【正文】 同的內容，從不同的角度去說，盡量不要和其他同學雷同?！拔視x”是朗讀《我愛祖國》這首短詩，主要是讓學生擴大閱讀量，積累語言，同時受到思想品德和情感的熏陶感染。讓學生自己朗讀，詩歌的意思不必講解?？晒膭顚W生背誦。第二課時一、口語交際展示資料，選擇伙伴展示地點可設在教室，也可設在寬闊的操場，甚至野外。讓學生在展示出的資料中了解自己關心的風景名勝，并在此過程中選擇好自己的交流對象，完成分組。注意在選擇交流對象過程中的交往方法和注意事項。分組交流這是這次口語交際活動的重點?？梢宰寣W生通過商量，選擇下面的交流方式。1）、“導游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導游”解答。2）、“導游”在介紹的過程中，“游客”隨時提問，導游靈活安排介紹和答問兩方面的內容。3）、“游客”先提問，“導游”一一作答，然后“導游”再介紹游客沒有問到而自己認為有必要講的情況。全班交流各組推選最好的“導游”，在全班介紹風景名勝，并進行交流。如時間不允許，可先讓各組代表簡單說說自己準備介紹的內容，讓大家選出兩三個代表在全班交流。交流的方式可以像小組交流一樣，也可以變換方式，注意體現師生和生生的互動?？偨Y簡單總結一下這次活動的情況，可一起分享搜集資料的經驗，交際的經驗，也可評“最受歡迎的‘導游’”，“最受歡迎的‘游客’”等。二、展示臺這次“展示臺”提示了三個方面的內容：展示課外識字成果，展示自己搜集的與本組學習內容相關的明信片，展示自己的藝術才能。教學時，注意引導學生交流課外識字的途徑，可以把展示活動和口語交際結合起來。第四篇：二上數學第八單元 教案第八單元單元教學計劃單元家學內容：數學廣角——搭配（一）單元教材分析：數學不僅是人們生活和勞動必不可少的工具，通過學習數學還可以提高人的推理能力和抽象能力。排列與組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是后面學習概率統(tǒng)計知識的基礎，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。傳統(tǒng)的教材中沒有單獨編排這部分內容，有關這方面的知識是本冊教材新增的內容之一，教材試圖在滲透數學思想方法方面做一些努力和探索，把重要的數學思想方法通過學生日常生活中最簡單的事例呈現出來，并運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題。重在向學生滲透這些數學方法，并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。單元教學目標：使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理的能力。初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。單元教學重點、難點：學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理的能力。初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。單元課時安排：2課時左右 第一課時數學廣角（一）教學內容： 課本P97頁。教學目標：使學生學會找出最簡單的排列數。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力。初步培養(yǎng)學生有順序地、全面的思考問題的意識。教學重點：經歷簡單事物排列規(guī)律的全過程。教學難點：培養(yǎng)有序排列的思想。教學準備：數字卡片、紅、黃、藍三種彩色紙，三本不同的故事書，小紅花。教學過程：一、談話引入：今天老師要帶同學們一起去游戲，好嗎？我們到數學廣角去玩一種叫搭配的游戲（板書：數學廣角搭配），在去之前讓同學們看幾組數字：（1）1（2）1(3)1 比較上面三組數字，第二組有重復現象，第三組有遺漏現象。（理解重復和遺漏。）告訴學生在數學學習中注意不要重復和遺漏二、新授。出示例1：用1和2兩張數字卡片可以組成哪些不同的兩位數。（1）學生小組合作，用手中的數字卡片擺一擺，可以擺出哪些兩位數，將擺出的兩位數寫在題單上。（2）抽學生匯報結果，老師在黑板上演示?？蓴[出12和21兩個兩位數。出示例2：用3三張數字卡片可以組成哪些不同的兩位數。（1）學生小組合作，用手中的數字卡片擺一擺，可以擺出哪些兩位數，將擺出的兩位數寫在題單上。（2）抽學生匯報結果，老師在黑板上演示?？蓴[出121323和32六個兩位數。（3）我們可不可以按一定的順序來擺？講解定位法：如果我們在十位上擺1，個位上可以擺2和3，就可以擺出113，如果我們在十位上擺,2，個位上可以擺1和3，就可以擺出223，如果我們在十位上擺,3，個位上可以擺1和2，就可以擺出332。這樣擺出的數就是按從小到大的順序排列的。（4）學生嘗試按從大到小的順序排列。小組合作，交流討論，抽學生匯報，老師在黑板上演示。小結：我們在進行排列的時候要按照一定的方法和順序才會不重復、不遺漏。鞏固練習，（1）完成做一做。學生先獨立做，抽學生回答，老師在黑板上用三種不同的卡片演示。指導學生用不同的方法完成。（2）完成題單第四題。學生猜一猜中獎號碼，猜中的學生說一說理由。老師在評講。三、課堂練習。課后練習第1題。抽三個學生到講臺上，排成一排，老師給他們照一張相片。然后讓學生思考，還有沒有其他的排法。通過學生演示得出3名同學坐成一排合影，、課后練習第2題。老師拿出三本書，分給三個同學，請同學幫忙想辦法，可以有哪些分法。數學思考：用數字卡片0、2和3可以組成哪些不同的兩位數。學生獨立完成，老師小結，0不能寫在十位上，所以只能寫出四個兩位數：2課后小結：同學們，今天的課有意思嗎，生活中的很多問題都可以用今天學的知識來解決。希望你們把課堂上學到的知識用到生活中去。搭配（不重復、不遺漏）個十個十位位位位22 13 1 31 2第二課時數學廣角二 教學內容：課本P98頁。教學目標：使學生學會找出最簡單的排列數。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力。初步培養(yǎng)學生有順序地、全面的思考問題的意識。教學重點：經歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。教學難點：初步理解簡單事物排列和組合的不同。教具學具：數字卡片、人民幣。教學過程：一、復習。有3張數字卡片，9，用它們組成不同的兩位數，能組成多少個兩位數？二、學習新知：出示例題：如果用著3張數字卡片，任意取出其中的兩張求它們的和，得數有多少種可能呢？解決問題請學生小組探究后嘗試解決后全班交流。（1）用填表的方法。（2）用連線的方法。（3）隨便寫寫。思考只有3種結果，為什么擺兩位數卻有6種結果呢？擺兩位數跟卡片的位置有關，加法算式的結果和卡片的位置無關。觀察上面的幾種方法，你喜歡哪一種，為什么？ 隨便寫，容易漏掉或重復。三、鞏固練習完成做一做第1題。（1）請3個小朋友做游戲，想一想后回答。（2）各小組3個同學互相握手，親身體驗。小結：3個同學互相握手時，可以先確定一個人和另外兩個人分別握手一次，剩下的兩個人再互相握手一次，一共3次。完成做一做第2題四、課堂總結這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學會了什么？幾個物體擺在一起，有時要講究排列的位置，如擺數，位置不同，數的大小就不同。有時卻不講究排列的位置，只要組合在一起就可以了。如握手、搭配事物等。希望同學們遇到問題要認真思考，做出準確判斷。第三課時數學廣角 教學內容：教材P99頁。教學目標：使學生通過回憶整理復習，對簡單事物的排列和組合能做出正確的判斷。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。使學生感受數學在現實生活中的應用，嘗試用數學知識來解決實際生活中的問題。教學重點：掌握有序排列、巧妙組合的方法。并運用數學知識來解決實際生活中的問題。教學難點：怎樣可以不重復不遺漏地排列。教學過程：一、創(chuàng)設情境。今天我們去一個很有趣的地方，想不想去呢？二、自主探索。既然參加活動，就要穿漂亮些，衣柜里有這樣幾件衣服，小朋友一共有幾種不同的穿法呢？（教材P99頁）（1）觀察并與同桌討論。（2）小組合作，動手實踐。老師為你們準備了幾種不同的搭配方案，每人選一種試試看。搭配的時候應該 注意些什么呢？（不重復不遺漏）歸納演示。搭配方案一：用學具擺一擺。搭配方案二：連線。搭配方案三：列式。搭配方案四：編號。小結。同學們真能干，想出這么多的辦法。在今后的生活和學習中，我們還會遇到許多這樣的問題，都可以運用有序的思考方法來解決它們。三、課后小結：這次數學廣角你們玩得開心嗎？你最感興趣的是什么？從這里你學到了什么?生活中經常會遇到需要選擇的方案的時候，是不是所有的方案都要選擇呢？怎么辦？四、課堂練習。第五篇：五年級數學第三單元教案第三課時教學內容：教科書第6667頁第69題及思考題。教學目標：讓學生在解決問題的過程中體驗列舉的策略，會用這種策略解決一些稍復雜的實際問題。進一步培養(yǎng)學生思考數學問題的條理性、有序性，體會解決數學問題方法的多樣性、靈活性，發(fā)展學生的思維能力。進一步培養(yǎng)學生的探索意識、策略意識和合作意識，讓學生感受數學與現實生活的聯系。教學重點：進一步學會運用列舉的方法解決問題。教學難點：能夠有序有條理的運用列舉的方法解決問題。教學過程：一、復習舊知提問：上節(jié)課我們學習了哪些解決問題的策略？需要注意哪些問題？二、鞏固練習。完成練習十一第6題。提問：你是怎樣思考的？讓學生邊說邊在黑板上板書自己的列舉方法。完成練習十一第7題。指名讀題，分析題意。學生獨立完成。集體校對。完成練習十一第8題。學生獨立完成。提問：一共有多少中不同的走法？完成練習十一第9題。小組交流討論，合作完成。指名匯報。完成練習十一思考題。學生動手操作。展示學生完成情況。三、總結通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？