【正文】 凝練自然的語言，更要體悟字里行間所蘊(yùn)涵的情、理、意、味。請你選擇一兩個句子，進(jìn)行品析。（1）、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強(qiáng)大了，吃得勝利了！”（2）、周副主席有舉起那顆野菜看了看，慢慢地把它放進(jìn)嘴里??那干裂的嘴唇閉住了，濃濃的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了。（3）、小說結(jié)尾寫道：“自從患病以來，他還是頭一次笑得這么痛快?！蹦阏J(rèn)為周副主席為什么“笑得這么痛快”？學(xué)生活動，交流評價。兩個“就會”強(qiáng)調(diào)了青年一代繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的必要性，強(qiáng)調(diào)了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵制勝的重要性。這個句子充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對革命大業(yè)極端負(fù)責(zé)，無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。周副主席“笑得這么痛快”是因為他聽到了警衛(wèi)員對小衛(wèi)生員說的話，他為戰(zhàn)士們有接受了一次革命傳統(tǒng) 的教育而欣慰。要注意語言有條理、完整，表述要準(zhǔn)確、清晰，賞析要具體。體驗拓展：讀了文章，你體會到是什么樣的原因使得黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)勝了困難，取得了長征和中國革命的勝利？ 學(xué)生討論布置作業(yè)：（1）學(xué)習(xí)本文后，你受到了什么啟發(fā)？（2）思考你心目中的英雄人物是怎樣的形象？ 應(yīng)聯(lián)系課文，由課文聯(lián)系到現(xiàn)實生活。教學(xué)反思第七課時 《草》教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 朗讀課文說英雄：閱讀課文，文中英雄人物具有哪些共性和個性？歸納：同樣是紅軍戰(zhàn)士，同樣的衣衫襤褸，同樣的錚錚鐵骨。個性提示：從不同的動作與語言。班上交流由于個人的感受不同，允許有不同的理解，學(xué)生可以各言所感，然后歸納。品味細(xì)節(jié)知英雄：對事業(yè)赤膽忠心，對同志對戰(zhàn)友滿腔熱忱、無私幫助，對革命前途充滿信心。這些革命者的精神風(fēng)貌都是通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)的，請你從文章找出相關(guān)的細(xì)節(jié)并進(jìn)行賞析。我最欣賞的一個細(xì)節(jié)是：——————，理由是：——————。學(xué)生查閱一下字典了解什么叫細(xì)節(jié)描寫。然后學(xué)生在文中尋找細(xì)節(jié)。說出各自的理由。遷移拓展話英雄：什么樣的人是英雄？結(jié)合課外積累說說你心目中的英雄。說一句總結(jié)的話：英雄就是——的人。有人說現(xiàn)今的時代是一個沒有英雄的時代，人們崇拜的大都是傳媒偶像。你贊同這句話嗎？說說你的理解。各抒己見言之有理引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。演讀劇本現(xiàn)英雄：一小組為單位，幾個同學(xué)選取文章中喜歡的部分，演繹《長征》。促使學(xué)生加強(qiáng)對文章的整體理解、更加深入地領(lǐng)悟文本。提高學(xué)生的口語交際和合作能力。布置作業(yè)：寫一篇演后感。（1）要求聯(lián)系課文。（2）說出自己的真實體驗。（3）字?jǐn)?shù)不少于300字。教學(xué)反思第八、九課時 《長征》節(jié)選教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 創(chuàng)設(shè)情景 感知課文用一句話表述所感知的環(huán)境氛圍：這是一個 的故事。.閱讀課文填寫答案...再讀課文..理清思路：請學(xué)生分別用小標(biāo)題概括文章的四個場景。.啟發(fā)學(xué)生了解課文按場景的轉(zhuǎn)換清楚的分為四個部分，以人物的對話、動作和事件的發(fā)生、發(fā)展來一步步的把劇情向前推進(jìn)。鼓勵學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確、簡潔的語言概括課文各部分的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力。..一、選擇場景、創(chuàng)作劇本課文節(jié)選了四個場景，哪個場景最使你感動，為什么？選擇你最喜歡的一個場景，組織志同道合的同學(xué)，準(zhǔn)備下節(jié)課將它進(jìn)行表演。二、按小組分工合作表演各自的劇本。結(jié)合課文，從多個角度對各組的表演進(jìn)行評價。.由于個人感受不同，允許有不同的理解，鼓勵學(xué)生各言所感。（學(xué)生閱讀課文，結(jié)合自身的理解，進(jìn)行劇本的再加工，教師巡回指導(dǎo)）...一、播放《長征》片斷。（第22集）引導(dǎo)學(xué)生對比電視劇，進(jìn)一步比較差距，反思自己的表演。二、引導(dǎo)歸納電視文學(xué)劇本的一般特點。掌握電視文學(xué)劇本的一般特點。展開討論 開拓延伸學(xué)習(xí)完這個單元，你對紅軍長征有了那些深入的了解？你覺得紅軍戰(zhàn)士能夠在惡劣的環(huán)境下取得長征勝利的最主要的原因是什么？.，你最想知道的紅軍長征的相關(guān)歷史是什么？你會怎樣了解你想知道的知識呢？你覺得這五篇課文有怎樣的共性與個性呢？你能否寫一篇小論文談?wù)勀愕睦斫饽兀?學(xué)生思考討論歸納完成作文教學(xué)反思《詩人 領(lǐng)袖》兼復(fù)習(xí)《七律 長征》..教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解寫作背景。學(xué)生交流提出朗讀要求，開展朗誦比賽、流利、有感情的朗讀課文，在反復(fù)朗讀中逐步加深對課文后關(guān)于這首詩的主要內(nèi)容和藝術(shù)特點的簡評的理解。.一、.由《七律 長征》，引導(dǎo)學(xué)生收集毛澤東的詩詞，二、組織討論詩歌最后一句“嘹亮了東方”是什么意思？這樣寫好不好？學(xué)生當(dāng)堂完成，相互交流.比一比，看誰收集得快，收集得多.師生討論共同歸納..。教學(xué)反思第十一、十二、十三課時 單元作文教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注第一課.準(zhǔn)備：組織學(xué)生自學(xué)“寫清楚一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果”。口頭完成習(xí)題二：講述“一個有關(guān)我的故事”。（二）寫作：提供參考題目：“一個有關(guān)我的故事”、或“我們班的新鮮事”等，學(xué)生討論自定也可以。明確寫作要求，學(xué)生寫作。閱讀，思考，議論第二課 寫作實踐，自評，出示評改標(biāo)準(zhǔn)和要求，組內(nèi)交流、互改。寫作，自評第三課互評，作文講評，師生互動評改作文，好文章推薦。互評，聽讀教學(xué)反思第十四課時 口語交際——當(dāng)一次主持人教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注 指導(dǎo)學(xué)生收集一些名主持人的主持節(jié)目 學(xué)生交流提出要求：學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心、有口才。能夠發(fā)揮自身特長主持大方、自然。學(xué)生參與，評選最佳選手（一）、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)口語交際“當(dāng)一次主持人”；（二）、播放央視“挑戰(zhàn)主持人”或其他著名主持所主持的欄目；（三）、創(chuàng)設(shè)情景假如你是一次“走近你、我、他”的主持人。學(xué)生可以默讀、小聲朗讀。也可采用圈、點劃?；ハ嘟涣?，談自學(xué)的體會。結(jié)合電視加深主持人要求的體會，交流體會。扮演角色，同學(xué)互評。布置作業(yè) 互評。教學(xué)反思 假如你是“我講我心中的煩惱”節(jié)目的主持人，請完成串連詞，并在班里交流、