必然要在此展開一番搏斗。1．選文內(nèi)容與下面的語句相照應(yīng)的一項是（）A．石拱橋不僅歷史悠久，形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。B．橋更具有繪畫美。C．橋在不同環(huán)境中有著多種多樣的形式作用。D．橋作為大件藝術(shù)品來欣賞。2．選文共舉了四個例子來說明畫家眼中橋之美。第一個例子是寫________與________的搭配給人帶來了特別的感受；第二例子是寫出________與________的搭配，令畫家銷魂；第三個例子寫了________之美；第四個例子寫了________橋，它與其他橋不同之處是________________。3．體會下列畫線語句的表達作用：（1）頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會感到像讀了一篇史詩似的滿足。（2）因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師必然要在此展開一番搏斗。4．概括本段段意：___________________ ____?！窘毯蠓此肌?蘇州園林目的要求：學習抓住事物特征，由總到分的說明順 序。、舉例子等說明方法。，激發(fā)學生愛國情感。學習重點：理解作者是如何抓住蘇州園林 的特征，并突出這個特征的。學習抓住事物特征，由總到分的說明順序。揣摩語句，理解句子豐